淺析在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性

摘要：課外書(shū)籍的閱讀，對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)教育而言起著舉足輕重的作用。根據(jù)教育部《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！比欢?，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，大部分小學(xué)生受限于年齡較低、識(shí)字能力有限，不少學(xué)生的作文水平偏低，語(yǔ)文素養(yǎng)較低。為提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力，拓展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本文分析了課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性，以及基于課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中發(fā)揮重要性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);作文寫(xiě)作;重要性研究;

一、課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的重要作用

（一）課外閱讀激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情

隨著教育改革的全面深化，社會(huì)越來(lái)越加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)教育的關(guān)注，教育部門(mén)指出，要不斷培養(yǎng)并且加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。在教育改革的指示下，課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中就變得尤為重要。課外閱讀的益處是幫助學(xué)生積累素材，擴(kuò)寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。目前，供小學(xué)生閱讀的課外讀物種類(lèi)豐富，圖文并茂。通常，這些課外讀物具有較強(qiáng)的趣味性，符合小學(xué)生的認(rèn)知以及理解力，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極主動(dòng)性。

（二）課外閱讀拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的認(rèn)知

知識(shí)積累在小學(xué)作文教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生可以積累知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)面。在課外閱讀中，學(xué)生不僅可以積累大量詞語(yǔ)、品味優(yōu)美語(yǔ)句、累積豐富的寫(xiě)作素材，而且還可以提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、想象能力、創(chuàng)新思維能力等，從而提高小學(xué)生的知識(shí)水平，提升小學(xué)生的寫(xiě)作水平。

（三）課外閱讀可以讓學(xué)生了解社會(huì)

課外閱讀素材的內(nèi)容豐富多彩，牽涉到社會(huì)的方方面面。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇，從而拓展自身的閱讀視野，全方位的了解社會(huì)。在了解社會(huì)的過(guò)程中，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

二、有效提升課外閱讀的小學(xué)作文應(yīng)用

（一）注重識(shí)字能力

幫助學(xué)生識(shí)字，小學(xué)語(yǔ)文的首要任務(wù)之一，而延展閱讀則是提高學(xué)生識(shí)字能力的關(guān)鍵途徑。在小學(xué)低年級(jí)階段，語(yǔ)文老師在課堂上會(huì)通過(guò)拼音、聽(tīng)寫(xiě)、抄寫(xiě)等方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力，但我們都知道，漢字博大精深，在不同的語(yǔ)境中有不同的意思，如“行個(gè)方便，我想方便方便，等我方便的時(shí)候等等”。簡(jiǎn)單的拼音、抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)很難做到漢字的活靈活用。而加強(qiáng)課外閱讀則讓漢字融入到一定的語(yǔ)境中，將漢字再特定語(yǔ)境中的意思真正體現(xiàn)出來(lái)，從而加深小學(xué)生對(duì)漢字的印象，增強(qiáng)記憶力。另外，小學(xué)生在日常的課外閱讀過(guò)程中，還會(huì)遇到大量的生僻字。如果小學(xué)生對(duì)閱讀有著濃厚的興趣，往往就會(huì)想各種辦法去認(rèn)識(shí)了解這個(gè)字，如：查字典、請(qǐng)教家長(zhǎng)、同學(xué)、老師等。小學(xué)生通過(guò)一定程度的閱讀，學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)積累起不斷豐富的漢字，從一開(kāi)始的不懂或一知半解，再到初步理解，再到后來(lái)的恍然大悟，通過(guò)閱讀而帶來(lái)的識(shí)字效果自然不是拼音和抄寫(xiě)等能比之。

（二）提升創(chuàng)作能力

小學(xué)生隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，逐步學(xué)到越來(lái)越多的語(yǔ)文知識(shí)，這就需要小學(xué)生具有隨著而增長(zhǎng)的理解能力。而這個(gè)理解能力的形成，就需要小學(xué)生日常的學(xué)習(xí)中積累豐富的漢字、詞語(yǔ)以及閱讀理解和寫(xiě)作能力?？梢酝ㄟ^(guò)多個(gè)方面考察學(xué)生的理解能力，比如在小學(xué)高年級(jí)必須掌握的文章段落的劃分、中心思想的歸納、選詞填空、段落意思的理解等等。理解能力形成的途徑有著多種途徑，但閱讀卻是其中很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在低年級(jí)階段小學(xué)生如果可以大量閱讀，那就那為高年級(jí)所需要的理解能力打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)不斷的閱讀，低年級(jí)的學(xué)生一方面可以積累詞語(yǔ)、加強(qiáng)理解力，學(xué)會(huì)品味美好的語(yǔ)句，接受作者思想情感的熏陶，能夠?qū)?duì)作者在書(shū)本中描寫(xiě)的生活、反映的現(xiàn)實(shí)、抒發(fā)的感情、寄托的理想有著清晰的認(rèn)識(shí)，逐步走入作者的內(nèi)心世界;另一方面，小學(xué)生還能對(duì)文章中字句的構(gòu)造、運(yùn)用，段落的劃分、梳理，文章的層次等有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，逐步熟練作者的寫(xiě)作方法。通過(guò)大量的課內(nèi)外閱讀，在老師的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求下，相信學(xué)生們會(huì)逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷積累大量的詞語(yǔ)量和優(yōu)美句子，并能熟練使用它們，從而不斷提高自己的作文能力。因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，不僅要善于課堂上帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，更要善于鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀自己喜歡的文章，有能力的時(shí)候還要抄寫(xiě)、背誦自己認(rèn)為很棒的語(yǔ)句。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是孩子最好的老師。在教學(xué)活動(dòng)中，興趣能夠讓學(xué)生保持熱情，促使學(xué)生產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)力，不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。通常，小學(xué)低年級(jí)的閱讀課文，一般有拼音標(biāo)注，也有配有大量的插圖，這種圖文并茂的方式，不僅有助于低年級(jí)學(xué)生的理解，而且能夠吸引他們的興趣，促使他們積極閱讀，獲取知識(shí)。通過(guò)閱讀，學(xué)生之間會(huì)與伙伴分享自己的閱讀心得與感受，講述他們的閱讀內(nèi)容。這樣學(xué)生將會(huì)把書(shū)本的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。作為語(yǔ)文老師，一方面需要向?qū)W生推薦優(yōu)秀的經(jīng)典書(shū)籍，使學(xué)生能真正吸收經(jīng)典圖書(shū)中的精華;另一方面，教師需要采用激勵(lì)的方式鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)閱讀，如建立圖書(shū)角、讀書(shū)分享等并且可以獎(jiǎng)勵(lì)積分的方式進(jìn)行，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)大量閱讀，學(xué)生會(huì)逐漸體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，激發(fā)自己的讀書(shū)欲望以及對(duì)知識(shí)的追求。學(xué)生通過(guò)不斷的讀書(shū)，會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的知識(shí)水平以及獨(dú)立思考的能力，使自己成為一名優(yōu)秀學(xué)生。

三、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容是多方面的，其中閱讀扮演著重要角色。小學(xué)生雖然識(shí)字能力有限，理解能力不強(qiáng)。但是教師通過(guò)多種方式不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀，可以提逐步升學(xué)生的識(shí)字能力，增強(qiáng)學(xué)生理解力，語(yǔ)言表達(dá)能力及寫(xiě)作能力，因此，教師必須意識(shí)到小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀的重要性，采取積極有效的措施鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀，使更多的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)上閱讀，享受閱讀。課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用突出，因此，教師需要在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀，讓學(xué)生累積豐富的閱讀素材。只有通過(guò)不斷的知識(shí)積累以及語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，學(xué)生的寫(xiě)作水平才能進(jìn)一步提高。

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作者簡(jiǎn)介：張秋云，山西省臨汾市襄汾縣襄陵鎮(zhèn)中興學(xué)校語(yǔ)文教師，職稱(chēng)：中小學(xué)一級(jí)教師。