小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運用策略

摘要：合作學(xué)習(xí)是新時期倡導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的一種新型教學(xué)模式。將合作學(xué)習(xí)模式引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的思維意識和創(chuàng)新精神，進而不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在合作、探索、自主、交流基礎(chǔ)上展開教學(xué)，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)知識，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);小組合作

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中進行高效課堂的構(gòu)建，已經(jīng)成為學(xué)校教育的重要課題。通過小組合作方式的運用，教師可以有效地發(fā)揮學(xué)生的主動性，促使學(xué)生在與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)自身素養(yǎng)，促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和探究能力的提高。因此，教師需要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，認(rèn)識到小組合作學(xué)習(xí)方式的重要性，積極探索構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略。

一、小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重要意義

小組合作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠極大地活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的課堂熱情，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，自主參與到課堂教學(xué)中，提高教師的教學(xué)效率，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力和人際交往能力的有效培養(yǎng)，實現(xiàn)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

（一）有利于促進學(xué)生的溝通能力和團隊意識的培養(yǎng)

小組合作的學(xué)習(xí)方式要求每一個學(xué)生都能夠作為課堂的主體，在小組交流中各抒己見，獨立思考和分析數(shù)學(xué)知識，提出自己的意見和看法，也可以通過合作來聽取別人的意見，了解其他同學(xué)看待問題的角度，相互學(xué)習(xí)和交流，提高數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)溝通能力。同時，采用小組合作的方式學(xué)習(xí)，學(xué)生需要主動與其他同學(xué)保持密切地交流和溝通，相互之間加強對彼此的了解和印象，共同合作互動，完成教學(xué)任務(wù)。這可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）有利于營造良好的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多數(shù)學(xué)理論或者邏輯知識都十分復(fù)雜和抽象，需要學(xué)生長期集中注意力，才能夠?qū)崿F(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的有效學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)和討論數(shù)學(xué)知識，而不會被教師限制，能營造寬松的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的好奇和求知欲，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自由交流和互動。教師可以從旁輔助，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了數(shù)學(xué)課堂的主人，教學(xué)將取得良好的效果。

二、小組合作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略

（一）科學(xué)分組，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的工作就是小組的劃分，科學(xué)劃分小組對學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣具有一定價值和意義，可以激起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，所以，教師要全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生基本情況和特征進行科學(xué)分組。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是一門探究性比較強的學(xué)科，小組成員間優(yōu)勢不同可以促進學(xué)生學(xué)習(xí)，小組劃分對合作學(xué)習(xí)具有一定價值。在小組劃分工作中，教師要將學(xué)習(xí)成績不一的學(xué)生分到一組，使優(yōu)秀學(xué)生積極帶動其他學(xué)生，使比較活躍的學(xué)生帶動平時較內(nèi)向的學(xué)生，有效活躍小組合作學(xué)習(xí)氛圍。在小組合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，教師要進行積極引導(dǎo)和提示，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主思考、自主分析和自主解決問題的習(xí)慣，以此不斷提升小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

（二）合作探究，增強學(xué)生交流意識

小組合作學(xué)習(xí)在新時代之所以能夠得到廣泛應(yīng)用，其主要原因就在于學(xué)生可以相互幫助，增強自身合作意識。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)性，數(shù)學(xué)知識比較抽象，邏輯思維比較強，知識比較靈活，為了防止學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成固定的思維模式，教師要幫助學(xué)生形成思維碰撞互動，引導(dǎo)小組成員進行有效溝通和互動，從而開發(fā)和活躍學(xué)生思維，幫助學(xué)生形成全新的解決方式和思路，并意識到交流探討的重要性。在小組合作中成員要相互尊重，在他人表達觀點時不能中途打斷思路，要認(rèn)真聽講，最后針對意見和思路進行統(tǒng)一驗證和實踐，不能憑借主觀意識采取某個人的思路。組長要兼顧所有學(xué)生，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生積極帶動后進生，要放慢研究速度，使所有學(xué)生都能跟得上研究的進度。同時，教師也要平等對待所有學(xué)生，給予所有學(xué)生表達和闡述觀點的機會，使學(xué)生可以在合作學(xué)習(xí)中感受到自身的價值，進而投入更多精力學(xué)習(xí)，這對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有一定價值和作用。

例如，在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《梯形的面積》一課時，教師要求學(xué)生根據(jù)學(xué)過的圖形面積進行探究和思考。首先，讓小組成員積極表達自己的觀點，使成員思維進行激烈碰撞，進而再針對知識進行自主研究和分析，將自己的想法和觀點表達出來。其次，讓小組成員通過實踐進行驗證，通過交流和互動掌握知識，最終解決問題，形成小組自己的觀點和知識結(jié)構(gòu)體系。最后，所有小組在班級進行知識總結(jié)展示，將小組研究過程和思路等介紹給其他小組，使不同小組之間相互學(xué)習(xí)。在小組成果展示階段，一旦其他小組有疑問，便可以在展示結(jié)束后針對問題進行提問，小組成員針對其他小組提出的問題進行回答，使所有學(xué)生都能夠理解和掌握不同的方法，以此不斷提升小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

（三）有效評價，提升學(xué)生競爭意識

小學(xué)生渴望得到家長和教師的認(rèn)可，在實際學(xué)習(xí)中期望得到教師的贊許，因此在小組合作學(xué)習(xí)中有效評價顯得非常重要，教師的激勵性語言可以激發(fā)學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲望。在數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師要設(shè)計一些游戲來檢驗學(xué)習(xí)成果，游戲以競爭形式展開，以提升學(xué)生的競爭意識。為了取得勝利和成功，所有小組成員都會積極投入競爭中，集中注意力進行學(xué)習(xí)，從而增強了對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。在競爭中教師要善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生身上的閃光點，針對學(xué)生的優(yōu)勢進行積極鼓勵和評價，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和競爭中感受到成就感，進而增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法》一課時，教師為學(xué)生設(shè)置五道需要研究和分析的分?jǐn)?shù)乘法運算題，要求不同小組以簡便運算形式計算出來，并將結(jié)果書寫出來，第一時間做完且全對的小組獲勝。學(xué)生完成后，教師快速檢查結(jié)果，并對獲勝小組進行獎勵和夸贊，對其他小組給予激勵和贊許，挖掘所有學(xué)生的閃光點進行評價，以提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

三、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改變以往陳舊的教學(xué)模式，針對學(xué)生特征和興趣將其科學(xué)分組，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行積極探索和研究，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識，使學(xué)生相互尊重，積極配合完成教學(xué)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)模式的引入，可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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作者簡介：孫建果（1982.08-），女，漢族，河南省方城縣人，本科，小學(xué)數(shù)學(xué)。