中學(xué)音樂教學(xué)改革創(chuàng)新之路

李萍萍

音樂學(xué)科沒有列入中學(xué)考試科目，因此這就在一定程度上導(dǎo)致家長以及教師對它的關(guān)注比較少，那么在當(dāng)前，積極有效地探索音樂教學(xué)的改革道路，不單單可以提升這一門學(xué)科的重要性，也可以在一定程度上豐富學(xué)生的業(yè)余生活，對于有效促進(jìn)校園文化構(gòu)建有著積極的意義。

一、 教學(xué)中主要以美育為教育核心，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂陶冶情操

對于音樂當(dāng)中的審美教育而言，應(yīng)融入教師的教學(xué)觀念以及教學(xué)活動當(dāng)中，并且也應(yīng)該在教師們?nèi)粘５慕虒W(xué)課程中充分體現(xiàn)出來。所以，進(jìn)行音樂教學(xué)的同時，要堅(jiān)持讓學(xué)生去感受音樂的美，要善于讓學(xué)生去感受音樂帶來的情感 ，這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美與和學(xué)習(xí)音樂的興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對音樂的各種元素，引導(dǎo)學(xué)生的情感，還能最大限度地讓學(xué)生體會到音樂中的情感。例如，教師可以組織學(xué)生在相應(yīng)的節(jié)日當(dāng)中，組織學(xué)生演唱《感恩》《但愿人長久》《?；丶铱纯础返雀枨@也是培養(yǎng)音樂情操的一種方式。

二、激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生對音樂的喜愛

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生有了興趣，才會主動去學(xué)習(xí)知識。興趣是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)音樂、提高課堂氛圍的關(guān)鍵。所以，當(dāng)教師在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇的時候，需要選擇一些能夠激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生興趣的教材，把這一個教學(xué)內(nèi)容當(dāng)成一個重要的目標(biāo)。使學(xué)生能夠在音樂內(nèi)容教學(xué)的過程中，體會到快樂并且不斷提高自身的音樂知識，例如，可以使學(xué)生按照班級或者按小組或宿舍單位選擇歌曲，自由地談?wù)撍麄儗δ骋皇赘枨蛘咦约合矚g的歌曲的感受。這樣不單單可以塑造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，并且也可以在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還可以通過集體輕聲合唱或者手機(jī)播放的方式從歌詞和歌曲中獲得旋律。這樣做不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生對音樂課程的興趣，還能擴(kuò)展學(xué)生們的音樂知識量。

三、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生個性化的發(fā)展，從而使教學(xué)質(zhì)量有所提升

對于音樂教育而言，它是公民最基礎(chǔ)的教育。所以，我們首先要面對每一個學(xué)生，也就是全班同學(xué)，包括對音樂不感興趣的學(xué)生，讓他們感受到音樂的美，享受生活的快樂和美好，給予發(fā)揮潛力的機(jī)會。為此，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，堅(jiān)持以學(xué)生才是學(xué)習(xí)主體的觀念，鼓勵和支持學(xué)生發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生提供音樂素材，如多媒體投放、手機(jī)音樂播放器，不僅可以讓學(xué)生在班級當(dāng)中和同學(xué)進(jìn)行分享，也可以在多媒體教學(xué)的過程中安排學(xué)生自由發(fā)揮，從而最大限度地提升學(xué)生的參與度以及充分帶動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

現(xiàn)在，大部分家長都是從小就培養(yǎng)孩子的音樂能力以及愛好。那么作為一名音樂教師，應(yīng)當(dāng)有著相應(yīng)的責(zé)任以及義務(wù)為學(xué)生打開一扇新的大門，并盡最大努力幫助他們發(fā)展個性、自信。因此，可以經(jīng)常舉辦一些活動讓學(xué)生創(chuàng)新、組織，甚至取得優(yōu)異的成績，從而使他們能夠充分利用自己的才能和資源。

四、課堂中營造一種趣味性的教學(xué)環(huán)境

在我教的學(xué)生當(dāng)中，有一部分人是學(xué)習(xí)聲樂、廣播和主持的。其中，有許多自立的音樂家，他們喜歡聽歌曲，經(jīng)常在舞臺上表演或在表演中走來走去。所有班級都與當(dāng)今社會、數(shù)字技術(shù)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)知識的普及、手機(jī)設(shè)備的年輕化、功能的多樣化等因素聯(lián)系在一起，從而在教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生提供了十分便利的條件。并且在當(dāng)前這個基于互聯(lián)網(wǎng)時代的背景下，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)的方式不斷增加他們的音樂知識以及培養(yǎng)音樂樂趣。注重學(xué)生體驗(yàn)和表達(dá)的感受，注重引導(dǎo)學(xué)生去理解音樂，感受音樂帶來的快樂。

經(jīng)常指導(dǎo)和組織學(xué)生主動參與學(xué)校舉辦的文藝晚會的歌唱活動，并且積極地動員學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐方面的內(nèi)容以及創(chuàng)新活動，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成一種不注重成果的欣賞價值，而是注重音樂藝術(shù)實(shí)踐過程中的教育與啟示。

五、積極探索多學(xué)科的結(jié)合，大力提升學(xué)生的綜合文化素質(zhì)

對于音樂這一門學(xué)科而言，它具有一個綜合性的特點(diǎn)，第一，它在音樂學(xué)科本身的不同領(lǐng)域當(dāng)中便有著一定的綜合性，如歌唱表演和音樂欣賞的教學(xué)、音樂的基本常識和技能、表演的體會和欣賞、音樂文化的融合等。第二，音樂還能與一些舞蹈朗誦等活動進(jìn)行互補(bǔ)和聯(lián)系。第三，音樂與少數(shù)民族地區(qū)的聯(lián)系，是一個多元、緊密相連的時代。中國是一個多民族的國家，其中的文化底蘊(yùn)博大精深、豐富多彩，它包含著我國五十六個民族的音樂特色。并且對于不同的時代來講，每一個時代的音樂都有著屬于自己不同的文化與風(fēng)格，那么這就要求教師按照課本當(dāng)中的內(nèi)容開展相應(yīng)的教學(xué)活動，從而大力推動民族音樂的發(fā)展。另外，音樂還可以與其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系，例如歷史、地理等學(xué)科，這也要求教師在教學(xué)的過程中需要有效把握，從而在一定程度上能夠使音樂與其他元素進(jìn)行結(jié)合，開闊學(xué)生的視野，并且提升他們的思維能力，這不單單可以提升學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，還能加強(qiáng)學(xué)生對音樂的喜愛。

革命歌曲非常流行，學(xué)校和地方政府組織了各種著名的“紅歌節(jié)”。利用這個機(jī)會，我們教師還教唱了幾首時空滲透力強(qiáng)的歌曲，通過學(xué)生的歌唱表達(dá)出他們內(nèi)心的情感，重溫當(dāng)年的歷史。并且教師還需要對不同形式的音樂進(jìn)行了解，例如國外的薩克斯、重音樂等元素，使其能夠進(jìn)行有效結(jié)合，盡量讓學(xué)生在具體的教學(xué)中有更多的體驗(yàn)以及領(lǐng)悟。

六、結(jié)語

總體說來，當(dāng)前積極有效地創(chuàng)新中學(xué)音樂的改革，可以豐富學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的情感，突出學(xué)校的風(fēng)格和特色，對促進(jìn)校園文化建設(shè)具有重要的意義。因此，當(dāng)前教師在教學(xué)的過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，在一定程度上激發(fā)學(xué)生對音樂的主動性以及愛好，從而在教學(xué)的過程中不會讓學(xué)生感受到枯燥和乏味，有效地加強(qiáng)音樂教學(xué)特色。這就需要教師在教學(xué)中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自身，從而在教學(xué)中可以更好地培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的喜愛。

（責(zé)編 ?侯 芳）