形成良好班風(fēng)的點(diǎn)滴感受

張婭

對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，良好班風(fēng)的形成是班主任工作中的重頭戲，也是搞好班級(jí)管理工作的必要條件。班風(fēng)建設(shè)包含學(xué)生的情緒，言論，行為，道德面貌和作風(fēng)等各個(gè)方面的內(nèi)容。在就對(duì)班主任工作提出了具體要求和細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)。作為一個(gè)班主任，我將這些年來(lái)的班主任工作的感受‘吐槽’一下，與廣大同仁共勉！

一 充分發(fā)揮班主任教師的表率作用

班主任教師與學(xué)生朝夕相處，交流也是最多的一類(lèi)教師。對(duì)于小學(xué)生而言，教師是他們爭(zhēng)相模仿的對(duì)象，所以，班主任的身教頗具影響。班主任的表率作用尤為重要。古人云：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”這無(wú)疑對(duì)教師的行為準(zhǔn)則給出了具體要求，要求班主任在思想，道德以及態(tài)度儀表和行為舉止等方面，在班級(jí)管理和教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生潛移默化的積極影響和教育作用。記得在一天早操后的晨會(huì)中，我突然發(fā)現(xiàn)我班的女同學(xué)的發(fā)型基本一致，對(duì)此我有點(diǎn)茫然，不知何故，我沒(méi)有去問(wèn)責(zé)她們，我突然轉(zhuǎn)彎表?yè)P(yáng)她們，對(duì)這一舉動(dòng)給予肯定。經(jīng)過(guò)事后調(diào)查，原來(lái)她們都在模仿我的發(fā)型，她們說(shuō)：留這種發(fā)型人看起來(lái)干凈利落，能記住更多英語(yǔ)單詞，雖然這是一句不切實(shí)際的話(huà)，但從她們的言行中透射出班主任教師的身教影響。

二 創(chuàng)設(shè)和諧，平等，寬容的班級(jí)氛圍

作為教師的我們，被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，我對(duì)此的理解是：這樣的美譽(yù)要求我們教師，特別是班主任教師在教育教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)造性的去工作。要求我們對(duì)于教學(xué)對(duì)象進(jìn)行細(xì)致分析，以便于班主任這艘教育之舟能掛帆遠(yuǎn)航。在我們這個(gè)地區(qū)（三原縣，陂西鎮(zhèn)）外出打工的父母，單親家庭很多，許多孩子得不到父母的關(guān)愛(ài)，缺乏安全感，缺乏家庭的和諧溫暖，這樣的學(xué)生需要老師的包容和關(guān)愛(ài)。更需要老師的平等相待。作為教師，我們要不斷去了解他們的處境，從點(diǎn)滴做起，哪怕是小小的表?yè)P(yáng)，這樣增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)生是不同的個(gè)體，在接受知識(shí)能力上也有所不同，作為班主任老師，我們需要為他們創(chuàng)設(shè)和諧，平等，寬容的氛圍，讓他們?cè)谶@個(gè)大家庭里健康成長(zhǎng)。讓他們?cè)谌^上不迷失方向，良好的班風(fēng)自然隨之而來(lái)。隨著教育改革的不斷深化，教學(xué)的目的不再是擁有一個(gè)牡丹園，而是要澆筑一個(gè)百花齊放的花園。所以，當(dāng)孩子的行為舉動(dòng)跨出了你給定的范圍，不要訓(xùn)斥，不要歧視，要用寬容的心態(tài)去容納孩子。讓他們自由綻放自己！

三 細(xì)化管理，全面構(gòu)建班級(jí)隊(duì)伍

管理是一門(mén)藝術(shù)，班級(jí)管理也不例外，要構(gòu)建一個(gè)高素質(zhì)的班級(jí)隊(duì)伍，更需要我們管理目標(biāo)細(xì)化。所以，我們要在制定管理目標(biāo)上開(kāi)動(dòng)腦筋。具體如下：

1 確立明確的奮斗目標(biāo)。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，他們的好勝心極強(qiáng)，對(duì)于設(shè)定的目標(biāo)任務(wù)據(jù)理力爭(zhēng)，而且善于表現(xiàn)，鑒于此，我們?cè)诖_立目標(biāo)的時(shí)候要將目標(biāo)細(xì)化，為學(xué)生提供有利條件，讓其目標(biāo)逐步實(shí)現(xiàn)。首先，確立近期的，容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，比如“紅五月”歌詠比賽上，讓大家共同參與，力爭(zhēng)拿回一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。接著就是另外一個(gè)目標(biāo)：其中考試后的路隊(duì)比賽。讓學(xué)生集體參與，個(gè)體表現(xiàn)，拿回文明班級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。最佳指揮獎(jiǎng)項(xiàng)。這樣一步步設(shè)立目標(biāo)，一步步去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，讓學(xué)生在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之后，班級(jí)的奮斗氣氛隨之形成了。班級(jí)的凝聚力也就增強(qiáng)了，良好班風(fēng)的形成就顯而易見(jiàn)。

2 培養(yǎng)班干部 班干部是班主任的左膀右臂，是班風(fēng)建設(shè)的中堅(jiān)力量，對(duì)于一個(gè)班集體的凝聚力有至關(guān)重要的作用，因此，在選拔班干部時(shí)，我們對(duì)于表現(xiàn)非常突出的學(xué)生進(jìn)行選拔和培養(yǎng)。例如我們班的劉炳坤同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，也具有一定的管理能力，可將其培養(yǎng)為班長(zhǎng)一角色。對(duì)于有特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我們?cè)谶x拔班干部時(shí)也不能放棄他們，我們應(yīng)該放大他們的優(yōu)點(diǎn)，給他們作為班干部的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們?cè)趨⑴c班級(jí)管理的同時(shí)能在學(xué)習(xí)上有所突破。

3 管理好班干部，優(yōu)化班干部 要想班干部發(fā)揮其能力和作用，我們必須嚴(yán)管班干部，不斷優(yōu)化班干部。首先我們要從思想上提升他們，讓他們意識(shí)到班干部的光榮責(zé)任以及責(zé)任的重大。其次，在具體分工上讓他們要有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。再者，定時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)，對(duì)于每周的得與失進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于工作中的亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。最后，對(duì)班干部進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)于執(zhí)行力不到位，思想落后的班干部要及時(shí)調(diào)換。一定要確保班干部在班級(jí)的正能量的體現(xiàn)

4 抓好安全教育 安全意識(shí)大于一切。我們要把安全工作放在首位來(lái)抓。每學(xué)期開(kāi)學(xué)我都會(huì)和同學(xué)們結(jié)合本班級(jí)實(shí)際一起制定安全工作計(jì)劃。只有確保安全，他們的品行，學(xué)習(xí)等方面才有所保證，否則一切都是空談。

四 創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化

班級(jí)文化主要有小學(xué)生日常行為規(guī)范，本班班規(guī)，班務(wù)分工，班歌等一系列行為活動(dòng)。班級(jí)文化建設(shè)是班風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。全員參與是首要條件，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)的優(yōu)劣，班主任要嚴(yán)寬有度，虛心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，為升華班級(jí)文化做有力保障。

總之，良好的班風(fēng)來(lái)源于常抓不懈的班風(fēng)建設(shè)，班風(fēng)建設(shè)又是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)，班主任是班風(fēng)建設(shè)的引導(dǎo)者，調(diào)節(jié)劑。作為有20多年班主任經(jīng)歷的我，我深深知道，班風(fēng)建設(shè)要根據(jù)自己班級(jí)特點(diǎn)，有針對(duì)性的制定適合本班的班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)生行為習(xí)慣和培養(yǎng)健全的人格，這也是我們班級(jí)建設(shè)的初衷！