德育在高中英語(yǔ)課程中的有效滲透

紀(jì)國(guó)濱

摘要：高中是人生歷程中的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期所受到的教育，學(xué)習(xí)的知識(shí)可以影響人的一生，是人生價(jià)值觀世界觀形成的敏感期。高中課程中的英語(yǔ)課經(jīng)歷數(shù)次改革，仍然占據(jù)重要地位，在德智體美勞全面發(fā)展的育人理念中，利用英語(yǔ)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透一直都是英語(yǔ)課程中不可忽略的策略。本文主要探討如何在高中英語(yǔ)課程中有效的滲透思想品德教育。

關(guān)鍵詞：德育;高中;英語(yǔ)課程;滲透

引言：

素質(zhì)教育的核心內(nèi)容是全面發(fā)展學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，其中，德育素質(zhì)是重要組成部分，在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，是英語(yǔ)教學(xué)的責(zé)任所在。2017 年版的《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了核心素養(yǎng)的概念，指出“能分析、鑒別文化現(xiàn)象所反映的價(jià)值取向，自覺(jué)堅(jiān)定文化自信;吸取優(yōu)秀文化，具有正確的價(jià)值觀、健康的審美情趣和道德情感”?！度罩聘呒?jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中要求，教學(xué)中應(yīng)該遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。在課堂教學(xué)改革中，要同時(shí)注意遵循語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律和鞏固提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)展提高聽(tīng)說(shuō)讀寫的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的交際和閱讀能力，將思想品德教育貫穿于外語(yǔ)教學(xué)之中?！督逃筷P(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》 （教基一[2014]4 號(hào)） 要求充分發(fā)揮課程德育功能，推動(dòng)學(xué)科統(tǒng)籌，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的德育目標(biāo)之中，提升綜合育人效果。針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科“如何培養(yǎng)人”的問(wèn)題，《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（教育部，2018）（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）提出，實(shí)施普通高中英語(yǔ)課程應(yīng)以德育為魂、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上......英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本組織形式，是落實(shí)課程目標(biāo)的主要途徑。一些非智力因素在高中的學(xué)習(xí)中起到重要作用，高中是人的人生觀價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。每一個(gè)教師都對(duì)孩子有深遠(yuǎn)的影響，也許一個(gè)眼神一句話就會(huì)刻骨銘心一輩子。教師的影響有時(shí)遠(yuǎn)超過(guò)家長(zhǎng)的說(shuō)教。在英語(yǔ)教師的德育上，我們首先要注意的是提升教師的德育觀念，只有教師自身的德育觀念提升了，才能更好的教育學(xué)生。

一、提升教師的德育觀念

學(xué)高為師、身正為范，德育教育首先要提升教師自身的德育觀念。在很多師范院校，師范生都有一票否決制度，如果師范生在考試中出現(xiàn)作弊違紀(jì)等現(xiàn)在，將被取消師范生資格，直接轉(zhuǎn)入非師范生專業(yè)，由此可見(jiàn)，我國(guó)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)道德的要求是非常嚴(yán)格的。教師自身要有高尚的道德情操，在教學(xué)中才會(huì)將美好的品德言傳身教給學(xué)生。英語(yǔ)教學(xué)中會(huì)涉及到諸多的西方文化，讓學(xué)生了解這些文化，懂得不同國(guó)家和地區(qū)存在的文化差異，去其糟粕，取其精華，理解文化的多樣性，尊重這些文化就是德育的一部分。學(xué)生學(xué)會(huì)包容不同的文化，有寬大的胸懷，棄絕狹隘的思想與偏見(jiàn)，就是和諧社會(huì)，人與人相處的素養(yǎng)。

二、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，寓德于教

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中。教師非常重視詞、句的分析，主要以語(yǔ)法的練習(xí)為主，而忽略的文章的內(nèi)涵分析。在語(yǔ)法的練習(xí)中，通常德育體現(xiàn)在例句的選擇上，教師往往選擇一些比較有教育意義的例句來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，這樣的德育不夠深入，更不夠全面，沒(méi)有體系。德育應(yīng)該有規(guī)劃性，成體系，將德育工作滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，必須根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合教材，發(fā)掘蘊(yùn)含在教材中的重要思想理念，不能脫離課本，空洞的說(shuō)教，同時(shí)教師還可以利用閱讀課，選取思想比較積極向上，有教育意義的文章故事，抓住文章的中心內(nèi)容，深入解讀文章內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的滲透。

除了在素材的選擇上要有側(cè)重。在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上也要多樣性。過(guò)去的教學(xué)模式是教師在課堂上占主導(dǎo)地位，教師一言堂，這種教學(xué)模式屬于填鴨式教學(xué)，沒(méi)有充分給學(xué)生思考和表達(dá)的時(shí)間，學(xué)生之間也缺乏交流。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，要在實(shí)踐中多多的練習(xí)才會(huì)熟能生巧。在教學(xué)改革中，應(yīng)注重學(xué)生的交流互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性?？梢圆扇〗换ナ浇虒W(xué)法和小組討論式教學(xué)法。這種教學(xué)法可以建立學(xué)生的自信心同時(shí)也會(huì)使學(xué)生在交流中培養(yǎng)更好的感情，建立良好的人際關(guān)系。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

隨著科技的發(fā)展，多媒體設(shè)備已經(jīng)悄然走進(jìn)了我們的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)我們的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言類課程更是收益頗多。多媒體設(shè)備有效的提升了教學(xué)效果，教師可以利用多媒體教學(xué)輔助工具，向?qū)W生展示圖片、視頻、音頻等，使英語(yǔ)課堂不再是枯燥的語(yǔ)法和道聽(tīng)途說(shuō)，學(xué)生可以聆聽(tīng)或觀看生動(dòng)的原版錄音和視頻，讓教學(xué)活動(dòng)豐富多彩。在原版教學(xué)素材中，學(xué)生可以更深切的感受到英語(yǔ)文化，學(xué)習(xí)不同的情感交流方式，提升學(xué)生的文化交際能力和道德水平。同時(shí)教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己去收集素材，例如TED演講等勵(lì)志的西方比較流行的一些節(jié)目，深受年輕人喜愛(ài)的主持人等。豐富的課外閱讀也很關(guān)鍵，學(xué)生廣泛閱讀各類英文原著，瀏覽國(guó)外主流英文新聞網(wǎng)站，了解天下大事及世界現(xiàn)狀，可以有效的開(kāi)闊學(xué)生眼界。要教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中立足國(guó)家利益和人民幸福，勇于承擔(dān)歷史責(zé)任，樹(shù)立主人翁意識(shí)，擁有家國(guó)情懷;要立足全球化的發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注世界的變化與發(fā)展，謀求人類的共同長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，樹(shù)立人類命運(yùn)共同體意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

由于高考的壓力，高中的教學(xué)往往重智輕德，家長(zhǎng)和教師都是將目光盯在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而忽略了學(xué)生的思想品德教育。高中的學(xué)習(xí)時(shí)間又很寶貴，因此教師家長(zhǎng)不忍心花時(shí)間來(lái)教育孩子的思想，將德育有效的優(yōu)化的寓于英語(yǔ)課堂中，提高了教學(xué)的質(zhì)量。英語(yǔ)文化知識(shí)教學(xué)中的德育，不僅是語(yǔ)言與文化的教學(xué)，不單純是文本的認(rèn)知和背誦，更要培養(yǎng)學(xué)生的文化交流意識(shí)，對(duì)本民族文化有認(rèn)同感和自豪感的同時(shí)，能夠通過(guò)英語(yǔ)去傳播好中國(guó)文化，講好中國(guó)故事。對(duì)于外國(guó)文化，要引導(dǎo)學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)其植根的社會(huì)土壤和時(shí)代背景，了解其文化的地域性和局限性，同時(shí)也要看到其先進(jìn)性與人文性，使學(xué)生學(xué)會(huì)批判地吸收外來(lái)文化。不是一味的崇洋媚外。教學(xué)中，要讓學(xué)生通過(guò)對(duì)中西方文化的觀察、對(duì)比、分析，培養(yǎng)文化鑒別力和文化理解力，從而形成正確的文化理解和文化意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理智地看待和處理外來(lái)文化，促進(jìn)文化的交流與傳播。德育首先應(yīng)該提升教師和家長(zhǎng)的德育理念，其次在教學(xué)設(shè)計(jì)上有選擇有側(cè)重，最后利用先進(jìn)的教學(xué)手段，共同寓德于教。

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