幼兒園體育游戲的實(shí)施與指導(dǎo)策略

王麗琴

摘要：在幼兒園教學(xué)過程中，體育游戲是一種重要的教學(xué)形式，通過引導(dǎo)孩子們積極參與到體育游戲中，在玩耍中也得到了身體的鍛煉，發(fā)展了健康的體魄，感受到了運(yùn)動(dòng)了樂趣，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著重要的積極意義。為了確保獲得良好的教學(xué)效果，幼兒教師要對(duì)體育游戲進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，應(yīng)該制定科學(xué)合理的目標(biāo)，做好準(zhǔn)確的角色定位，進(jìn)行充分的游戲準(zhǔn)備，還要明確游戲的重難點(diǎn)并進(jìn)行動(dòng)作示范，從而確保體育游戲能夠順利有效的實(shí)施。本文主要針對(duì)幼兒園體育游戲的實(shí)施與指導(dǎo)策略進(jìn)行了研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育游戲;實(shí)施與指導(dǎo);策略

引言

游戲似乎是人類天生的伙伴，陪伴我們成長(zhǎng)，帶給我們極大的歡樂，給我們的心靈帶來滿足感。幼兒在幼兒園中，也需要游戲的陪伴，需要在游戲中獲得快樂和成長(zhǎng)，幼兒園體育游戲則可以滿足幼兒的需求。教師要對(duì)體育游戲進(jìn)行有效地組織，在體育游戲中進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，幫助幼兒對(duì)體育游戲建立正確的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒在體育游戲中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，從中獲得快樂，實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

1 制定科學(xué)合理的目標(biāo)

幼兒園體育游戲的實(shí)施要想實(shí)現(xiàn)預(yù)期的良好，需要一個(gè)明確的的目標(biāo)為指引，所以就需要對(duì)體育游戲制定一個(gè)科學(xué)合理的目標(biāo)。通過對(duì)目標(biāo)的充分認(rèn)識(shí)，做好過程的充分實(shí)施，進(jìn)而促進(jìn)理想標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)。科學(xué)合理地建立目標(biāo)，對(duì)于體育游戲的組織具有重要影響。比如，我在進(jìn)行幼兒園體育游戲“健康花籃”的組織中，首先考慮的便是這個(gè)體育游戲能帶給孩子們什么樣的體育感受，孩子們通過這個(gè)游戲，能夠獲得什么樣的體育技能，對(duì)其應(yīng)用是否有意義等內(nèi)容。之后，我便將目標(biāo)鎖定在提高孩子們下肢力量，提高孩子的平衡性和協(xié)調(diào)性方面，并通過這個(gè)游戲培養(yǎng)孩子們的跳躍方面的能力。我組織孩子們圍成圓圈，讓后面孩子的腿抬起，前面的孩子用手扶助后面孩子的腿，形成一個(gè)閉合的抬腿式圓圈，在音樂的伴奏下，進(jìn)行單腿跳運(yùn)動(dòng)。孩子在音樂的伴奏下，游戲的積極性非常高，蹦蹦跳跳地玩得非常開心。在音樂和游戲的陪伴中，我組織體育游戲的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，孩子們鍛煉了平衡性和協(xié)調(diào)性，在蹦蹦跳跳中練就了跳躍能力。教師在進(jìn)行體育游戲開展的時(shí)候，首先應(yīng)當(dāng)確立的便是所想要達(dá)到的目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)再進(jìn)行體育游戲的選擇。這時(shí)候教師所開展的體育游戲便有的放矢，能夠很好地達(dá)成預(yù)期效果[1]。教師在進(jìn)行體育游戲開展的時(shí)候，要注重幼兒安全性的考慮，切不可為了目標(biāo)的完成，而讓幼兒做其無法達(dá)到的動(dòng)作。

2 準(zhǔn)確的角色定位

幼兒自主游戲的開展，就應(yīng)該是幼兒對(duì)自己重新認(rèn)識(shí)，進(jìn)行自我探索和發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)步的過程。幼兒教師一定要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自主游戲的內(nèi)涵和實(shí)施的原則，始終尊重幼兒在整個(gè)過程中的主體地位，要充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)游戲的自主性，這樣才能真正促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展[2]。幼兒教師要準(zhǔn)確的進(jìn)行角色定位，對(duì)自主游戲要有全面的理解，在游戲開展的過程中既不能“放任自由”，也不要“喧賓奪主”，要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特征制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，提出合理可行的游戲目標(biāo)，而且不僅要確保游戲面向全體學(xué)生，還要特備關(guān)注對(duì)個(gè)別幼兒的個(gè)性化指導(dǎo)，在把握游戲開展計(jì)劃的大方向的同時(shí)，對(duì)游戲進(jìn)行隨時(shí)的調(diào)整和和改善[3]。另外，教師還要注重游戲材料的合理選擇，要考慮到既符合具體游戲活動(dòng)的需要，還應(yīng)該有助于促進(jìn)幼兒的智力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，同時(shí)還應(yīng)該根據(jù)游戲的進(jìn)展不斷加入新的游戲材料，從而確保材料的豐富多元化。對(duì)于區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)該是有利于幼兒身心成長(zhǎng)進(jìn)步的，應(yīng)該是輕松和諧的，并且能夠調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的熱情和興趣。

3 充分的游戲準(zhǔn)備

體育游戲的準(zhǔn)備，同樣是游戲進(jìn)行有效組織的重要內(nèi)容。教師在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候，一定要為游戲做好充足的準(zhǔn)備，所謂的準(zhǔn)備，并非簡(jiǎn)單的妥當(dāng)安排器材，更重要的是要讓幼兒做好充分的游戲熱身，從而讓幼兒在游戲的過程中能夠具備充足的身體條件，以保障幼兒在體育游戲中的安全性[4]。比如，我在組織體育游戲“立定跳遠(yuǎn)”的時(shí)候，提前對(duì)孩子們的著裝進(jìn)行了要求，并在課堂上對(duì)孩子們的衣服、運(yùn)動(dòng)鞋進(jìn)行了檢查。而后對(duì)跳遠(yuǎn)的地面進(jìn)行了清理，保證孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的時(shí)候不會(huì)被障礙物絆倒。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我首先帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行慢跑，讓孩子們進(jìn)行徹底放松，慢跑之后我讓孩子們“抖抖手，抖抖腳”，讓手腳得到拉伸。因?yàn)槲医M織的體育游戲是“立定跳遠(yuǎn)”，在游戲中還會(huì)有身體的拉伸動(dòng)作，因此，我在帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行完慢跑和手腳放松動(dòng)作之后，還帶領(lǐng)孩子們做了伸展運(yùn)動(dòng)，給身體的延展做準(zhǔn)備。最后，我才會(huì)讓孩子們進(jìn)入到我們的“立定跳遠(yuǎn)”體育游戲中。此時(shí)，孩子們的身體熱身運(yùn)動(dòng)都已經(jīng)做到位，在進(jìn)行跳遠(yuǎn)的時(shí)候，無論從身體角度，還是從孩子們的心理準(zhǔn)備角度，都已經(jīng)非常適應(yīng)跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)。這樣，既能夠避免孩子在運(yùn)動(dòng)中受傷，又讓孩子們的心理適應(yīng)性得到加強(qiáng)。通過上述分析，幼兒體育教師一定不能忽視做好游戲的準(zhǔn)備工作，在豐富專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入探究，提供安全的游戲環(huán)境，保證整個(gè)活動(dòng)能夠很好的開展下去。

4 明確游戲的重難點(diǎn)并進(jìn)行動(dòng)作示范

幼兒還處于認(rèn)知水平比較初級(jí)的階段，要想讓他們?cè)隗w育游戲中完成相關(guān)動(dòng)作，還應(yīng)該做好動(dòng)作示范工作，通常由教師或幼兒完成一系列正確、符合要求的動(dòng)作，供幼兒模仿學(xué)習(xí)。從游戲示范方式看，教師可根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用教師示范、幼兒示范、師幼合作示范等。在一些側(cè)重培養(yǎng)動(dòng)作技能的體育游戲中，復(fù)雜的獨(dú)立動(dòng)作示范最好由教師示范;一些側(cè)重培養(yǎng)幼兒勇氣、自信等情感的體育游戲中，也可挑選幼兒上前示范;一些側(cè)重培養(yǎng)幼兒合作能力的游戲，如接力棒交接、傳球等，需要合作完成，教師可以采取師幼示范或幼幼示范等。從游戲內(nèi)容看，教師可根據(jù)具體游戲靈活采取完整示范、部分示范和隨機(jī)示范等方式，對(duì)幼兒們的疑難方面進(jìn)行規(guī)范的演示，樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。

結(jié)語

總之，幼兒園體育游戲的組織和開展，對(duì)于幼兒的身心來說，具有非常大的作用，教師一方面要提高自己的體育游戲知識(shí)，掌握一定的游戲理論，并在實(shí)踐教學(xué)中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)運(yùn)用，創(chuàng)建內(nèi)容更加多樣的體育游戲活動(dòng)。另一方面也要提高自身的游戲安全意識(shí)，給幼兒創(chuàng)建一個(gè)安全的游戲環(huán)境，讓幼兒的身體安全得到保障。幼兒園體育游戲是提高幼兒身體素質(zhì)、增加幼兒行動(dòng)能力的重要方式，幼兒教師要注重滿足幼兒對(duì)游戲的獨(dú)特的心理需要，組織開展豐富多樣的體育預(yù)習(xí)，讓幼兒得到運(yùn)動(dòng)鍛煉的同時(shí)，也能真正的樂在其中，盡情享受健康快樂的美好童年。

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