游戲在初中體育課堂中的意義及應(yīng)用

徐磊

摘要：游戲有著極強(qiáng)的娛樂性、競爭性、自由性，游戲在一定的規(guī)則要求下，衍生了很多的創(chuàng)新想法，可結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣、游戲中產(chǎn)生的慣性聯(lián)想等，將游戲內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，契合初中生的游戲喜好，獲得更佳的體驗(yàn)，游戲在初中體育課堂上是必要引入的，當(dāng)游戲?qū)胝n堂，形成獨(dú)立的游戲模式，或者與其他的運(yùn)動要求結(jié)合起來，學(xué)生的興趣度提高，參與意識較高，在游戲中也可以體現(xiàn)出學(xué)生的優(yōu)勢，幫助他們建立體育的自信，提高游戲的教學(xué)意義。

關(guān)鍵詞：游戲;初中體育;課堂;意義;應(yīng)用

引言：體育雖非主流學(xué)科，但體育能夠強(qiáng)健學(xué)生的體魄，強(qiáng)化學(xué)生的精神意志，是初中教學(xué)中不可或缺的一門課程，而體育中滲透游戲，能夠讓學(xué)生對體育產(chǎn)生主觀能動性，在體育活動中掌握相關(guān)的技術(shù)動作，實(shí)現(xiàn)自我精神層面的升華，突破體育的難點(diǎn)，讓身體素質(zhì)更上一層樓，教師應(yīng)充分的利用游戲，創(chuàng)設(shè)出多樣化的游戲模式，應(yīng)用游戲讓體育活動充滿生機(jī)。

一、將體育游戲引入課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考

1.將符合初中生年齡特征與發(fā)展規(guī)律的游戲引入課堂中

游戲可打破年齡、習(xí)慣等壁壘，大部分學(xué)生都可以參與，可結(jié)合初中時期學(xué)生游戲的喜好、生理能力等，讓游戲從簡單到困難，形成一個循序漸進(jìn)的過程，期間教師不斷的指引學(xué)生打破自己的身體僵局，在合理安排游戲的情況下，通過彼此之間的鼓勵與幫助，讓學(xué)生在游戲中，基于自己的年齡特征，摸索體育的規(guī)律，找到游戲的竅門，通過游戲自然的導(dǎo)入安全教育等。

2.在引入游戲的過程中充分關(guān)注個體差異

游戲中男女差異等個體差異是很明顯的，初中生的個體差異較大，教師應(yīng)幫助學(xué)生減少游戲帶來的身體負(fù)荷，讓學(xué)生感到充分的喜悅、熱情，在游戲中，部分學(xué)生雖然已經(jīng)很累了，但是他們還是要積極參與，主要是游戲帶來的快樂成為了學(xué)生的心理支撐，因此教師應(yīng)幫助學(xué)生表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢，進(jìn)一步的強(qiáng)化游戲能力，讓學(xué)生在游戲中凸顯自我，更加愿意參與，并激勵學(xué)生沖破游戲關(guān)卡，在游戲中可釋放自己的壓力，做好安全措施，并掌握相關(guān)的游戲技能。

3.自主分析，積極探究

通過學(xué)生的合作分析，運(yùn)用不同的戰(zhàn)術(shù)，改變勝負(fù)關(guān)系，不改變游戲整體體力水平含量的同時，發(fā)揮智力作用，增加游戲的對抗性、知識性。教師及時給予點(diǎn)評，把智力與體力有機(jī)結(jié)合，拓展游戲的外延，發(fā)展學(xué)生的求知欲，使游戲變得有趣、有知且富含哲理。

二、游戲在初中體育課堂中的意義

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育游戲的娛樂性是吸引學(xué)生的根本原因。學(xué)生由于自身的本能沖動，投身到體育游戲中去，得到情緒上的滿足感，在心靈上和身體上得到美妙的感受。體育游戲中快樂，也激發(fā)了學(xué)生對于體育運(yùn)動項(xiàng)目和技能的學(xué)習(xí)興趣，喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使他們愿意參加甚至期待更多的體育活動和體育游戲。所以，教師應(yīng)該在體育游戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的基本技能，利用學(xué)生的好奇心與好勝心，發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)需要，從而主動要求學(xué)習(xí)。教師可以在和學(xué)生一起游戲的時候，用適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動技術(shù)引起學(xué)生的注意，例如：在籃球教學(xué)中的“運(yùn)兩個球接力賽”“運(yùn)球捅球”“運(yùn)球拍擊人”“運(yùn)球抱團(tuán)”等游戲中，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師用不同或更加流暢的動作可以得到更好的游戲結(jié)果時，心里的求知欲便會驅(qū)使他急切的想要學(xué)習(xí)該技能動作。此時，教師即使采取傳統(tǒng)直接的傳授式教學(xué)，也能夠收到很好的效果。

2.有助于促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展

對于初中生來說，繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)會讓身心長期處于疲憊的狀態(tài)，以往相對單一的體育教學(xué)模式，不能完全使學(xué)生緊張的壓力得到緩解，使初中生產(chǎn)生了各種心理問題。如焦慮、恐懼、緊張，甚至是產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象等等。而體育游戲在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身體健康，還能夠促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展。在舒緩學(xué)生緊張學(xué)習(xí)氣氛的同時，獲得更多交流互動的機(jī)會，有利于學(xué)生內(nèi)心壓力得到釋放，更重要的是通過此體育活動使學(xué)生的精神面貌煥然一新、獲得自信。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.體育游戲在準(zhǔn)備活動中的應(yīng)用

體育課程開始之前，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行熱身活動，大致花費(fèi)幾分鐘的時間，其主要目的是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個運(yùn)動狀態(tài)，以避免劇烈運(yùn)動而導(dǎo)致的身體不適應(yīng)。課堂活動期間，教師可以針對學(xué)生進(jìn)行一些有趣，但運(yùn)動量較小的游戲，這樣可以使學(xué)生消耗的體能得到恢復(fù)。例如，某實(shí)驗(yàn)初中體育老師，在上課之前針對運(yùn)動強(qiáng)度較大的課程對學(xué)生進(jìn)行四百米慢跑熱身訓(xùn)練，然后進(jìn)行了一個“兩人三足”的游戲。這個游戲是將全班同學(xué)分為四組，其中將每兩位同學(xué)挨著的腳捆綁起來，站在起跑線上，比賽開始后，第一組人跑向終點(diǎn)，然后折返，第一組人回來后，第二組人開始跑，重復(fù)進(jìn)行，直致最后一組同學(xué)返回起跑線，以最后一組的同學(xué)返回時計時，用時少者勝出。

2.體育游戲在技能訓(xùn)練中的應(yīng)用

體育是針對所有的學(xué)生而言都是一門簡單的課程，但是針對體育技能就需要高強(qiáng)度的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)，教師在體育技能訓(xùn)練時加大力度，如此一來，很容易造成學(xué)生的反感心理。如中長跑是能夠鍛煉學(xué)生跑步有效途徑，但是一味繞著操場跑，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，可以將其設(shè)計成為接力的形式，以提高教學(xué)效果。例如，某初中體育老師在進(jìn)行具有體能訓(xùn)練時，要求學(xué)生的瞬時跑步速度，于是該體育老師實(shí)行一個體育游戲，游戲大致規(guī)則是學(xué)生分為甲、乙兩組，甲組學(xué)生站成一排，跟著老師做變換方向的定位動作，乙組學(xué)生則做相應(yīng)動作的弧線穿梭跑，在這個過程中，乙組學(xué)生不能碰到甲組學(xué)生，等甲組學(xué)生全部穿梭跑結(jié)束后，甲乙兩組交換游戲任務(wù)，以此方式提升學(xué)生的瞬時跑步速度。

3.體育游戲在教學(xué)結(jié)束部分的應(yīng)用

為了趕走學(xué)生一堂體育課的疲勞，體育教師應(yīng)該在體育課程將要結(jié)束的時候進(jìn)行一個輕松愉快的小游戲，使學(xué)生從劇烈的運(yùn)動狀態(tài)中緩和過來。這樣一個益智類型的小游戲，其實(shí)和體育游戲有著異曲同工之效，能夠有效幫助學(xué)生擺脫身心上的疲勞狀態(tài)。例如，某實(shí)驗(yàn)中學(xué)體育老師，在體育課結(jié)束后，都會進(jìn)行一個“開火車”的小游戲，選一部分同學(xué)上臺，每個人說一個地名，代表自己，地名不能重復(fù)。開始游戲后，假設(shè)你來自南昌，另一個人來自長沙，你就要說，“開呀開呀開火車，南昌的火車就要開?！比缓笏械耐瑢W(xué)一起問，“往哪開？”你就說，“往長沙開?！蹦莻€代表長沙的同學(xué)就要接著唱。然后以此循環(huán)往復(fù)，直到所有的學(xué)生都說了一遍。

結(jié)束語

綜上所述，在初中體育教學(xué)過程中，教師恰當(dāng)合理地運(yùn)用體育游戲，不僅有利于學(xué)生達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、掌握“三基”的目的，而且還能發(fā)揮體育游戲的趣味性和情節(jié)性，達(dá)到提高學(xué)生興趣的目的。應(yīng)安排適合學(xué)生的游戲，從而使學(xué)生積極參與到體育課所安排的運(yùn)動中，培養(yǎng)他們對體育的興趣，最終養(yǎng)成終身體育意識。

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