構(gòu)建“智趣課堂”，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

王宏偉

摘要：數(shù)學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)就是教學(xué)中的難點(diǎn)，需要改進(jìn)課堂傳授方式為課堂注入新的活力提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建智趣課堂就是重大舉措。構(gòu)建智趣課堂自然就是構(gòu)建一個(gè)能傳授給學(xué)生智慧的同時(shí)不失趣味的課堂，使學(xué)生積極參與課堂，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自主學(xué)習(xí)。這對(duì)教師是一個(gè)極大的考驗(yàn)，教師需要在課前提前做好課堂活動(dòng)階段備課，保證課堂上與學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作為第一階段首要目的。本文就如何構(gòu)建智趣課堂，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：智趣課堂;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);課堂教學(xué)

引言：隨著新課改的出現(xiàn)，現(xiàn)在教學(xué)課堂正在逐步摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，特別是在數(shù)學(xué)課堂中智趣課堂成為主流，將學(xué)生從枯燥難解的數(shù)學(xué)題海中解救出來(lái)，找尋學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。智與趣相輔相成，在趣中蘊(yùn)含智，趣為智的引導(dǎo)，兩者共同作用相互刺激，達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

一、智趣課堂的含義

智趣課堂，顧名思義即是在趣味中交流智慧的課堂，在智趣課堂中教師被賦予了營(yíng)造智中有趣，趣中有智的活力課堂的任務(wù)，教師要求通過(guò)各種豐富的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方式的改革，找尋適合學(xué)生的學(xué)習(xí)交流方式，引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新、進(jìn)步、認(rèn)識(shí)世界，成長(zhǎng)為新型智慧人才。

二、智趣課堂構(gòu)建的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的引領(lǐng)者，是學(xué)生思維的啟蒙者，無(wú)論哪一科目教師都應(yīng)該確保學(xué)生在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位，特別是學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的數(shù)學(xué)課更是應(yīng)該嚴(yán)格要求這一點(diǎn)。教師與學(xué)生之間的思想橋梁不僅是通過(guò)課本知識(shí)建立的，教師可采取各種適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的途徑和方法來(lái)打開學(xué)生的思維之窗，充分發(fā)揮課堂的直接教學(xué)作用與學(xué)生首先進(jìn)行和諧的情感交流，并且以此為基礎(chǔ)進(jìn)行知識(shí)交流。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要教師積極的情景教學(xué)，充滿趣味的情景設(shè)置是學(xué)生主動(dòng)探討智慧的動(dòng)力。

（二）可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火花

從教師的角度來(lái)看，教師應(yīng)該預(yù)先考量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)通處，將課堂知識(shí)融入于課堂活動(dòng)之中是學(xué)生學(xué)會(huì)自主認(rèn)知。課堂上恰當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)置在調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考能力、激發(fā)活躍思維能力方面有顯著作用，讓學(xué)生不再被動(dòng)接受知識(shí)。但是學(xué)生思維跳脫，如何使他們認(rèn)真沉浸于課堂情境中是教師的首要任務(wù)，這是學(xué)生探討課堂智慧的第一步。以激發(fā)學(xué)生探究激情的情景貫穿全課，可以讓學(xué)生在探究問(wèn)題的過(guò)程中不斷形成新的知識(shí)，學(xué)生的思維被情境中的問(wèn)題牢牢鎖住，進(jìn)而將探究進(jìn)行到底[1]。例如，在學(xué)習(xí)《概率與統(tǒng)計(jì)》一課時(shí)可以將教室設(shè)置為商店，在商店的情境中使學(xué)生擁有主人公意識(shí)主動(dòng)探索知識(shí)，將商店監(jiān)控通過(guò)教室多媒體投影出來(lái)，學(xué)生分角色記錄固定時(shí)間段顧客人流量，統(tǒng)計(jì)綜合成數(shù)據(jù)表，同時(shí)為了使學(xué)生掌握概率的相關(guān)知識(shí)，教師可以讓學(xué)生作為店主統(tǒng)計(jì)顧客不同年齡段人數(shù)出現(xiàn)的概率為商店設(shè)計(jì)活動(dòng)提升營(yíng)業(yè)額提供依據(jù)。

三、智趣課堂的構(gòu)建策略

（一）策劃有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，是智趣課堂實(shí)施的重要途徑。

眾所周知，數(shù)學(xué)史的發(fā)展是在數(shù)不勝數(shù)的數(shù)學(xué)家們經(jīng)過(guò)一次次活動(dòng)中得到嘗試才得到的，由此可見數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻掌握絕不是課堂上簡(jiǎn)單口口相傳就能理解的。在教學(xué)過(guò)程中，課堂上的趣味活動(dòng)是不可避免的，教師應(yīng)該通過(guò)課堂活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在自主探究、思考、驗(yàn)證，促使學(xué)生通過(guò)自身努力獲得知識(shí)帶來(lái)的智慧。在活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合合作看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，努力完善自我數(shù)學(xué)能力，將課堂知識(shí)運(yùn)用到活動(dòng)之中積累經(jīng)驗(yàn)，獲得自己的感悟理論體系。只有讓學(xué)生真正參與活動(dòng)，才能使他們發(fā)展自身數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如，在進(jìn)行“除法”一節(jié)的計(jì)算時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)教師通常以生活中的除法為引導(dǎo)，通過(guò)大量除法算式的計(jì)算示范讓學(xué)生體會(huì)除法算式，最后告訴學(xué)生除數(shù)一定要比余數(shù)大的除法成立法則。學(xué)生通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)并沒(méi)有深入明白除法的知識(shí)，只是簡(jiǎn)單的死記硬背，不利于開放性思考題的計(jì)算?！爸侨ふn堂”影響下的教師則可以通過(guò)組織學(xué)生參與課堂趣味活動(dòng)來(lái)傳授知識(shí)，在學(xué)生已有課堂知識(shí)基礎(chǔ)的前提下，開展固定人數(shù)成團(tuán)的游戲。使參與游戲的學(xué)生根據(jù)教師喊出的數(shù)字抱團(tuán)，余下的則被淘汰，經(jīng)過(guò)激烈有趣的游戲之后再由學(xué)生將游戲過(guò)程中的除法算列出來(lái)，進(jìn)行觀察總結(jié)理解“除數(shù)一定要比余數(shù)大”這一規(guī)定。學(xué)生發(fā)現(xiàn)人數(shù)小于教師喊出的數(shù)字就不能參與抱團(tuán)就能將理論與活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，深入理解課堂知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要超越“紙筆數(shù)學(xué)”的教學(xué)概念，多創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)，充分展現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知、情感和能力，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在活動(dòng)中不斷探究[2]。

（二）將數(shù)學(xué)內(nèi)容有趣化，是智趣課堂的主要手段

數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中反復(fù)提煉總結(jié)出來(lái)的，是人類智慧的結(jié)晶。數(shù)學(xué)本身是一門科學(xué)，數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)就是“理”，數(shù)學(xué)之理就是要求學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中主動(dòng)探索，做到不僅要知其然還要知其所以然，掌握知識(shí)的最終目的是解決問(wèn)題。部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥是因?yàn)槲茨苌羁填I(lǐng)悟數(shù)學(xué)的含義，教師應(yīng)該盡力通過(guò)相關(guān)措施手段讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。例如，在學(xué)習(xí)《小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)》一課時(shí)，教師可通過(guò)多媒體放映來(lái)深化學(xué)生理解，豐富課堂氛圍使學(xué)生集中注意力。教師提前搜索網(wǎng)上小數(shù)點(diǎn)教學(xué)動(dòng)畫視頻作為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)播放，增添課堂趣味。

四、結(jié)束語(yǔ)

智趣數(shù)學(xué)是一類方法的總稱，在教師和與學(xué)生的共同合作交流下構(gòu)建一個(gè)高效趣味的課堂，使學(xué)生更加主動(dòng)真正學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。教師的任務(wù)量相比傳統(tǒng)課堂增添了許多，教師要將數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力傳遞給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生了解、探索、驗(yàn)證數(shù)學(xué)的興趣，用數(shù)學(xué)的智慧領(lǐng)悟知識(shí)，用數(shù)學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，是數(shù)學(xué)課堂一改學(xué)生心中的枯燥形象，將學(xué)生代入數(shù)學(xué)的智慧世界。創(chuàng)建智趣課堂氛圍，以此驅(qū)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，通過(guò)課堂豐富體驗(yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]卞靜. 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)應(yīng)聚焦課堂[J]. 廣西教育， 2017（21）：12-13.

[2]水菊芳. 基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的課堂數(shù)學(xué)意識(shí)的構(gòu)建[J]. 數(shù)學(xué)通報(bào)， 2016， 55（11）.