這樣和孩子共讀童書(shū)， 共享童年

孩子的童年里不能沒(méi)有童書(shū)，

但是，童書(shū)到底有什么用？也許，它比我們想象得還要神奇。

而且，和孩子共讀童書(shū)，

會(huì)讓我們重新發(fā)現(xiàn)孩子，發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)童年。

單說(shuō)繪本中的藝術(shù)之用，就很巨大。優(yōu)秀的繪本往往很美，而且不僅僅是看上去很美，它們展示了不同藝術(shù)家的風(fēng)格，以及對(duì)藝術(shù)的崇高追求，可以說(shuō)每一種都代表了不同的風(fēng)格。而且都為這類(lèi)風(fēng)格中的頂尖作品。我們不可能天天帶孩子去美術(shù)館，但是我們可以天天帶孩子讀繪本，繪本從某種意義上說(shuō)，就是搬到家里的美術(shù)館，你可以和孩子一起欣賞到蔡皋那種地道的中國(guó)畫(huà)風(fēng)格，安東尼·布朗的超現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，李歐·李?yuàn)W尼的抽象畫(huà)風(fēng)格，約翰·伯寧罕的印象派風(fēng)格……

其實(shí)，童書(shū)對(duì)大人也非常有益。常常和孩子一起讀優(yōu)秀童書(shū)，大人會(huì)對(duì)孩子、對(duì)童年有更深入的了解。成人在童書(shū)中，可以體驗(yàn)到好像是重新回到了童年，會(huì)發(fā)現(xiàn)今天的自己與童年的經(jīng)歷息息相關(guān)。童年的力量非常強(qiáng)大，我們不能重新過(guò)一次童年，但可以在童書(shū)閱讀中重新體驗(yàn)和反思，這對(duì)我們的成長(zhǎng)非常有幫助。

——阿甲（紅泥巴讀書(shū)俱樂(lè)部創(chuàng)始人，著名閱讀推廣人）

親子共讀在孩子的童年里意義重大，我們特意從《父母必讀》雜志與喜馬拉雅聯(lián)合錄制的“繪本大師課”中摘編了幾位著名閱讀推廣人及閱讀專(zhuān)家關(guān)于童書(shū)與童年的觀點(diǎn)，以及他們對(duì)親子共讀指導(dǎo)的一小部分建議。10位專(zhuān)家所講述的全部?jī)?nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注還在不斷更新的精品課程“繪本大師課”。

自我探索是人類(lèi)的永恒命題。孩子在小的時(shí)候不會(huì)用‘我’這個(gè)詞，直到有一天他學(xué)會(huì)了這個(gè)詞，其實(shí)也開(kāi)始了長(zhǎng)期的思考和探索，這對(duì)一個(gè)孩子的人生發(fā)展非常重要。在這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)有很多的不解、困惑，甚至是恐懼，因?yàn)樗麄冸y以理解，‘我’是一個(gè)穩(wěn)定的存在。這么復(fù)雜的事情，恐怕在日常生活中難以和孩子講清楚，可能也不會(huì)想起來(lái)去溝通。這個(gè)時(shí)候，各種各樣的童書(shū)會(huì)帶給我們啟發(fā)，讓我們不僅教給孩子一些生活中的常識(shí)、知識(shí)，也能和他一起溝通一些復(fù)雜的人生命題。

用這樣的方式跟孩子探討這些話題時(shí)，孩子會(huì)用欣喜和感性的眼光去看待這個(gè)世界，看待自己的生命，看待什么是‘我’……這些從小就和孩子在童書(shū)里的溝通，可以幫助孩子在未來(lái)去應(yīng)對(duì)很多生活中的痛苦，甚至是災(zāi)難。

——?jiǎng)⒌ぃū本┐髮W(xué)心理學(xué)博士，清華大學(xué)學(xué)生心理咨詢(xún)中心副主任）

詩(shī)人祁智關(guān)于閱讀其實(shí)有一段非常經(jīng)典的話，他講的是，‘閱讀就像種樹(shù)，我們種樹(shù)的目的是什么，我們需要一張桌子，可以種一棵樹(shù)，但是如果種一棵樹(shù)只是為了制作一張桌子，就忽視、蔑視了一棵樹(shù)的價(jià)值，一棵樹(shù)當(dāng)然可以是一張桌子，但是同時(shí)它可以不使水土流失，是一道好風(fēng)景，是一片濃蔭可以讓人遮陽(yáng)、避暑，可以讓孩子玩耍，可以拴一根長(zhǎng)線讓風(fēng)箏在天上飛，可以讓鳥(niǎo)鳴唱筑巢，可以花團(tuán)錦簇、果實(shí)累累，可以千秋傲立成為滄海桑田的見(jiàn)證，這就是種一棵樹(shù)的價(jià)值，閱讀就是種樹(shù)，閱讀的價(jià)值就是一棵樹(shù)的價(jià)值。’這段話會(huì)讓我們意識(shí)到，如果我們給孩子讀童書(shū)僅僅是為了提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，或者是讓孩子獲得文學(xué)上的審美，抑或是讓孩子認(rèn)識(shí)一些字，那其實(shí)是忽視了書(shū)籍的價(jià)值。那么書(shū)籍是什么呢？書(shū)籍是人類(lèi)傳播信息、古老且重要的渠道，是我們傳承文化的一種很好的工具，它也是我們認(rèn)識(shí)世界的工具。所以說(shuō)，了解書(shū)，愛(ài)上書(shū)，是讓孩子獲取信息的一種很好的方法，可以有效地幫助孩子認(rèn)識(shí)世界。而童書(shū)，是連接孩子與書(shū)籍的橋梁，是孩子走向廣闊書(shū)籍閱讀世界時(shí)，在入口處吸引他的那片最美的風(fēng)景。

——?jiǎng)詴希ㄊ锥紟煼洞髮W(xué)學(xué)前教育系副教授，教育學(xué)博士）

0～6歲的孩子，恰恰是和父母共讀童書(shū)的重要階段，在這段時(shí)間里，父母應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地和孩子通過(guò)親子共讀建立起良好的親子關(guān)系，充分分享親子共讀為家庭帶來(lái)的樂(lè)趣，這對(duì)孩子的各種發(fā)展都非常重要，也為孩子下一步的自主閱讀打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

嬰兒最初聽(tīng)故事的姿勢(shì)是躺著的，成人展開(kāi)書(shū)頁(yè)在他的耳邊呢喃講述，孩子會(huì)因?yàn)橛H人的聲音產(chǎn)生莫大的愉悅感，咿咿呀呀，踢動(dòng)小腳和小手;等他可以坐在成人的腿上時(shí)，書(shū)頁(yè)在眼前展開(kāi)，耳朵聽(tīng)著爸爸媽媽講述的聲音，感受著爸爸媽媽的體溫和心跳，整個(gè)身體都在與成人進(jìn)行著緊密的連接。

親子共讀能讓孩子有安全感，學(xué)會(huì)共情，獲得美感的培養(yǎng)和情感體驗(yàn)，成人又何嘗不是呢？！親子共讀也是促進(jìn)父母和孩子親密關(guān)系的催化劑。好童書(shū)重要，好的親子共讀關(guān)系更重要！所以在童年里，大人們一定要加油，多和孩子共讀童書(shū)，享受童年。

——向華（中央美術(shù)學(xué)院繪本創(chuàng)作工作室教學(xué)顧問(wèn)，著名繪本創(chuàng)作人）