優(yōu)化班級管理 主導(dǎo)德育教育

楊曉春

摘要：對于孩子成長的關(guān)鍵時期，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活將會對他們起到非常重要的影響，如優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng)，是為奠定基礎(chǔ)的大好時機(jī)。作為小學(xué)班主任，除了要當(dāng)好班級工作的管理者，同時也要加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育工作，引導(dǎo)他們成為品德優(yōu)秀德才兼具的人才。本文就班級管理的優(yōu)化，和如何在班級管理工作中實施德育教育工作，展開具體分析交流。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;有效途徑

對未成年人思想道德的教育，習(xí)近平主席認(rèn)為學(xué)校才是主沒渠道，困此要積極轉(zhuǎn)變德育教育建設(shè)工伯的觀念，將德育工作放在學(xué)校教育的首要位置。從習(xí)近平主席的一席話中我們感受到他對于現(xiàn)代學(xué)子德育工作的高度重視，也體現(xiàn)了整個教育領(lǐng)域中德育工作的重要性。我國教育學(xué)家陶行知也曾說過，先生的主要工作不應(yīng)只是教書，重要責(zé)任在于教學(xué)生如何做人，而除了讀書外，學(xué)生重要對人生之道的學(xué)習(xí)，學(xué)生們要學(xué)會知識，成為有責(zé)任心和強(qiáng)大實力的國民。足以說明，德育教育的重要性。

一、小學(xué)班主任德育教育現(xiàn)狀問題

1.1未突出學(xué)生主體地位

在新課改的實行下，要求課堂主體地位應(yīng)以學(xué)生為主導(dǎo)，所有教育工作都應(yīng)以學(xué)生為主體而開展。但現(xiàn)階段我國教育教學(xué)工作中，教師仍占據(jù)主體地位，對于德育教育通常只是以教師講授為主的方法，對于學(xué)生的心理變化并不能很好的傾聽和分析，只是讓他們處于被動地對德育理論的接受，因此而學(xué)生的實際生活相脫節(jié)，也無法激起他們德育的學(xué)習(xí)興趣和真正的理解。

1.2重智育輕德育

目前我國還是以應(yīng)試教育為主要教育模式，家長和教師一味對學(xué)生高分成績的追求，而對德育教育采取忽視的態(tài)度，因此造成班主任在班級工作的展開中，如何提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)成績才是他們最為關(guān)心和重視的，而將德育拋至一邊不予關(guān)心。

1.3德育工作只是理論教育，而不具實踐意義

很多教育在開展德以及教育工作時，只流于課堂說教形式，很少會結(jié)合學(xué)生的實際生活展開，進(jìn)行對學(xué)生對德育深層次意義的領(lǐng)悟，另外過于宏大的德育目標(biāo)，對于小學(xué)生來說，也顯得較為不切實際。而純粹理論上的德育知識，他們又難以理解，造成德育開展的困難和不理想的德育效果。

二、在班級管理工作實行德育工作的有效策略

2.1班主任做好學(xué)生的表率

對小學(xué)生來說，教師在他們心中有著至高權(quán)威性的地位，他們可能在家里有些小任性，但在老師面前卻表現(xiàn)得言聽計從。因此教師的一言一行對他們來說至關(guān)重要。首先教師要對自身事業(yè)保持充分的熱愛，做好為人師表的表率作用，如在穿著儀表上、坐立及行走的姿態(tài)、說話的語氣態(tài)度、為人處事能表現(xiàn)上，要時刻注意自己在學(xué)生面前的形象，也要對自言行的及時檢查，避免給學(xué)生造成不利的反面影響。特別是對入學(xué)的低年齡學(xué)生，班主任可以在他們的生活及學(xué)生的細(xì)節(jié)方面入手對他們進(jìn)行德育知識的教育，如在課堂上指導(dǎo)他們怎樣掌握正確的握筆姿勢、坐姿要求、課余時間參與班級衛(wèi)生打掃活動，如桌椅的擺放，不亂丟垃圾等。在學(xué)生們玩耍時引導(dǎo)他們要懂得禮讓，并學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛，協(xié)作互助，平時交流養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣等。

2.2對學(xué)生法制觀念的強(qiáng)調(diào)，社會責(zé)任感的培養(yǎng)

在新學(xué)期的開始，班主任就法制知識、行為規(guī)范、文明禮儀等在班上開以開展主題班會的活動，對學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活中各項行為準(zhǔn)則的規(guī)范，延伸到法律知識的強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生對法律法規(guī)有初步的認(rèn)知，做到心中法規(guī)，思維上有法律意識，進(jìn)而在日常生活中掌握行事的分寸。通過班主任對他們從小法制觀念的滲透，讓他們心中有法，懂法，守法，塑造他們成為道德品質(zhì)優(yōu)良的人生雛形。

2.3處理好學(xué)生德育與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系

在應(yīng)試教育體制下，教師大多會將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為重點培養(yǎng)和考核的內(nèi)容，因而造成了對德育教育工作的忽視。所以身為小學(xué)班主任，對德育與教學(xué)成績兩者關(guān)系的處理，顯得尤為重要。內(nèi)容廣泛的德育教育，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，將會更利于學(xué)生樂觀性格和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班級濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提升整體學(xué)生的文化成績，所以德育工作與教學(xué)成績兩者有著相輔相成的作用，二者工作的開展更不存在沖突，德育的開展更有著提升教學(xué)效果的作用。

2.4完善德育工作，創(chuàng)新德育方法

新課改的德育施行方法，只沿用傳統(tǒng)守舊的模式開展不能達(dá)到與時俱進(jìn)的教育作用，新時期的德育工作要勇于嘗試創(chuàng)新策略。如班主任利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育課的開展，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源對各種興趣愛好的挖掘和學(xué)習(xí)，特別對于班級日常行為規(guī)范方面，可以利用畫面感極強(qiáng)的小短片對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透教育，在視頻中具體的行為示范和講解中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時也要教育學(xué)生要學(xué)會文明上網(wǎng)，掌握網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)方法，對于一些不健康的信息要堅決抵制，養(yǎng)成自律文明的上網(wǎng)習(xí)慣。通過德育施教新方法的探索，來不斷對德育工作的完善。

2.5加強(qiáng)家校聯(lián)通，構(gòu)建統(tǒng)一教育環(huán)境

在班級管理工作中，家長的參與和支持是實踐管理的重要部分。小學(xué)生的身心發(fā)展離不開家庭環(huán)境的影響，如遇到一些縱容孩子的不良行為，只看到孩子優(yōu)點而忽視其缺點的護(hù)短型家長，班主任首先要對孩子優(yōu)點的肯定，可以將孩子在學(xué)校較好表現(xiàn)的具體行為分享給家長，在獲得家長認(rèn)同后，再在合適的時機(jī)指出孩子不良的行為，同時注意措詞的得當(dāng)，盡量讓家長能接受和理解，并提出一些可改正的方法策略，站在家長角度去關(guān)心孩子的成長，以真心對孩子成長的關(guān)愛來感染家長，共同為孩子的未來出謀劃策，從而在德育工作上付諸有效可行的措施。

三、結(jié)束語

小學(xué)班級管理是具有復(fù)雜性和綜合性的工作，輔導(dǎo)模式班主任樹立以身作則的責(zé)任意識，從學(xué)生的生活學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)方面入手，處理好班級管理中的任何小事，在開展德育教育中懂得尊重和愛護(hù)學(xué)生，在思想道德和行為上對學(xué)生不斷進(jìn)行正確有效的引導(dǎo)，并結(jié)合家長的輔助效果，營造給小學(xué)生健康積極的班級環(huán)境。

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