論家庭課堂對小學(xué)語文教育教學(xué)的重要性

羅玉華

摘要：在學(xué)生未進入學(xué)校之前，所接受的教育都來自于父母，課堂的主陣地在家中，所以家庭是孩子的第一個課堂，“父母是孩子的第一任老師”。而在學(xué)生入學(xué)之后，學(xué)生更需要家長的輔助教育以達到更好的成長?？梢哉f，家庭課堂對于學(xué)生的影響是巨大的，良好的家庭教育能夠幫助學(xué)生更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)新的知識。既然如此，如果能夠?qū)⑿W(xué)語文的教育元素傳達給家長，在家庭課堂中進行滲透影響，必定會促進學(xué)生對于此門學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教育;家庭教育;家庭課堂

所謂家庭教育是指孩子通過家長的行為言行逐漸形成自己認知規(guī)律的過程，知識來源的主體是父母，基本方法是言傳身教。這是一種潛移默化的教育，其影響是深遠且隱形的，孩子最初只是模仿學(xué)習(xí)父母的行為，到最后會逐漸形成和父母相似的三觀和行為方式。這種教育方式和學(xué)校教育是同等重要的，所以如果可以將家庭教育與學(xué)校教育進行有機的結(jié)合，必然會達到更好的教學(xué)效果，更能夠促進學(xué)生提升對學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)語文是對孩子終身素質(zhì)起到重要基點作用的課程，在這個階段語文不僅要打好學(xué)生的語文基礎(chǔ)，如拼音的認、讀、寫以及基本字音字形的辨認等，更重要的是教會學(xué)生明辨是非，懂得什么是“真、善、美”。所以小學(xué)語文作為一種文化教育，對尚處于啟蒙階段的小學(xué)生來說是形成基本認知和判定價值的重要教育，而來源于父母的家庭教育最大的有效作用時期也正是小學(xué)階段，所以小學(xué)語文教育就與家庭教育產(chǎn)生了交點，這就促進了家庭課堂的產(chǎn)生。那么在開展家庭課堂時，都需要注意哪些問題呢？

首先，家庭課堂的教育方法要溫和。因為學(xué)生在學(xué)校已經(jīng)經(jīng)歷了一天的學(xué)習(xí)，甚至年幼的身體尚不能適應(yīng)繁重的課業(yè)壓力，那么在回到家中時，身心都是疲憊的。家長不需要十分嚴厲的去要求孩子做什么，這樣只會增加孩子的負擔，只需要將習(xí)慣養(yǎng)成貫徹在日常的生活中即可。在孩子犯了錯，或者出現(xiàn)不好的行為習(xí)慣時，家長可以用古代圣賢的故事來教育孩子。比如在孩子不懂得分享，行為不遵循“長幼有序”的美德時，家長可以講述“孔融讓梨”的故事告誡孩子要懂得分享;比如在孩子早上鬧著不愿起床時，可以用溫和的態(tài)度講“聞雞起舞”的小故事，告訴他們“早起的鳥兒有蟲吃”;還比如在孩子不愿意靜下心學(xué)習(xí)之時，可以給孩子講古人“頭懸梁、錐刺股”的故事，告訴孩子學(xué)習(xí)需要刻苦認真。

其次，家庭課堂的教育氣氛要活潑有趣。在學(xué)校的教育偏向于嚴肅，但是學(xué)生在家就可以保持輕松愉悅的狀態(tài)去學(xué)習(xí)和受教育，家長更可以利用課余時間，帶著孩子去參觀博物館、借閱書籍或者與孩子做游戲，利用這樣的方式和方法讓孩子自覺地進入到學(xué)習(xí)的情境中，在“潤物細無聲”的教育里得到改變。這樣的家庭課堂相比于學(xué)校的40分鐘課堂會讓孩子學(xué)到更多，不僅能夠?qū)W到知識，更能夠體味到一些優(yōu)秀的精神，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。比如家長可以在清明節(jié)帶孩子去烈士陵園掃墓，在參觀烈士陵園之時給孩子講述烈士們的英勇事跡，從小就在孩子的心里種下愛國的種子，讓孩子明白和平的不易，養(yǎng)成更加深沉的民族自尊和民族自信。

最后，家庭課堂和學(xué)校教育的銜接要緊密，但是兩者之間的過渡要自然、輕松。這就不得不要求家庭課堂中的主導(dǎo)者——父母，要有較高的文學(xué)素養(yǎng)和基本素質(zhì)。在小學(xué)階段的孩子，記憶能力往往是最易被開發(fā)的，所以在這個時候要求他們記憶一些古詩、古文都是較為輕松，并會留下深刻印象的。但是很多家長徹底沿用了學(xué)校教育的那一套，在家中也強迫孩子對這些文學(xué)作品死記硬背，導(dǎo)致孩子的興趣缺失，更無法很好的開發(fā)其記憶能力。其實在家中的學(xué)習(xí)完全可以更加多元，家長可以利用各種媒體、App，或者設(shè)計一些有趣味性的小游戲，幫助孩子理解古詩、記憶古詩。比如在幫助孩子記憶詩歌時，可以和他們一起觀看《中國詩詞大會》，并和孩子一起吟誦其中的詩歌，在反復(fù)的吟誦中加深記憶，從而達到很好的記憶效果。

家庭課堂的提出，其實對家長提出了更高的要求，或許在當代這個快節(jié)奏的社會，大多數(shù)的父母都疲于應(yīng)付工作、生活，很少給孩子留充足的時間去陪伴他們成長，但是不得不強調(diào)的是，親情的重量和價值是金錢和地位這種身外之物比不上的。在家庭課堂中，家長與孩子的交流會更多，家長的言行舉止給孩子帶來的影響也會更大，而親情的力量也會在其中發(fā)揮更大的作用。比如小學(xué)語文教育很重視語文素養(yǎng)的日常積累，這一學(xué)習(xí)目標就可以依靠家庭課堂來實現(xiàn)，家長可以在日常生活中教孩子認字識字記憶字，還可以用一些簡單的猜字游戲來幫助孩子提高應(yīng)具備的語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文具有簡單性和啟蒙性，但是很多家長或許對于如何下手感到?jīng)]有頭緒，這時就需要教師的輔助，形成學(xué)校和家庭的聯(lián)合，共同幫助孩子的進步。教師在教育學(xué)生方面有較為豐富的經(jīng)驗，而家長可以有更多陪伴和教育學(xué)生的時間，家長和教師可以經(jīng)常進行探討，針對學(xué)生的具體問題研討出更加適合孩子的教育方案，因材施教，幫著孩子更好的成長。

家庭課堂為小學(xué)語文教育教學(xué)提供了一個很好的平臺，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，接受文化熏陶，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。這一平臺的良好運行不僅需要教師和學(xué)校的傾力相助，更需要家長的大力支持，希望這樣的聯(lián)合能夠為學(xué)生塑造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進語文走進生活，讓孩子在充滿趣味和輕松的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，幫助孩子成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

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