談關(guān)于藍(lán)球運(yùn)動(dòng)員的心理分析及心理訓(xùn)練

謝義平?楊靜

摘 要：籃球運(yùn)動(dòng)有著較強(qiáng)的對(duì)抗性，并且要求團(tuán)隊(duì)配合。在青少年籃球訓(xùn)練中，需要做好戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和心理狀態(tài)的訓(xùn)練。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，即青少年在參與籃球訓(xùn)練中，能夠積極地融入團(tuán)隊(duì)當(dāng)中來(lái)，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和配合中形成良好的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，取得團(tuán)隊(duì)比賽的勝利。同時(shí)，心理狀態(tài)也是籃球訓(xùn)練中不可或缺的一環(huán)，心理狀態(tài)的訓(xùn)練對(duì)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的健康成長(zhǎng)作用顯著。

關(guān)鍵詞：籃球運(yùn)動(dòng)員;心理訓(xùn)練

引言

籃球比賽機(jī)制的變動(dòng)，運(yùn)動(dòng)員在耗費(fèi)許多的身體能量的同時(shí)也要耗費(fèi)許多心理能量，由此心理素質(zhì)訓(xùn)練漸漸被人們所重視，運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)也不再單單只靠體能、運(yùn)動(dòng)技能來(lái)決定。因?yàn)樾睦砩系木o張和情緒上的轉(zhuǎn)變，致使很多有實(shí)力的青少年籃球運(yùn)動(dòng)員直接制約了其技術(shù)水平的施展，進(jìn)而造成比賽的失利?，F(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的實(shí)踐證明，良好的心理素質(zhì)越來(lái)越成為比賽勝負(fù)的關(guān)鍵因素。

1 錘煉基本動(dòng)作，增強(qiáng)意志力

要提高籃球能力，最主要的還是要訓(xùn)練基本動(dòng)作，只有夯實(shí)基本動(dòng)作才能在籃球比賽中游刃有余。我在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極展開(kāi)訓(xùn)練，嘗試努力克服在訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的各種困難，先突破短期目標(biāo)，再攻克終極目標(biāo)。在訓(xùn)練基本技能的過(guò)程中，學(xué)生的意志力得到了提升，遇到困難時(shí)也不會(huì)輕言放棄。籃球基本動(dòng)作包括投籃、運(yùn)球、傳球、三步上籃、蛇行跑、轉(zhuǎn)身投籃等項(xiàng)目，每一個(gè)基本動(dòng)作都需要反復(fù)多次的訓(xùn)練才能強(qiáng)化記憶，讓動(dòng)作不再走形。在訓(xùn)練中，我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)反復(fù)練習(xí)，讓自己掌握更標(biāo)準(zhǔn)的投籃動(dòng)作。此時(shí)有學(xué)生抱怨：“我的投籃似乎怎么都投不準(zhǔn)，我不想訓(xùn)練了。”面對(duì)學(xué)生的消極情緒，我對(duì)其進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)：“你知道嗎，不少著名的球星在訓(xùn)練時(shí)都是十分刻苦的，科比會(huì)每天連續(xù)投籃一千多次，而著名的喬丹也是如此，他會(huì)反復(fù)訓(xùn)練一個(gè)動(dòng)作，直到嫻熟為止。老師相信你會(huì)學(xué)習(xí)自己的偶像，他們能做到的你也能做到?！痹搶W(xué)生的自信心得以提升，再次展開(kāi)訓(xùn)練，此時(shí)我指導(dǎo)其動(dòng)作，糾正其在投籃過(guò)程中的問(wèn)題，讓其注意將力量從足部傳遞到指尖，并注意投籃的角度和位置。在反復(fù)訓(xùn)練中，學(xué)生克服了障礙，提高了意志力，投籃的水平也得到了相應(yīng)的提高。在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練基本動(dòng)作時(shí)，我常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生明白扎實(shí)的基本功訓(xùn)練在籃球比賽中有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要取得勝利就要有堅(jiān)持不懈的努力，這樣學(xué)生的意志力可以得到提升，發(fā)展優(yōu)秀的品德。

2 提高運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備活動(dòng)的積極性

運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練過(guò)程以運(yùn)動(dòng)員為主體，教練員為主導(dǎo)，兩者相互配合，訓(xùn)練效率才會(huì)提高。根據(jù)目前準(zhǔn)備活動(dòng)存在的一些問(wèn)題，可以看出教練員主導(dǎo)作用的發(fā)揮還有待提高。教練員可以在以下幾個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化。（1）保證準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間，盡量不要讓外界客觀因素影響準(zhǔn)備活動(dòng)的強(qiáng)度和量，適當(dāng)?shù)卦黾訉?zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間。（2）教練員要多學(xué)習(xí)、多創(chuàng)新，根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容科學(xué)合理地設(shè)計(jì)出新穎、有趣、運(yùn)動(dòng)量適宜的練習(xí)，提高學(xué)生練習(xí)興趣。（3）每次準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間，教練員要在現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督運(yùn)動(dòng)員認(rèn)真完成全套動(dòng)作，嚴(yán)明訓(xùn)練紀(jì)律，要求每個(gè)動(dòng)作準(zhǔn)確、到位?？梢宰屵\(yùn)動(dòng)員輪流帶操，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的不足之處耐心指正，隨時(shí)給運(yùn)動(dòng)員提供指導(dǎo)和幫助。（4）教練員在安排準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，要因人而異，區(qū)別對(duì)待，對(duì)有傷病的和生理期的運(yùn)動(dòng)員要調(diào)整準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)量及強(qiáng)度。教練員發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時(shí)，運(yùn)動(dòng)員的主體地位也得到相應(yīng)的提高，他們的行為得到強(qiáng)化，訓(xùn)練的積極性就會(huì)明顯增強(qiáng)，并且運(yùn)動(dòng)員之間都可以起到連帶效應(yīng)，讓整個(gè)訓(xùn)練氛圍變得更好，從而提高準(zhǔn)備活動(dòng)的效率。

3 青少年籃球訓(xùn)練中的心理狀態(tài)訓(xùn)練策略

3.1 優(yōu)化心理訓(xùn)練內(nèi)容

（1）目標(biāo)訓(xùn)練內(nèi)容。目標(biāo)是訓(xùn)練要達(dá)到的要求，這就需要在心理訓(xùn)練內(nèi)容方面下足功夫，保證訓(xùn)練目標(biāo)的明確?？上冉⑿〉挠?xùn)練目標(biāo)，并逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的心理調(diào)節(jié)，使得運(yùn)動(dòng)員主動(dòng)參與訓(xùn)練。（2）意志和個(gè)性品質(zhì)。雖然籃球運(yùn)動(dòng)本身具有極強(qiáng)的趣味性，但在長(zhǎng)期的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，青少年籃球運(yùn)動(dòng)員難免會(huì)出現(xiàn)消極的心理與情緒，對(duì)籃球訓(xùn)練感到迷茫。這種情況下，則需要在開(kāi)展技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程中，充分肯定青少年籃球運(yùn)動(dòng)員自身的個(gè)體價(jià)值，并鼓勵(lì)其能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持籃球訓(xùn)練，在良性引導(dǎo)的訓(xùn)練中使青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的意志與個(gè)性品質(zhì)得到鍛煉。（3）心理調(diào)整能力的訓(xùn)練。作為心理訓(xùn)練的主要內(nèi)容之一，運(yùn)動(dòng)員的心理調(diào)整能力，直接關(guān)系到運(yùn)動(dòng)員的健康成長(zhǎng)。賽場(chǎng)上的不確定性因素較多，如何做好信息的篩選和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)，成為青少年籃球運(yùn)動(dòng)員必備的一項(xiàng)技能，這也是當(dāng)前青少年籃球訓(xùn)練中心理訓(xùn)練的核心要素之一。從以上心理訓(xùn)練內(nèi)容來(lái)看，相較于傳統(tǒng)單一的心理訓(xùn)練方法，新時(shí)期心理訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)更明確，豐富了心理訓(xùn)練的相關(guān)要點(diǎn)。

3.2 制訂心理訓(xùn)練方案

心理訓(xùn)練方案的制訂，是對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)員開(kāi)展心理訓(xùn)練的核心要素。首先，教練員要對(duì)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員心理狀態(tài)有明確的了解，可借助一些心理測(cè)試的問(wèn)卷或者訪(fǎng)談的形式，對(duì)青少年籃球運(yùn)動(dòng)員參與訓(xùn)練中潛在的心理訓(xùn)練障礙進(jìn)行系統(tǒng)分析，做好前期基本情況的把握與摸索。其次，融入多元的心理訓(xùn)練方法。當(dāng)前有關(guān)籃球訓(xùn)練中的心理狀態(tài)訓(xùn)練并未得到廣泛關(guān)注，能夠被應(yīng)用到心理狀態(tài)調(diào)節(jié)當(dāng)中的方法有限，如當(dāng)前較為流行的VR技術(shù)，則可以借助技術(shù)本身帶來(lái)的便捷性，作為青少年籃球運(yùn)動(dòng)員心理狀態(tài)調(diào)節(jié)的方式之一。VR技術(shù)能夠營(yíng)造一個(gè)虛擬的環(huán)境，通過(guò)虛擬環(huán)境的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，讓青少年籃球運(yùn)動(dòng)員身臨其境。當(dāng)然，為達(dá)到心理狀態(tài)調(diào)節(jié)訓(xùn)練的目標(biāo)，需要對(duì)賽場(chǎng)上可能出現(xiàn)的各種影響心理狀態(tài)的因素進(jìn)行模仿，從而使得運(yùn)動(dòng)員在使用VR設(shè)備的過(guò)程中，心理素質(zhì)得到鍛煉。結(jié)合VR技術(shù)的虛擬環(huán)境，還需要在實(shí)踐中做好心理調(diào)節(jié)，鍛煉青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的抗壓能力。最后，做好心理訓(xùn)練內(nèi)容的評(píng)價(jià)。青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)訓(xùn)練，要做好科學(xué)的評(píng)價(jià)，并結(jié)合評(píng)價(jià)的結(jié)果完成對(duì)訓(xùn)練方案的優(yōu)化，使青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)得到真正意義上的改善。

結(jié)束語(yǔ)

青少年籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，要將關(guān)注的焦點(diǎn)聚焦到戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和心理狀態(tài)2個(gè)層面。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，有助于青少年籃球運(yùn)動(dòng)員感受到籃球這項(xiàng)團(tuán)隊(duì)型運(yùn)動(dòng)的魅力。心理訓(xùn)練方案的制訂，要有明確的目標(biāo)、科學(xué)的方法和有效的評(píng)價(jià)支撐，從而保證心理訓(xùn)練有效性。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

第一作者：謝義平、男、四川宜賓、1969年11月09號(hào)、本科、副教授

第二作者：楊靜、女、四川眉山、1972年01月29號(hào)、研究生、副教授