探析有效提升幼兒園藝術(shù)教育的對(duì)策

鄧婷婷

摘 要：藝術(shù)是人類特有的對(duì)自身精神狀態(tài)和思想情感的表達(dá)和抒發(fā)，富有魅力的藝術(shù)可以培養(yǎng)性情、增長(zhǎng)才干。隨著我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視和改革，素質(zhì)教育已逐步推廣到各個(gè)領(lǐng)域，而對(duì)藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)已成為教育中的創(chuàng)新落實(shí)點(diǎn)。但對(duì)于幼兒園而言，思想觀念較為保守，大多數(shù)幼兒園不注重對(duì)幼兒藝術(shù)修養(yǎng)的塑造與培育，只是一味的給孩子們灌輸學(xué)習(xí)觀念與方式。在本文中，筆者將結(jié)合幼兒園教育現(xiàn)狀，提出有效提升幼兒園開展藝術(shù)教育的對(duì)策，希望能給讀者帶來一定的參考價(jià)值和想象空間。

關(guān)鍵詞：幼兒園；藝術(shù)教育；對(duì)策

偉大的音樂家貝多芬曾經(jīng)說過：“一個(gè)懂得欣賞藝術(shù)的人，自然能夠從一切世俗的煩惱中超脫出來?！痹谟變簣@教育體系中往往以教授基礎(chǔ)知識(shí)為主體，而忽略了對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的重要性。誠(chéng)然，藝術(shù)素養(yǎng)體現(xiàn)在一個(gè)人的精神面貌和內(nèi)在涵養(yǎng)上，對(duì)幼兒的全面發(fā)展具有潛移默化的影響。藝術(shù)教育有著多種多樣的內(nèi)容形式，歌曲能表達(dá)情感、喜劇能陶冶情操、舞蹈能提升情趣，藝術(shù)修養(yǎng)的培育使我們?cè)谏钪芯哂幸浑p發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的眼睛，感謝身邊的一點(diǎn)一滴，學(xué)會(huì)珍惜，充滿激情和活力地過好每一天，并朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。

一、藝術(shù)教育的概念及具體內(nèi)容

1.藝術(shù)教育的具體概念。藝術(shù)教育是全人類文化的重要組成部分，是一種被大眾所喜聞樂見的藝術(shù)形式，不僅來自人們生活的實(shí)際，而且可以直觀地反映現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)狀。藝術(shù)教育是人們?cè)谌粘Ｉ罴肮ぷ鲗?shí)踐中逐漸積累形成的一些具有特殊印記的各種藝術(shù)文化形式。我國(guó)是一個(gè)擁有眾多民族的國(guó)家，并且我國(guó)歷史文化悠久，藝術(shù)教育出現(xiàn)得較早，形式較為豐富，我國(guó)不同民族都擁有不同的藝術(shù)教育，民風(fēng)、民俗也有所不同，這些不同的風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)一步豐富了我國(guó)的藝術(shù)教育內(nèi)容。藝術(shù)是人們?cè)谌粘Ｉ钪兄饾u產(chǎn)生的一種教育形式，可以被許多老百姓接受和喜愛，同時(shí)還可以與之產(chǎn)生心靈和思想的共鳴，藝術(shù)教育與其他教育形式相比，它的優(yōu)勢(shì)表明其更加適用于幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.幼兒教學(xué)活動(dòng)中的藝術(shù)教育的具體內(nèi)容。我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，我國(guó)的藝術(shù)教育不僅內(nèi)容豐富，而且具備重要的歷史使命和歷史意義，鑒于藝術(shù)教育的種類較多，內(nèi)容較廣，在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中要有選擇地教學(xué)，在日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)多選擇一些有意義的、積極向上的、通俗易懂的及具備一定教育意義的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。舉例說明：有意義的民間神話故事及俗語(yǔ)寓言故事等，或者是一些民族歌曲、簡(jiǎn)單的童謠歌謠等有意義的民間音樂，也可以是動(dòng)手能力較強(qiáng)的剪紙、折紙、畫畫、泥塑等幼兒喜愛的藝術(shù)。這些內(nèi)容不僅適合幼兒階段教學(xué)，還能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。

二、幼兒園藝術(shù)教育的意義

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣。幼兒園教育教學(xué)工作的具體教育對(duì)象是年齡較小，沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)學(xué)習(xí)的幼兒，對(duì)于幼兒園教育教學(xué)工作而言，不可以像小學(xué)教學(xué)一樣枯燥地進(jìn)行系統(tǒng)程序化教學(xué)。在幼兒園學(xué)習(xí)的幼兒，日常課堂教學(xué)的重點(diǎn)是進(jìn)行有趣味性的內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升幼兒園的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。將藝術(shù)教育中的有益內(nèi)容有效融入幼兒教學(xué)活動(dòng)中是一件極其有意義的教學(xué)活動(dòng)，直接影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣。舉例說明：幼兒對(duì)于畫畫及手工有著濃厚的興趣，教師可以在課堂中引進(jìn)一些民間的手工藝的制作或是畫畫等內(nèi)容，這樣的課堂內(nèi)容可以充分提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

2.培養(yǎng)幼兒的民族認(rèn)知感。鄧小平同志提出“教育應(yīng)該從娃娃抓起”，幼兒是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來，是社會(huì)主義的接班人，對(duì)幼兒園幼兒的藝術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)有著重要的歷史意義，也是時(shí)代賦予每位幼兒教育工作者的歷史使命。幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)不僅可以形成完整的學(xué)習(xí)思維和表達(dá)方式，對(duì)幼兒的日后學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也有重要的意義。在幼兒園教育教學(xué)中融入藝術(shù)教育，是對(duì)幼兒園教育教學(xué)意義的一種補(bǔ)充和升華，把這樣的教學(xué)模式進(jìn)行文化高度的升華，使幼兒從小受到藝術(shù)文化的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)于藝術(shù)的認(rèn)知，培養(yǎng)歷史責(zé)任感和民族認(rèn)知感，從而積極擔(dān)負(fù)起傳承藝術(shù)的時(shí)代責(zé)任，這樣的課堂教學(xué)模式的有效推進(jìn)不僅是在教授知識(shí)，而且在培養(yǎng)幼兒的文化素養(yǎng)，更是幼兒教育教學(xué)的真正目的，是教育教學(xué)的最崇高的追求目標(biāo)。

3.促進(jìn)對(duì)藝術(shù)文化的傳承。藝術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的藝術(shù)瑰寶。我國(guó)的藝術(shù)文化歷史悠久，在漫長(zhǎng)的社會(huì)發(fā)展過程中，一些藝術(shù)文化因?yàn)闆]有得到有效的保護(hù)及缺乏繼承人而逐漸消失，這是整個(gè)民族的損失，在幼兒園教育教學(xué)中融入藝術(shù)教育對(duì)傳承和發(fā)揚(yáng)藝術(shù)文化具有重大的意義，讓幼兒從小就接觸藝術(shù)文化，可以更好地傳承藝術(shù)文化，間接培養(yǎng)未來的文化的傳承人?，F(xiàn)如今，在我國(guó)大部分幼兒園的教育教學(xué)中都加入了藝術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容，例如京劇進(jìn)課堂、民俗進(jìn)校園等具體的傳統(tǒng)藝術(shù)形式進(jìn)校園的活動(dòng)，使幼兒在課堂中就對(duì)京劇等傳統(tǒng)戲曲有充分的了解，充分了解藝術(shù)文化，讓幼兒真正成為文化藝術(shù)的繼承人，將我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

三、有效提升幼兒園藝術(shù)教育的對(duì)策

1.注重幼兒教師的藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)。幼兒教育教學(xué)工作中的主要組織者及引導(dǎo)者是教師，要在幼兒教育教學(xué)中融入藝術(shù)教育，最重要的是加強(qiáng)對(duì)幼兒園教師的藝術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn)。目前我國(guó)部分幼兒園的教師都是剛進(jìn)入教師崗位的新人，或者是缺少教育經(jīng)驗(yàn)的青年教師，這些年輕的教育工作者對(duì)藝術(shù)文化不夠了解，沒有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，影響教學(xué)的順利進(jìn)行，所以應(yīng)該定期組織幼兒教師到專業(yè)的藝術(shù)文化傳承地或傳承人處學(xué)習(xí)，使教師對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)有全面深入的了解，培養(yǎng)教師對(duì)于藝術(shù)的素養(yǎng)，進(jìn)一步改善有關(guān)的藝術(shù)教育的理念，提高教師文化的綜合素質(zhì)，從而在日后的教育教學(xué)中達(dá)到良好的教學(xué)成果。

2.結(jié)合課堂內(nèi)容，有效融入藝術(shù)教育。教師在進(jìn)行具體的課堂教學(xué)的時(shí)候，可以結(jié)合藝術(shù)教育進(jìn)行教學(xué)，例如：在數(shù)字教學(xué)時(shí)，教師可以通過折紙的方式將數(shù)字呈現(xiàn)出來，這樣不僅可以完成課程教學(xué)內(nèi)容，還可以活躍課堂氣氛；也可以在學(xué)習(xí)寓言故事的時(shí)候，運(yùn)用傳統(tǒng)戲曲或者皮影戲?qū)⒐适峦暾刂v述，鼓勵(lì)幼兒在觀看之后將自己的觀后感講出來與大家分享，這樣的課堂教學(xué)模式不僅可以使學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，還可以進(jìn)一步提高教學(xué)效率和質(zhì)量。幼兒園可以開設(shè)專門的課程進(jìn)行藝術(shù)教育，例如可以開設(shè)折紙課程、年畫繪畫課程、泥塑課程等，選擇幼兒喜愛的藝術(shù)內(nèi)容，提升課堂氛圍，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)設(shè)藝術(shù)文化的情境。學(xué)習(xí)氛圍會(huì)直接影響幼兒的學(xué)習(xí)效率，尤其是幼兒園的幼兒，因此，在幼兒園教育教學(xué)中融入藝術(shù)教育一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)藝術(shù)文化情境。例如，幼兒園可以建立藝術(shù)文化展示區(qū)，展示藝術(shù)作品，創(chuàng)造具有文化藝術(shù)氛圍的環(huán)境；與此同時(shí)，幼兒園還可以創(chuàng)建幼兒藝術(shù)文化作品展示區(qū)，展示幼兒自己制作的作品，這樣不但可以提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強(qiáng)幼兒的自信心，為幼兒營(yíng)造更加完善的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)文化情境。

總而言之，教師在對(duì)幼兒開展藝術(shù)教育的過程中，要善于為幼兒營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，使他們?cè)谒囆g(shù)的氛圍中獲得美的熏陶。

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