“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下農(nóng)村家庭教育的新策略

王麗

隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用在人們生活工作中的各個(gè)方面，并且在促進(jìn)各行各業(yè)的發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的擴(kuò)大應(yīng)用，現(xiàn)如今“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)在教育中發(fā)揮的作用也十分重要。本文針對(duì)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下農(nóng)村家庭教育的創(chuàng)新策略進(jìn)行詳細(xì)的闡述，在農(nóng)村的家庭教育中也要不斷發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的先進(jìn)作用，提高家庭教育的效率，本文分別從農(nóng)村教育的四個(gè)方面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教育方式進(jìn)行詳細(xì)的論述。

一、集成教育資源，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育

在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的農(nóng)村家庭教育，首先應(yīng)集成教育資源，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育進(jìn)行優(yōu)化，利用網(wǎng)絡(luò)云服務(wù)將教育資源進(jìn)行整合。在家庭教育資源的整合之前，重要的是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，要明確教育目標(biāo)和課程內(nèi)容，在課程內(nèi)容的設(shè)置上，要注意結(jié)合農(nóng)村孩子的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，只有整合教育資源才能夠充分結(jié)合孩子的興趣，才能夠保證教育的質(zhì)量和效率，也才會(huì)使孩子在家庭教育中真正受益?，F(xiàn)階段，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的不斷發(fā)展，農(nóng)村的家庭教育也不同于以往的形式，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為農(nóng)村的家庭教育提供了良好的機(jī)遇，目前很多農(nóng)村地區(qū)也普及了網(wǎng)絡(luò)通信的建設(shè)，從而為農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了良好的便利條件。

很多農(nóng)村家長(zhǎng)可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有針對(duì)性的對(duì)家庭教育的資源進(jìn)行選擇，使家庭教育的模式更加現(xiàn)代化的發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)農(nóng)村家庭教育進(jìn)行的創(chuàng)新，不僅對(duì)農(nóng)村的家庭教育形式進(jìn)行了優(yōu)化，同時(shí)還有效的提高了農(nóng)村人口的文化素質(zhì)。因此，家長(zhǎng)一定要加大對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的利用，最大限度的將互聯(lián)網(wǎng)中的家庭教育資源進(jìn)行整合，在廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間中，探索最適合農(nóng)村孩子的教育方式，結(jié)合孩子的興趣，使家庭教育的模式和內(nèi)容更加豐富多樣化。

近些年以來(lái)，農(nóng)村家庭教育領(lǐng)域逐漸受到較多學(xué)者以及該領(lǐng)域從業(yè)人員的關(guān)注。從整體演變的角度來(lái)講，農(nóng)村家庭教育領(lǐng)域在目前階段已經(jīng)逐步表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)化的總體傾向。探究其中的根源，主要在于“互聯(lián)網(wǎng)+”的全新技術(shù)手段帶來(lái)的顯著影響。然而與此同時(shí)，目前仍有較多的農(nóng)村學(xué)生被迫過(guò)早面對(duì)較為沉重的應(yīng)試壓力與日常學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。并且，很多農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)以及學(xué)校教師也傾向于過(guò)度期望孩子自身能夠得到盡快發(fā)展，因此在客觀上增大了農(nóng)村學(xué)生需要承受的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與壓力。在此前提下，目前針對(duì)農(nóng)村家庭教育的領(lǐng)域若能做到成功引進(jìn)全新的“互聯(lián)網(wǎng)+”方式，那么將會(huì)達(dá)到緩解農(nóng)村學(xué)生壓力的效果，創(chuàng)建愉悅并且輕松的農(nóng)村家庭教育氛圍。家長(zhǎng)在業(yè)余時(shí)間里應(yīng)當(dāng)做到經(jīng)常與孩子進(jìn)行心靈溝通，避免孩子出現(xiàn)感情空缺。

農(nóng)村家庭教育如果能夠建立在網(wǎng)絡(luò)科技手段之上，則可以創(chuàng)建新穎的家庭教育形式，從而保證了農(nóng)村學(xué)生更加喜愛(ài)家庭教育的氛圍。例如對(duì)于歷史學(xué)科的教學(xué)來(lái)講，多數(shù)史料都表現(xiàn)為插圖或者文字的呈現(xiàn)方式。因此家長(zhǎng)如果想要與孩子共同探究特定階段的歷史，那么可以穿插特定的史料文字用于加深孩子的理解，并且配以必要的真實(shí)史料插圖。通過(guò)運(yùn)用插圖或者文字表述的方式，可以保證史料具有再現(xiàn)性，從而呈現(xiàn)了特定階段的真實(shí)歷史場(chǎng)景。真實(shí)生動(dòng)的歷史場(chǎng)景照片可以達(dá)到增強(qiáng)震撼力的效果，確保孩子的注意力能夠被迅速吸引。此外，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表格的方式能夠保證各項(xiàng)歷史數(shù)據(jù)具有客觀性，對(duì)于輔助農(nóng)村學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)具有不可忽視的意義。

除了插圖、圖表以及文字描述的史料以外，對(duì)于呈現(xiàn)史料還可選擇播放影視作品片段或者其他史料片段的方式。與單純的文字描述相比，運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行史料再現(xiàn)的方式具有更加顯著的吸引力，并且可以激發(fā)農(nóng)村學(xué)生對(duì)于特定歷史事件或者歷史人物的強(qiáng)烈興趣。因此，對(duì)于史料展示可以選擇多樣的途徑與方式，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)結(jié)合農(nóng)村學(xué)生自身具備的興趣點(diǎn)來(lái)選擇最佳的史料展示方式，進(jìn)而達(dá)到整合網(wǎng)絡(luò)資源的目的。

二、借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，豐富家庭教育方式

在以往教育落后的年代，由于多數(shù)的農(nóng)村人民文化素質(zhì)水平都不高，因此對(duì)家庭教育并沒(méi)有引起重視，甚至很多家長(zhǎng)認(rèn)為，教育就是學(xué)校和教師的事情，將孩子送到學(xué)校中，就由教師和學(xué)校來(lái)管理，認(rèn)為家庭教育對(duì)孩子的影響并不是很大。其實(shí)，這種認(rèn)識(shí)是不正確的，家庭教育是一個(gè)孩子的啟蒙教育，一個(gè)孩子性格的形成和三觀的樹(shù)立，家庭教育都發(fā)揮著重要的作用。

家庭對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最重要的成長(zhǎng)環(huán)境，父母的一言一行對(duì)孩子的影響作用都很大，并且在父母的教育方式里也滲透著父母的認(rèn)知水平和文化水平，因此想要提高家庭教育的水平，提高父母的文化水平也是必要的。

隨著教育事業(yè)越來(lái)越受到重視，很多農(nóng)村家長(zhǎng)也逐漸的加大了對(duì)孩子教育的重視程度，現(xiàn)階段，家庭教育在農(nóng)村也提高了重視度，很多家長(zhǎng)也已經(jīng)意識(shí)到了家庭教育對(duì)孩子的重要影響。因此農(nóng)村家長(zhǎng)為了豐富自身的教育知識(shí)，拓展教育面，就要積極的利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，不斷的豐富自己的家庭教育知識(shí)，豐富家庭教育的內(nèi)容，用科學(xué)的教育方法開(kāi)展家庭教育，從而在提高自身素質(zhì)的同時(shí)也給孩子最適合的家庭教育模式。在互聯(lián)網(wǎng)中，家長(zhǎng)能夠搜尋到很多關(guān)于家庭教育的資源，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)形式的家庭教育模式十分的豐富多彩，會(huì)使孩子充滿樂(lè)趣，從而在寓教于樂(lè)中完成家庭教育。

作為農(nóng)村家庭的家長(zhǎng)來(lái)講，家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到青少年可能會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)給其帶來(lái)的各種不良影響。例如在目前的現(xiàn)狀下，很多農(nóng)村青少年由于欠缺必要的日常行為監(jiān)管，以至于造成沉迷網(wǎng)絡(luò)的狀態(tài)。在情況嚴(yán)重時(shí)，某些青少年很難憑借自身力量擺脫網(wǎng)絡(luò)游戲的強(qiáng)大誘惑，以至于造成傷害身心的后果。為了在根源上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，那么家長(zhǎng)必須能夠不斷引導(dǎo)孩子正確看待互聯(lián)網(wǎng)+的新生事物，并且嘗試運(yùn)用有效方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自身具備的自控能力。由此可見(jiàn)，學(xué)生如果要維持正常的日常學(xué)習(xí)以及日常生活狀態(tài)，則不能夠缺少家庭作為最根本的支撐。家長(zhǎng)一旦察覺(jué)到學(xué)生傾向于沉迷網(wǎng)絡(luò)，那么立即對(duì)于此種不良行為予以糾正，避免由此而引發(fā)顯著的不良后果。

此外，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)以及農(nóng)村學(xué)校教師對(duì)于學(xué)生不要表現(xiàn)為急于求成的偏差心理，而是需要遵照循序漸進(jìn)的宗旨與思路來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)與孩子所在的班級(jí)教師也要做到有效開(kāi)展相互配合，共同為孩子創(chuàng)建優(yōu)良的日常學(xué)習(xí)氛圍。例如在平日生活中，家長(zhǎng)有必要杜絕頻繁打麻將、聚眾飲酒以及其他的不良生活嗜好，確保為孩子創(chuàng)建寧?kù)o的家庭學(xué)習(xí)氛圍，避免孩子在潛移默化的狀態(tài)下遭受不良熏染。作為外出務(wù)工的農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)而言，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用合理方式抽出更多時(shí)間來(lái)陪伴孩子，耐心傾聽(tīng)孩子目前的日常學(xué)習(xí)難題以及感情困惑，增進(jìn)親子之間的情感聯(lián)系。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)摒棄嚴(yán)厲責(zé)備甚至打罵孩子的傳統(tǒng)教育方式，通過(guò)運(yùn)用耐心引導(dǎo)的方式來(lái)強(qiáng)化親子溝通，創(chuàng)建充滿愛(ài)意的家庭生活氣氛。這是由于，打罵孩子將會(huì)引發(fā)明顯的叛逆心態(tài)，甚至導(dǎo)致悲劇的出現(xiàn)。

三、打破時(shí)空限制，提高家庭教育靈活性

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的農(nóng)村家庭教育模式還有一個(gè)巨大的優(yōu)勢(shì)就是教育的形式不受時(shí)空的限制，這樣能夠使家庭教育的模式更加的靈活。在以往的家庭教育模式中，形式單一，一般以家長(zhǎng)的說(shuō)教為主，一般都是孩子在聆聽(tīng)，家長(zhǎng)在苦口婆心的勸說(shuō)，這樣的教育模式不僅效果不理想，還會(huì)使孩子形成一種較強(qiáng)的壓迫感，認(rèn)為家長(zhǎng)的教育是負(fù)擔(dān)。尤其一些到了青春期階段的孩子，叛逆心理是很?chē)?yán)重的，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的教育模式要靈活多變，要結(jié)合孩子的身心特點(diǎn)，這樣才不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生壓力感，從而抗拒家庭教育。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的家庭教育，要在以往的教育模式上進(jìn)行創(chuàng)新，要整合教育資源，豐富教育內(nèi)容，將家庭教育內(nèi)容的鮮活性和實(shí)用性展現(xiàn)出來(lái)。另外，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的農(nóng)村家庭教育不受時(shí)間和空間的限制，教育可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行，教育的形式也不再死板，這樣更容易使孩子對(duì)家庭教育的內(nèi)容充滿興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，這對(duì)教育效果的保證也有積極的作用。

借助互聯(lián)網(wǎng)，家長(zhǎng)可以將自己的教育資源進(jìn)行拓展，例如針對(duì)一些社會(huì)的的熱點(diǎn)話題，在家庭教育中，家長(zhǎng)為了強(qiáng)化孩子的道德意識(shí)，就可以借助一些熱點(diǎn)的事件與孩子進(jìn)行探討，在探討的過(guò)程中，注意傾聽(tīng)孩子的想法，在孩子出現(xiàn)想法誤區(qū)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以通過(guò)實(shí)例證明孩子的想法是錯(cuò)誤的。其次，為了提高孩子對(duì)家庭教育的興趣，家長(zhǎng)可以引用一些有趣的視頻，通過(guò)一些有趣的視頻將教育問(wèn)題詼諧的闡述出來(lái)。現(xiàn)在的孩子，由于網(wǎng)絡(luò)的普及，對(duì)網(wǎng)絡(luò)都不陌生，而且有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容也都比較容易引起興趣，家長(zhǎng)要利用好互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代在現(xiàn)代家庭教育中的優(yōu)勢(shì)。

農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)需要做到緊密配合學(xué)校教師，從而構(gòu)建了良性化的家校協(xié)作機(jī)制。在目前的現(xiàn)狀下，很多農(nóng)村學(xué)生都承受過(guò)大的日常學(xué)業(yè)壓力，其中根源在于家長(zhǎng)的嚴(yán)厲斥責(zé)給現(xiàn)階段的農(nóng)村教育造成強(qiáng)烈影響。為了能做到將愉悅與輕松的童年生活氛圍歸還給孩子，那么現(xiàn)階段關(guān)于開(kāi)展農(nóng)村教育的重點(diǎn)領(lǐng)域就要做到格外關(guān)注農(nóng)村學(xué)生自身的健康成長(zhǎng)，避免給學(xué)生施加過(guò)多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，家長(zhǎng)在平日生活中也應(yīng)當(dāng)做到密切關(guān)注孩子的真實(shí)成長(zhǎng)狀態(tài)，確保將實(shí)時(shí)性的學(xué)生狀態(tài)及時(shí)反饋給教師，搭建教師與家庭共同培育農(nóng)村學(xué)生的橋梁。并且，作為農(nóng)村教師還要做到勤于溝通同學(xué)們的家長(zhǎng)，共同創(chuàng)建關(guān)愛(ài)農(nóng)村學(xué)生的良好氛圍。創(chuàng)建濃厚的人文關(guān)愛(ài)氛圍，并且做到妥善銜接小學(xué)階段以及初中階段的兩個(gè)關(guān)鍵教育領(lǐng)域。

四、借助“互聯(lián)網(wǎng)+”，實(shí)現(xiàn)家庭教育的創(chuàng)新

借助“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，可以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村家庭教育的創(chuàng)新，這是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展背景下，為家庭教育帶來(lái)的機(jī)遇，在家庭教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+的利用率。在以往的農(nóng)村教育中，家庭教育的重視度不高，很多家庭都缺乏完善的家庭教育模式，就算有家庭教育，教育的內(nèi)容和方式也不科學(xué)，因此在以往的農(nóng)村家庭教育中，總是達(dá)不到理想的效果。這是教育水平的限制。另外，還有很多家長(zhǎng)受傳統(tǒng)觀念的限制，他們認(rèn)為，教育是學(xué)校的事情，跟家長(zhǎng)無(wú)關(guān)，家長(zhǎng)不會(huì)教育也教育不好，將教育的責(zé)任都丟給學(xué)校，也是不正確不科學(xué)的。隨著教育事業(yè)的改革，農(nóng)村家長(zhǎng)的文化水平也在不斷提高，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的普及，提高了家長(zhǎng)家庭教育的水平，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)能夠?qū)W(xué)校和家庭之間的互動(dòng)建立起橋梁，為家庭教育與學(xué)校教育加強(qiáng)了連接的紐帶?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了家庭教育模式的創(chuàng)新，一方面，家庭可以很好的借助“互聯(lián)網(wǎng)+”了解孩子的在校情況，另一方面，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”及時(shí)的與教師進(jìn)行溝通，可以對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育中遇到的問(wèn)題給予引導(dǎo)和幫助。

例如在目前看來(lái)，作為學(xué)生家長(zhǎng)以及學(xué)校教師可以共同嘗試創(chuàng)建微信群。通過(guò)構(gòu)建整個(gè)班級(jí)范圍內(nèi)的微信群，就可以保證學(xué)生家長(zhǎng)以及教師之間維持暢通的日常溝通。學(xué)生家長(zhǎng)一旦察覺(jué)到孩子表現(xiàn)為某種不良的學(xué)習(xí)心態(tài)或者日常行為傾向，則需要將其告知教師，以便于教師協(xié)助家長(zhǎng)共同予以解決。在每次學(xué)校測(cè)試結(jié)束后，家長(zhǎng)可以通過(guò)微信方式接收學(xué)生各個(gè)學(xué)科的成績(jī)，進(jìn)而做到了解孩子目前的真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便于有效引導(dǎo)孩子進(jìn)步。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，家庭教育占據(jù)的地位越來(lái)越重要，除了學(xué)校，家庭是孩子生活的主要環(huán)境，家庭教育對(duì)孩子的影響作用是十分重要的。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景在進(jìn)行的農(nóng)村家庭教育，可以豐富家庭教育的方式、打破家庭教育的時(shí)空限制，使家庭教育更靈活，同時(shí)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的農(nóng)村家庭教育，可以更好的實(shí)現(xiàn)家庭教育的創(chuàng)新。因此，互聯(lián)網(wǎng)+背景為農(nóng)村的家庭教育提供了良好的機(jī)遇，是提高農(nóng)村家庭教育效率的重要措施。

（責(zé)編 ?侯 芳）