互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對(duì)高校學(xué)生思政教育工作的影響與對(duì)策

【摘要】隨著信息時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)逐漸走進(jìn)千家萬戶，滲透到了人們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)人們的工作學(xué)習(xí)娛樂都產(chǎn)生了不容忽視的重要推進(jìn)作用。互聯(lián)網(wǎng)的大范圍普及不僅拓展了人們的知識(shí)視野，消除了人與人之間的隔膜，拉近同伴間的距離，而且還為人們提供了一條更便捷、更迅速的改變認(rèn)知方式的途徑，在藝術(shù)、教育、文化等方面產(chǎn)生獨(dú)特的影響。而“互聯(lián)網(wǎng)+”嶄新形態(tài)的形成，給當(dāng)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治以及文化發(fā)展都注入了全新的活力。作為政治思想教育的重要陣地，高校面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)步所帶來的信息的復(fù)雜化、思想的多元化沖擊，需要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生的思想教育與政治引導(dǎo)，只有做到這樣，才能幫助培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。本文擬基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高校政治思想教育問題，針對(duì)管理工作過程中存在的不足之處提出相應(yīng)意見建議，以達(dá)到更好地開展高校政治思想的管理教育工作，為國(guó)家輸送和培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

【關(guān)鍵詞】思政教育;互聯(lián)網(wǎng);高校教育

【基金項(xiàng)目】安徽省2017年高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)工程核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”（項(xiàng)目編號(hào)：2017jxtd131）

根據(jù)2018年6月相關(guān)部門所發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截止到2018年6月30日，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模已經(jīng)達(dá)到8.02億，互聯(lián)網(wǎng)覆蓋人群普及率達(dá)57.7%，利用手機(jī)使用互聯(lián)網(wǎng)的人群規(guī)模達(dá)到7.88億，手機(jī)網(wǎng)民比例已占全部人群的98.3%?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，在給高校思政管理教育工作帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了全新的巨大挑戰(zhàn)。

1. “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給高校思想政治管理教育工作帶來的深遠(yuǎn)影響

自互聯(lián)網(wǎng)被創(chuàng)造的那一刻開始，人們便發(fā)覺其基本特征就是萬物皆相關(guān)，萬物之間的共享性、交互性都經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)被創(chuàng)造出來。在如此萬物交互共通的條件之下，各個(gè)領(lǐng)域均能通過互聯(lián)網(wǎng)達(dá)成共同聯(lián)系，各個(gè)領(lǐng)域彼此互通結(jié)合，尊重人性、平等自由、文化融合、價(jià)值多元。

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給高校思想政治管理教育工作帶來的積極影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來不僅推進(jìn)了高校思政管理教育方式的改革，改良了學(xué)生的思想引導(dǎo)方法。在方法上，脫離了課堂模式的局限，重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生本身認(rèn)知的，利用互聯(lián)網(wǎng)加深了老師與學(xué)生之間的聯(lián)系互動(dòng)，拉近以往師生的距離，促進(jìn)了師生彼此之間的互相了解。與此同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”也打破了空間上的限制，大大方便了思想政治管理教育活動(dòng)的開展，不需要把人員場(chǎng)地都集中在一起，而是可以在線上隨時(shí)交流溝通，互相分享活動(dòng)思想各色見聞，使活動(dòng)形式變得更加豐富多樣，交流溝通更加方便快捷。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給高校思想政治管理教育工作帶來的消極影響

基于中國(guó)網(wǎng)民的人群分布調(diào)查結(jié)果顯示，高校學(xué)生是基數(shù)最大的網(wǎng)民群體，然而大學(xué)生又太過年輕，涉世未深卻往往好奇心深重，面對(duì)著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代沖擊下的如潮水般翻涌而來的爆炸式信息，極易聽信網(wǎng)絡(luò)上的一些虛假內(nèi)容唬人信息。與此同時(shí)，大學(xué)生的自律自控能力差，缺乏對(duì)于是非曲直的基本的判斷能力。高校生群體中沉迷低俗文化，癡迷電子游戲，瀏覽違規(guī)網(wǎng)站，傳播不良信息的大有人在。大學(xué)生群體還沒踏入社會(huì)，思想過于單純，容易相信別人，更容易受到互聯(lián)網(wǎng)不良信息的誘惑引導(dǎo)。這也正是進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校思想政治管理教育所必須面對(duì)的一大艱難挑戰(zhàn)。

1.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代給高校老師的思想政治管理教育工作帶來的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”縮短了人與人之間的溝通距離，實(shí)現(xiàn)了零成本的交往模式，極大地增強(qiáng)了社會(huì)人群交往的互動(dòng)多樣性。處于這樣一個(gè)人與人之間溝通方式高速發(fā)展的時(shí)代，高校傳統(tǒng)的單一緩慢的教學(xué)形式受到了巨大的挑戰(zhàn)。在以往的高校思想政治教育中，主要工作都是由校學(xué)工部牽頭，各學(xué)院的輔導(dǎo)員老師作為責(zé)任人，思政教師作為宣傳教育者，對(duì)學(xué)生的政治思想教育基本是集中在課上的單向疏導(dǎo)。而課下的思政教育，主要依靠輔導(dǎo)員分發(fā)宣傳書籍，與學(xué)生日常的談話等方式，這種平淡的教育模式并不能使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)思想政治相關(guān)知識(shí)。由此可見，老套傳統(tǒng)的教學(xué)方法已然不能滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，大學(xué)生并不單純地依賴課堂，不僅要從傳統(tǒng)式課堂中獲取相應(yīng)的理論知識(shí)，更要跟隨教師的言傳身教，時(shí)刻把正確積極的思想政治觀念放在心中。

2. “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治管理教育工作現(xiàn)存的問題

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的猝然來臨，給社會(huì)帶來的不僅僅是便利快捷，同時(shí)一并帶來了許許多多難以解決的問題。如何進(jìn)行高校思想政治教育的革新，如何提高思想政治教育的實(shí)際影響，這是當(dāng)今時(shí)代所有高校都應(yīng)該思考的重要問題。

2.1 教育觀念老舊滯后

伴隨著信息時(shí)代的到來，高校思想政治管理教育工作者對(duì)于學(xué)生的思想理念動(dòng)態(tài)的掌握愈發(fā)困難，外加上在實(shí)際工作開展過程中，許多高等院校雖然都正式成立了相關(guān)的思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，但這個(gè)官方組織機(jī)構(gòu)的設(shè)立往往是模式化、形式化的，嚴(yán)重與實(shí)際脫節(jié)，缺乏正確的理論觀念指導(dǎo)，連萬分之一的作用都沒有發(fā)揮出來。與此同時(shí)，也存在著大多數(shù)的高校思想政治管理教育工作者教學(xué)觀念老套落后，把握不了時(shí)代發(fā)展局勢(shì)，依舊采用傳統(tǒng)老舊的教育模式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行的思政觀念教育管理與時(shí)代發(fā)展背道而馳，沒有擺正自己為學(xué)生服務(wù)的心態(tài)。作為一名高校思想政治管理教育的工作者，應(yīng)當(dāng)樹立正確的工作態(tài)度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的工作理念，以一個(gè)鞠躬盡瘁的服務(wù)者的態(tài)度來進(jìn)行高校思想政治管理教育工作。

2.2 工作規(guī)劃缺乏推陳出新

在高校的思想政治管理教育工作開展過程當(dāng)中，更多時(shí)候采用的是與學(xué)生一對(duì)一當(dāng)面溝通交流的方式，老師通過以自身為例來闡述道理，通過自己的人生經(jīng)驗(yàn)來為學(xué)生指明方向，這種教育管理模式確實(shí)存在一定的優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)，能夠直接深入地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，但在某種程度上，也總是會(huì)受到教育時(shí)間和教育地點(diǎn)的制約，不僅如此，老師在每次教育活動(dòng)開展之前，都要進(jìn)行完備的提前準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備行為，在特定的時(shí)間條件和特定的氛圍驅(qū)使下，會(huì)形成很好的效果，但若是一旦脫離了這個(gè)時(shí)間與氛圍條件，那就難以再形成類似的持續(xù)有效的良好作用。

2.3 監(jiān)督力度不夠

即使是在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代步步緊逼的局勢(shì)下，依然有很多高校的管理層，對(duì)于思想政治管理教育的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制沒有予以足夠的重視。在這個(gè)急速發(fā)展的信息時(shí)代，若是高校不去建立起相對(duì)應(yīng)、相配套的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制，那就萬萬不能解決高校思想政治管理教育工作所存在的一系列問題與弊端，當(dāng)然也無法有效及時(shí)地監(jiān)督上層管理工作者的工作是否有進(jìn)展，工作態(tài)度是否合格，無法督促管理工作者自己進(jìn)行不斷的自我規(guī)劃完善，自然也就不能把傳統(tǒng)老舊的思維觀念轉(zhuǎn)變過去，把思想政治管理教育工作開展得更加有聲有色。

3. “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代思想政治管理教育的優(yōu)化方法

3.1 建立科學(xué)高效的管理教育機(jī)制

教師作為高校開展思政管理教育工作的主要負(fù)責(zé)人，若是想要與這個(gè)信息爆炸的時(shí)代共同進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)不斷加大對(duì)學(xué)生的思想政治教育力度，應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住歷史機(jī)遇，結(jié)合時(shí)代大局，進(jìn)一步推進(jìn)高校的思政教育工作更好、更強(qiáng)、更快地發(fā)展，從根本入手，從完善師資力量著手，要打造一支網(wǎng)絡(luò)技術(shù)好、理論理解強(qiáng)、思想覺悟高、專業(yè)素質(zhì)好的綜合型師資人才隊(duì)伍，這一任務(wù)勢(shì)在必行，刻不容緩。

3.2 加強(qiáng)思政教育隊(duì)伍的建設(shè)，注重師資的高效培養(yǎng)

首先，應(yīng)當(dāng)著力加深老師與學(xué)生之間的溝通交流程度。老師只有對(duì)學(xué)生的基本情況有了基本了解，對(duì)學(xué)生的理想價(jià)值有了大致認(rèn)知，才能在進(jìn)行思想政治管理教育的工作過程中有的放矢。

其次，要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的思政理論知識(shí)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。不同于高校專業(yè)課程里的知識(shí)性學(xué)習(xí)內(nèi)容，高校的思政教育更偏向于抽象問題，是對(duì)于學(xué)生的良好價(jià)值觀形成有重要促進(jìn)作用的有效手段?；诖朔N要求，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的思想觀念需求，不斷提高自身的思想文化水平，增強(qiáng)自己的理論知識(shí)學(xué)習(xí)能力，從根本上改變革新思政教育的模式方法，加強(qiáng)思想政治管理教育中的趣味程度，提高學(xué)生在理論學(xué)習(xí)時(shí)的積極主動(dòng)性。

3.3 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理力度，建立高效的監(jiān)督及評(píng)估機(jī)制

一直以來，高校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境問題都深受社會(huì)各界的熱心關(guān)注。作為國(guó)家的未來社會(huì)發(fā)展的儲(chǔ)備力量，大學(xué)生肩負(fù)著重大的使命與責(zé)任，因而學(xué)校必須要對(duì)其所身處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境加以高強(qiáng)度的管理和監(jiān)督，必要時(shí)還要出手予以綜合性整治改頓，創(chuàng)造建立健全積極的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4. 結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來加快了思想政治觀念交流碰撞的速度。面對(duì)著變幻復(fù)雜，暗藏危險(xiǎn)的信息環(huán)境，高校所開展的思想政治管理教育工作任重而道遠(yuǎn)，在這一不斷革新的過程中，高校必須時(shí)刻保持警惕，在幫助學(xué)生合理利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，更要對(duì)其可能產(chǎn)生的負(fù)面影響進(jìn)行有效的監(jiān)督管理，以保證高校網(wǎng)絡(luò)的純潔性，保證學(xué)生思想政治觀念的純潔性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳麗君.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思政教育管理工作存在的問題與對(duì)策探析[J].陜西教育（高教），2019（07）：42+61.

作者簡(jiǎn)介：占海文（1979-），男，安徽懷寧人，安徽三聯(lián)學(xué)院政工師、講師，碩士。