成長(zhǎng)的足跡

李菁

每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)屬于自己的七彩人生。在成長(zhǎng)的過程中會(huì)遇到各種各樣的經(jīng)歷，孩子也不例外。這些經(jīng)歷點(diǎn)綴了那曾經(jīng)蒼白的世界，使他們不再孤單，像一只自由自在的小鳥，在藍(lán)天下快樂地翱翔。

記得剛接這個(gè)班的時(shí)候，我以為他是一個(gè)靦腆、老實(shí)、不合群的小男孩。這個(gè)孩子的名字叫李焱，個(gè)頭兒較高，濃眉大眼，感覺不愛說話，簡(jiǎn)直是普通得不能再普通了。可誰知，一個(gè)月以后問題竟出在了他的身上。

那是一節(jié)體育課，由于天氣不好改在室內(nèi)上。當(dāng)時(shí)班里氣氛很活躍，體育老師便要求大家坐好。等大家都坐好之后，老師意外地發(fā)現(xiàn)李焱居然端端正正地坐在了桌子上。老師和同學(xué)們向他投去了疑惑的目光，而他呢，卻若無其事地對(duì)老師說：“您只讓我們坐好，又沒說坐哪兒……”。老師一怒之下把我找來。事情來得如此突然，完全出乎我的意料。我讓他給老師道歉，他竟然說自己沒錯(cuò)，一直強(qiáng)調(diào)，老師讓坐好，并沒有說在凳子上坐好。我發(fā)現(xiàn)這孩子挺會(huì)摳字眼，不再小看他。于是我從課堂紀(jì)律講起，指出他的不足之處，最后，經(jīng)過一次長(zhǎng)談，這個(gè)農(nóng)村孩子才勉強(qiáng)同意向老師道歉。

但這件事似乎只是一個(gè)開始，接下來的日子里，他的種種行為均使我感到頭疼與費(fèi)解。

隨著時(shí)間的推移，李焱的種種“惡行”也慢慢地暴露出來。上課玩鉛筆、橡皮，下課和同學(xué)追跑打鬧，而且經(jīng)常是他先挑起。作業(yè)不完成，字寫得“龍飛鳳舞”……

太不可思議了，看著如此老實(shí)的他怎么就這么叛逆，這么不聽話。短短的一個(gè)月，我對(duì)他的看法發(fā)生了天翻地覆的改變。他可以用兩個(gè)字來形容，就是我們常說的“蔫兒淘”。我為他著急，替他惋惜，要知道，以前的老師說他表現(xiàn)不錯(cuò)，他完全可以在班里成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。其實(shí)這種斷言并不是憑空猜出來的，而是我的眼睛告訴我的。

喚醒潛能、激發(fā)力量、促進(jìn)教師和學(xué)生走向成功，這是新教育的一個(gè)重要觀點(diǎn)。

我知道要想改變李焱的這種現(xiàn)狀，首先要去留心觀察，注意孩子的一舉一動(dòng)，一言一行，把觀察到的匯集在一起進(jìn)行分析，找到促使他犯錯(cuò)誤的原因。一段時(shí)間過去了，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有幾個(gè)特點(diǎn)是我以前沒有注意到的：1.他的知識(shí)面較廣，懂得比其他同學(xué)多。2.他好勝心強(qiáng)，自私好動(dòng)，不服管。3.他語言表達(dá)能力較強(qiáng)，不太喜歡參與集體活動(dòng)。結(jié)合以上幾點(diǎn)我認(rèn)為這個(gè)孩子聰明，有個(gè)性，心里有主意。要想改變他，從何下手呢？我覺得他的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，思維敏捷，學(xué)三年級(jí)的這些知識(shí)對(duì)于他來說是件容易的事，一篇課文別的學(xué)生好長(zhǎng)時(shí)間讀不完，他卻一會(huì)兒讀完了，而且對(duì)于文章內(nèi)容把握非常準(zhǔn)確。學(xué)課內(nèi)知識(shí)對(duì)他來說太簡(jiǎn)單，他上課當(dāng)然不聽講，多余的能量沒處發(fā)揮，自然會(huì)出現(xiàn)很多問題。對(duì)，就從這兒入手，給他一個(gè)可以自由發(fā)揮的空間，把他的潛能充分激發(fā)出來。

機(jī)會(huì)終于來了，學(xué)校要搞活動(dòng)----詞語大賽。當(dāng)我把這個(gè)消息告訴全班同學(xué)時(shí)，大家都很激動(dòng)，教室里立刻沸騰起來，尤其是女生，更加興奮。我把資料分發(fā)給想要參賽的同學(xué)時(shí)，我有意看了李焱一眼，發(fā)現(xiàn)他有一些羨慕。當(dāng)時(shí)我沒有理他，課后我把李焱單獨(dú)叫到辦公室，問他想不想?yún)⒓釉~語大賽，只見他兩眼放光，迫不及待地答道，我愿意。我就給他講了要求并且鼓勵(lì)他說，你一定能行。后來我觀察，發(fā)現(xiàn)他還挺上心。為了能讓他在大賽中取得好成績(jī)，改變他在大家心目中的印象，我經(jīng)常提醒他，督促他，抽時(shí)間給他輔導(dǎo)?；丶疫€叫她姐在家監(jiān)督。在學(xué)校我也會(huì)給他指導(dǎo)，提醒他要好好做準(zhǔn)備，一定要成功。即使這樣，我也很擔(dān)心，他能讓我放心嗎？

期待已久的“詞語大賽”要拉開帷幕了，連我也有些緊張，尤其是李焱，會(huì)不會(huì)當(dāng)場(chǎng)掉鏈子？在惴惴不安中，我看到了李焱在賽場(chǎng)上的表現(xiàn)，真是出人意料，李焱的表現(xiàn)讓我們刮目相看，他在賽場(chǎng)上那種得心應(yīng)手、游刃有余，讓我的心情漸漸平靜下來，轉(zhuǎn)而是驚喜。整個(gè)比賽中李焱表現(xiàn)得非常出色。因?yàn)樗闹R(shí)面廣，表達(dá)能力也強(qiáng)，加上賽前準(zhǔn)備做得好，比賽中一路領(lǐng)先，在頒獎(jiǎng)大會(huì)上老師特別提出表?yè)P(yáng)。只見他立刻眉飛色舞起來，這也是我頭一次見他這么開心地笑。從笑容中讓我們感受到他的幸?？鞓?。

此后的日子里，他好像變了很多，課堂上你能看見他認(rèn)真地聽講，積極地回答問題，不再是那個(gè)搗亂的小男生。不過偶爾也會(huì)犯錯(cuò)誤。

與此同時(shí)，學(xué)校大力開展書香進(jìn)校園活動(dòng)，同學(xué)們的讀書熱情高漲。農(nóng)村學(xué)校，家長(zhǎng)很少給孩子買書。學(xué)?？朔щy，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，購(gòu)置了大量的圖書。班級(jí)有圖書，學(xué)校圖書角有書。同學(xué)們有事干了，不再是爬高上低，追逐打鬧。李焱更有事做了，什么時(shí)候你都會(huì)看見李焱在看書，有時(shí)在教室;有時(shí)在學(xué)校圖書角;有時(shí)拿著書坐在臺(tái)階上。惹事的隊(duì)伍再也沒有他了，也很少聽有人說李焱搗亂了。經(jīng)常會(huì)聽有學(xué)生和老師說，你班的李焱真愛看書。因?yàn)榘嗌蠄D書角和學(xué)校圖書角的書他都看完了，有老師也會(huì)邀請(qǐng)他去低年級(jí)班上看書，并且?guī)兔芾戆嗉?jí)。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，教室里，一個(gè)小老師正在教小學(xué)生怎樣閱讀;一個(gè)小老師如何給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè);一個(gè)小老師……

有時(shí)班上同學(xué)看李焱讀書很專注，就去逗他。記得有一次，一位同學(xué)見他讀書認(rèn)真，就在他耳邊大喊一聲，沒想到他竟然無動(dòng)于衷，依然沉浸在自己的世界里。

緊跟新教育的腳步，為了營(yíng)造書香校園，學(xué)?；顒?dòng)層出不窮。這真是李焱大顯身手的好時(shí)機(jī)。在學(xué)校舉行的演講比賽活動(dòng)中，李焱積極參加，從選材到寫稿再到演講，他花費(fèi)了很大精力，在我的指導(dǎo)下認(rèn)真去完成。他寫稿子時(shí)，我多次給他指出毛病，讓他反復(fù)修改，他的感受越來越深刻，寫出的文章更打動(dòng)人。在背稿子時(shí)，讓我有些擔(dān)心。李焱能把稿子背下來嗎？可沒有想到的是，李焱竟然背下來了。于是我就鼓勵(lì)他，讓他繼續(xù)加油，爭(zhēng)取在演講比賽中取得好成績(jī)。他的勁頭更大了，認(rèn)真去背稿子、去練習(xí)動(dòng)作。雖然他沒有拿到第一名的好成績(jī)，但是我覺得他已經(jīng)盡力了。在他得獎(jiǎng)的這段日子里，我發(fā)現(xiàn)李焱有了很大的變化。作業(yè)不再拖拉了，課堂上積極發(fā)言，班級(jí)榮譽(yù)感增強(qiáng)了，不再對(duì)于班級(jí)扣分無所謂了。對(duì)于同學(xué)們來說，李焱發(fā)生了翻天覆地的變化，真是脫胎換骨了。

如今，在同學(xué)們的眼中，李焱是一個(gè)愛讀書;語言表達(dá)能力強(qiáng)，能夠當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行口頭作文;字寫得漂亮的小男生。改變一個(gè)人是真的不容易，要徹底改變一個(gè)調(diào)皮的小男生是更不容易的。

我不敢說這個(gè)孩子從此會(huì)一鳴驚人，但是今天我所做的一切，至少說是給了他一個(gè)可以馳騁的天地，在這片天地里他與同學(xué)和睦相處，與老師和諧交流。他在大家心目中形象完全改變……天下沒有不成鋼的鐵，只要我們會(huì)欣賞孩子，會(huì)挖掘孩子的潛能，那么我們的教育才會(huì)起到作用，我們才能真正感受到教育的魅力。