小學生減負的家庭教育指導問題

曾永紅

摘要：有關學生減負的口號與要求在我國實施已經(jīng)有長達二十余年的時間，然而教育領域發(fā)展至今，小學生的學業(yè)負擔和學習壓力反而與以往相比變得更加嚴重，多數(shù)小學生即使在接受學校教導的同時也依然接受父母要求的課外教導，對小學生的身心健康發(fā)育、緩解小學生學習壓力和成長壓力等均造成不利影響?；诖?，本文將針對小學生減負過程中家長的思想疑慮進行分析，進而總結小學生減負過程中的家庭教育指導措施。

關鍵詞：小學生;減負;家長疑慮;家庭教育指導

近年來為小學生進行學業(yè)減負已經(jīng)成為社會重點關注的一項教育問題，而教育部也接連出臺了多項征求意見，針對小學生的陽光入學、均衡編班、不留作業(yè)、規(guī)范考試等大多數(shù)內容進行規(guī)范指導，以期能夠降低小學生的學業(yè)負擔，幫助小學生快樂成長。然而在小學生的減負呼喊過程中，當前階段小學生的減負仍然面臨諸多壓力，而家長在其中占據(jù)主要地位?；诖?，本文將針對小學生減負過程中家長的思想疑慮進行分析，進而總結小學生減負過程中的家庭教育指導措施。

一、小學生減負過程中家長的思想疑慮

1.1 社會存在決定社會意識

當前階段大部分家長針對小學生的減負口號，呈現(xiàn)出一種歡迎減負卻又不敢減負的奇怪姿態(tài)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因很大一部分在于當前的社會發(fā)展形態(tài)，隨著當前社會發(fā)展過程中企業(yè)對于畢業(yè)生資格能力的要求愈發(fā)提高，家長們希望能夠在小學生成長階段就為其打下良好的學習基礎，幫助小學生能夠在后續(xù)成長過程中不斷提升其學歷與能力。同時在社會發(fā)展過程中，家長本身的望子成龍、望女成鳳意識非常強烈，家長們結合自身當前的發(fā)展已經(jīng)認識到基礎學習的重要性，不希望自己的孩子將來擁有不夠堅實的基礎，對孩子未來人生發(fā)展造成不利影響。因此對于小學生的減負口號，家長們在心疼小學生學習壓力過大的情況下，反而期望孩子能夠在強大的學習壓力下爆發(fā)出學習激情，為孩子的未來成長打下良好基礎。

1.2 不想讓孩子輸在起跑線

正如上文所言，家長們對當前學校的學習壓力雖然抱有較大期望，同時對孩子本身的個人能力成長、素質全面進步也有較大的期望。因此當前階段雖然各個小學不斷降低對小學生的學業(yè)壓力要求，但家長們反而在自身喜好的影響下，更進一步的對孩子的其他能力進行培訓，例如書法、繪畫、舞蹈、鋼琴、下棋等等，期望以此促進小學生的智慧與思想能夠快速發(fā)育成熟。也有部分家長在小學生成長過程中，對孩子的照料缺乏經(jīng)驗，只能夠憑借自身經(jīng)濟基礎為孩子尋求一個良好的培養(yǎng)場所，經(jīng)常將孩子送到少年宮、培訓班等，期望孩子能夠在上述區(qū)域得到良好照料的同時獲得較好的素質培養(yǎng)。這也說明，當前素質教育的實施過程中，家長本身對孩子的素質能力要求其實較為嚴格，不想讓孩子在起跑線上與其他孩子出現(xiàn)明顯差距。

二、小學生減負過程中的家庭教育指導措施

2.1 各級小學在學生減負過程中應當與學生家長建立長期有效的溝通渠道，同時加強與學生在學校環(huán)境中的密切交流，了解小學生的生活狀況、學習狀況、思想狀況、身體狀況等內容。小學教師可以定期召開不同類型的學生座談會，及時有效的更新學生個人信息與家庭信息，以此提升對小學生各個方面的了解程度。在此基礎上，各級小學還應該定期召開不同類型的家長座談會，幫助家長能夠確切的了解學生在學校環(huán)境下的學習狀況和生活狀況，對學生的個人能力進步、個人成長狀況進行通報，也更進一步的對學生的自我訴說進行補充。最終學校以學生、家長的聯(lián)合敘述為基礎，對家長進行小學生減負過程中的家庭教育指導。

2.2 各級小學在小學生減負過程中，應當對家長進行系統(tǒng)的家庭教育指導，針對不同年齡階段的學生在心理、生理上的特征差異以及行為表現(xiàn)對家長們進行指導教育，教會家長如何面對學生上述行為以及解決行為沖突問題的方法。如此提升家長對不同年齡階段小學生的了解程度，幫助家長更加全面的把握小學生們成長過程中出現(xiàn)的種種問題，指導家長能夠結合孩子的實際表現(xiàn)更有章法的進行處理引導。教師在與家長的交流過程中，應當針對當前學校的減負政策進行分析指導，使家長明白學校減負對于小學生健康成長的必要性和重要性，同時促使家長明白學校減負本身就是對小學生的一項重要負責過程，其對學生的健康成長、學業(yè)成長同樣有著非常重要的促進作用。

2.3 針對家長們對孩子的課外培訓，教師同樣應該對家長進行不同主題的分類指導。例如針對小學生的興趣培養(yǎng)，教師可以指導家長為孩子選擇合適的興趣項目，觀察孩子在接觸相關項目時的具體表現(xiàn)，告知家長在興趣練習時會遇到的問題。即使孩子無法堅持下去，教師也可以以拓寬學生視野、增強學生經(jīng)驗來幫助家長總結課外鍛煉效果。教師應指導家長正確的看待孩子的興趣問題，同時針對當前社會中小學生的教育問題、家庭教育問題以及小學生個人問題，與家長進行密切交流，了解家長的思想疑慮并對其進行引導緩解。教師務必要以培養(yǎng)孩子良好的思想品德作為最重要的教育目標，以確保孩子健康成長作為最重要的教育內容，幫助家長更加全面的促進小學生成長發(fā)育。

三、結語

綜上所述，本文針對小學生減負過程中家長的思想疑慮以及家庭教育指導措施進行了分析總結。各級小學在小學生減負過程中，必須充分結合家長的教育力量，幫助家長能夠安心的進行科學的家庭教育，幫助家長更加全面的面對小學生的成長過程，促進小學生能夠獲得真實的減負，保障小學生健康快樂的全面成長。

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