淺析小學(xué)英語教學(xué)促進(jìn)學(xué)生興趣的方法

儲(chǔ)娟

摘要：興趣是最好的老師，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，運(yùn)用多種教學(xué)手段渲染英語課堂氣氛，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情學(xué)習(xí)，積極思維，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。教師應(yīng)該充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。注重"以人為本"，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的個(gè)性思維，在課堂中為學(xué)生創(chuàng)造思考空間。建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，了解學(xué)生的心理，用不同的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以開展內(nèi)容廣泛形式多樣的英語教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 英語 學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

引言：

教育部于2001年1月發(fā)布關(guān)于小學(xué)英語教育的政策，改變以往從初一學(xué)英語的傳統(tǒng)，要求小學(xué)生從3年級(jí)開始學(xué)英語，并且此政策于2001年秋在農(nóng)村逐步實(shí)施。針對(duì)目前小學(xué)學(xué)英語的熱潮，我有所思：較早學(xué)英語的優(yōu)勢(shì)何在？如何平衡小學(xué)生母語學(xué)習(xí)和非母語語言學(xué)習(xí)？如何激發(fā)和促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣？

一、我國當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀：

1.教學(xué)環(huán)境不佳

眾所周知，我國的官方語言是漢語，并且我國地大物博、人口眾多，因此我國的方言種類也繁多。對(duì)于小學(xué)生而言，英語是新穎的事物，剛剛接觸，與我們的母語體系有很大差別，書寫方式也存在著很大差別。在日常生活中，小學(xué)生也沒有過多的接觸英語，沒有一個(gè)滲透到生活中的語言環(huán)境。在學(xué)校教學(xué)中，一周2-3次的課堂教學(xué)，并不能完全給學(xué)生營造充分的語言環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握英語知識(shí)，進(jìn)而影響到英語聽說讀寫能力的提高。

2.教學(xué)方法落后單一

當(dāng)前在小學(xué)生英語的教學(xué)領(lǐng)域，仍有一大部分教師沿用傳統(tǒng)英語教學(xué)方法，教師“填鴨式”的教學(xué)方法在很多小學(xué)中仍可以看到。不僅在方法上無法跟上時(shí)代要求，在教學(xué)理念上也是非常陳舊和落后，尤其在很多農(nóng)村小學(xué)，英語教師在新興的教學(xué)方法上幾乎用不上信息化教學(xué)模式，甚至一些農(nóng)村小學(xué)都沒有信息化教學(xué)設(shè)備，課堂教學(xué)方法非?？菰飭我?。

3.教育觀念不正確

英語對(duì)每一個(gè)小學(xué)生來說都是一門全新的課程，但是很多家長或教師在態(tài)度上沒有正確對(duì)待，甚至有些學(xué)校只抓語文和數(shù)學(xué)學(xué)科，英語課被占用屢屢發(fā)生，家長更是覺得英語初中再去學(xué)一樣可以。這些都是對(duì)小學(xué)英語教學(xué)錯(cuò)誤的態(tài)度，這種態(tài)度被傳達(dá)給小學(xué)生之后，自然會(huì)大大較低小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，導(dǎo)致小學(xué)生排斥英語這一門課程。

二、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性

教育部頒發(fā)的英語課程標(biāo)準(zhǔn)確定的基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行之有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神……我國的英語課程標(biāo)準(zhǔn)把激發(fā)學(xué)生興趣放在首位，可見興趣培養(yǎng)對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要性。從學(xué)生的自我意愿出發(fā)，尊重學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育觀、學(xué)生觀，更可見興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要引導(dǎo)作用。

無獨(dú)有偶，布魯納說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)、愿意學(xué)的前提下，學(xué)生有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。有了興趣，就像擁有了一把開啟知識(shí)寶庫的鑰匙;有了興趣，就能產(chǎn)生無窮無盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力。相反，如果沒有興趣，學(xué)習(xí)就猶如無本之木、無源之水。

因此可見，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是英語教學(xué)順利有效進(jìn)行的前提和基礎(chǔ)。

三、小學(xué)英語教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生興趣的方法

1.從新型師生觀出發(fā)，建立良好的教學(xué)氛圍

新型師生觀的特征是尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心里相容。這就要求教師在教學(xué)中熱愛尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，先讓學(xué)生喜歡英語教師這個(gè)人，進(jìn)而對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;了解和研究學(xué)生，教師通過觀察、談話，全面了解學(xué)生的對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和接受程度，幫助學(xué)生建立自信心和學(xué)習(xí)興趣。

2.從新型學(xué)生觀出發(fā)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍

新課程倡導(dǎo)的新型學(xué)生觀提出學(xué)生是發(fā)展的人，要求把學(xué)生看成是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，并且是處在發(fā)展過程的人。教師需要循序漸進(jìn)，不要急于求成，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以積極成長的，是有培養(yǎng)前途的，是追求進(jìn)步和完善的，是能學(xué)好英語的，是可以獲得成功的，因而對(duì)教育好每一個(gè)學(xué)生應(yīng)充滿信心。

3.從學(xué)生出發(fā)，課堂上積極創(chuàng)設(shè)英語情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語作為一門工具性語言，在小學(xué)階段，主要還是以聽說為主，是一門基礎(chǔ)交際學(xué)科，要求學(xué)生能在內(nèi)容和情感上共同交流。而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是英語教學(xué)的原則之一。因此，教師運(yùn)用直觀的教具或者生動(dòng)的多媒體創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，更有助于學(xué)生身臨其境。

4.再從學(xué)生出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和形式

在我的教學(xué)體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍是想學(xué)到知識(shí)的，即便是自己不那么感興趣的學(xué)科。而學(xué)生喜歡教師的主要原因是教師的課堂生動(dòng)有趣、趣味無限，自己聽課有收獲。因此，教師應(yīng)該悉心鉆研教材，在對(duì)學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容做到了然于胸，掌握新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，大膽地超越教材，盡可能地把新知識(shí)的語言材料融入到更多聽說讀的情景中去，生動(dòng)靈活的呈現(xiàn)新知。

5.實(shí)事求是，因材施教地幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

古人說，“工欲善其事，必先利其器。”要想學(xué)習(xí)好，必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，具備學(xué)習(xí)的能力。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)事半功倍，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愛學(xué)，信心會(huì)越來越強(qiáng)。

6.借助多媒體等有效的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高

對(duì)于小學(xué)生來說，英語作為一門全新的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來的確具有一定的難度。因此如果教師不采用有趣的教學(xué)方式來組織教學(xué)活動(dòng)，就可能讓學(xué)生在困難面前表現(xiàn)出退縮的狀態(tài)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)多媒體以及實(shí)物教學(xué)等形式可以更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種更加投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而有效提高他們的興趣，也提高了他們學(xué)習(xí)的成效。

7.教學(xué)活動(dòng)展開多種多樣，各個(gè)擊破

在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)方法。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可以在單詞課上設(shè)計(jì)出不同形式、多種多樣的游戲環(huán)節(jié)，寓單詞教學(xué)于游戲，讓單詞貫穿游戲始終，比較經(jīng)典有“搶板凳”。傳統(tǒng)的“搶板凳”游戲都是喊口令“1、2、3”，在單詞游戲中，教師完全可以說：“當(dāng)我說單詞的時(shí)候大家環(huán)繞著板凳行走，當(dāng)我說特定的新單詞比如banana時(shí)，大家就要搶板凳啦，沒搶到板凳的同學(xué)要大聲的說出banana的中文意思?！边@樣，學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑Ｐ穆爩anana這個(gè)單詞，無形中也記住了banana的發(fā)音和意思，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥、乏味，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

8.其他形式的教學(xué)方法

在教授句型課、閱讀課等，教師可以采用不同的方法。比如教授閱讀課時(shí)，教師在講解清楚文本材料，確認(rèn)學(xué)生掌握文本材料之后，可以讓學(xué)生試著自己編寫劇本，表演話劇等形式展現(xiàn)出文本材料，即深刻有意義，又多姿多彩生動(dòng)形象。

總之，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動(dòng)力。教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。在小學(xué)英語的教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)和支持，要提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，讓學(xué)生逐漸在英語的熏陶之下獲得更快樂的成長。

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