如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)思想政治課興趣的探討

周云

摘要：近年來(lái)，絕大部分的初中生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治課非常不感興趣，嚴(yán)重的影響了初中生整體素質(zhì)的全面提高，不利于思想政治學(xué)科教學(xué)的要求。初中生對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)不感興趣，他們的成績(jī)就難以提高，這就給思想政治課教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，成為我們每一位思想政治課教師非常關(guān)注的話題。

關(guān)鍵詞：提高;初中生;思想;政治課;興趣

從提高初中生學(xué)習(xí)興趣的定義來(lái)看，其中核心內(nèi)容應(yīng)該是“人”人，即學(xué)生的素質(zhì)提高與發(fā)展。初中思想政治課堂教學(xué)應(yīng)該摒棄過(guò)去傳統(tǒng)式的“灌”而變?yōu)椤皩?dǎo)”，“導(dǎo)”出學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，“導(dǎo)出學(xué)生看問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的提高。義務(wù)教育階段，學(xué)生層次多種多樣，教師只有因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能讓學(xué)生喜歡上課，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治有興趣，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)思想政治的動(dòng)力，以提高其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的能力，從而達(dá)到課堂教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。筆者認(rèn)為培養(yǎng)和提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣應(yīng)該從下列幾個(gè)方面入手：

一、改變教學(xué)方式，活躍課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣

“教育有法，教無(wú)定法”，但不論采取什么樣的方式，只要不違背法律的要求，只要不受到社會(huì)的譴責(zé)，只要符合學(xué)生的身心發(fā)展，并能讓學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)就是最佳的教學(xué)方法。但由于社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活和精神生活不斷提高，很多學(xué)生都不會(huì)去珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，得過(guò)且過(guò)，缺乏自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想。針對(duì)這種不良現(xiàn)象，很多教師認(rèn)為要讓學(xué)生取得好成績(jī)，就必須采取強(qiáng)制手段，把“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”作為最佳的教學(xué)方式，并把自己裝扮得很威嚴(yán)，讓學(xué)生感到畏懼而迫不得已去學(xué)習(xí)，這種法西斯式的高壓政策怎能用在今天的素質(zhì)教育呢。素質(zhì)教育提倡教師從學(xué)生中來(lái)，從學(xué)生中去，多關(guān)心學(xué)生，多了解學(xué)生。但有的教師不但不去關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，反而去藐視、挖苦、打擊學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，讓學(xué)生的人格尊嚴(yán)受到很大的傷害，難以走出委屈的陰霾，對(duì)老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的惡感，哪里還有心思去聽(tīng)老師講課，那還有心情去努力學(xué)習(xí)，這種獨(dú)角戲時(shí)得教學(xué)活動(dòng)怎能讓學(xué)生取的好成績(jī)呢。

教學(xué)本身就是一個(gè)雙邊的活動(dòng)，是由教師的教和學(xué)生的學(xué)構(gòu)成。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，是教學(xué)過(guò)程中最活躍的細(xì)胞，這一細(xì)胞是否活躍又是教學(xué)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。所以，作為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

思想政治課教學(xué)手段應(yīng)多樣化，例如影像、歌曲、漫畫(huà)、幽默、典故、小品、時(shí)事新聞、名言警句、熱點(diǎn)討論、辯論會(huì)、社會(huì)調(diào)查、論文競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等，還有多媒體現(xiàn)代化教育技術(shù)的運(yùn)用等。只有用新穎的教學(xué)方法，來(lái)求得學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能取得最好的教學(xué)實(shí)效。

（二）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

一個(gè)寬松和諧的教育教學(xué)氛圍的形成取決于教師的民主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，尤其需要民主的氣氛和相對(duì)自由的空間。當(dāng)代學(xué)生思維活躍，知識(shí)面開(kāi)闊，求知欲強(qiáng)，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。這就要求老師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，積極評(píng)價(jià)，建立起一種平等、信任、理解和互相尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，要用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。

（三）尊重學(xué)生的人格， 關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

在政治教學(xué)中一定要多關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生搭建友誼的師生之橋。不得以任何理由或借口去歧視、挖苦任何一個(gè)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)妥善處理，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師的用心良苦，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為。

（四）分層次教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生全面的發(fā)展

思想政治課教師應(yīng)該明確教書(shū)育人的精神職責(zé)，既要教書(shū)，又要育人，目的都是為了培養(yǎng)出多方面的人才。這樣既有利于學(xué)生輕松、愉悅的學(xué)習(xí)，又能把學(xué)得更多的知識(shí)盈利雙收。

二、創(chuàng)設(shè)和諧情境，拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣

營(yíng)造良好的情景是進(jìn)行創(chuàng)新素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，在初中思想政治課教學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新教育之中，要特別重視創(chuàng)設(shè)教育的良好情景。這樣，可以拓展學(xué)生創(chuàng)新思維的空間。創(chuàng)設(shè)情景主要有以下幾個(gè)方面：

（一）用生活來(lái)展現(xiàn)情景

思想政治課教師在教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合教材，積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，在特定的生活情景中，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新思維的空間。

（二）用音樂(lè)渲染情景

思想政治課教師在教學(xué)中，選用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，容易引起學(xué)生情感的共鳴，拓展學(xué)生想象思維的空間。

（三）用圖畫(huà)再現(xiàn)情景

思想政治課教師將課文中的插圖或特意繪制的掛圖等用來(lái)再現(xiàn)課文情景，可以使學(xué)生感知豐富，加強(qiáng)記憶，為思維提供豐富的形象支柱。

（四）用幻燈、電腦等創(chuàng)設(shè)情景

利用幻燈、電腦等教學(xué)工具教學(xué)，比教師空洞地講解更富吸引力、感染力，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行參與有利于拓展學(xué)生多層次思維的空間。這樣既創(chuàng)設(shè)和諧情境又拓展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的主體作用

在初中思想政治課教學(xué)中，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，使思想品德的學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成正確思想品德的自覺(jué)過(guò)程，以利于學(xué)生不斷地激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求，形成持久的學(xué)習(xí)欲望和自我教育動(dòng)力。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。首先要在上課前，要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，找出自己的不理解的。每一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握都有不同程度的差異，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而課上集中精力解決疑難問(wèn)題;其次在課堂上，對(duì)自主學(xué)習(xí)和教師講授中遇到的問(wèn)題。要求學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)提出，將問(wèn)題當(dāng)堂解決，不留死角;另外，上課后要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師傳授的知識(shí)和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較思考，找出自己認(rèn)識(shí)上、知識(shí)上、能力上存在的差距和不足，糾偏補(bǔ)錯(cuò)，及時(shí)復(fù)習(xí)，以達(dá)到融會(huì)貫通。

總之，在初中思想政治課教學(xué)中，要培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，我們政治學(xué)科的老師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自己的教育觀念，改變教學(xué)方式和方法;要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧情境和學(xué)習(xí)情境;要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有這樣，我們的教學(xué)才能有條不紊的順利進(jìn)行。我相信，思想政治課課不會(huì)再是一門枯燥無(wú)味的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的政治成績(jī)一定會(huì)得到提高，讓我們拭目以待吧。

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