幼兒園混齡體育區(qū)域活動實踐

劉登霞

摘要：幼兒體育教育事業(yè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃很關(guān)鍵，具體實踐當(dāng)中組織趣味活動，實施有效策略，引導(dǎo)孩子們一直朝著正確方向突破自我，對于他們身心的健康成長來說才更有意義?；忑g體育區(qū)域活動的設(shè)定，主要作用是鍛煉兒童身體，啟發(fā)兒童健康意識，并使各項人才培養(yǎng)計劃的落實變得異常順利。教師們投入更多精力，不斷補(bǔ)充混齡體育區(qū)域活動內(nèi)容，如此一來，極有利于幼兒創(chuàng)造潛能的深入挖掘、認(rèn)知體系的逐漸完善、綜合實踐能力的全面提高。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;混齡體育區(qū)域活動;實踐分析;策略研究;思考

引言：混齡體育區(qū)域活動也是一種全新的游戲化教學(xué)方式，通過培養(yǎng)兒童良好的運動習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，幫助他們掌握更多技能，有機(jī)會實現(xiàn)綜合素質(zhì)與綜合能力的雙向發(fā)展。幼兒體育教育最應(yīng)該體現(xiàn)的就是健康性，利用混齡游戲增強(qiáng)孩子們主動探究的積極性，可比教師直接灌輸指導(dǎo)的效果好得多。筆者特意從三個方面進(jìn)行了混齡體育區(qū)域活動的實踐分析，希望能為其他教師教學(xué)思路的多元化轉(zhuǎn)變提供幫助，最終達(dá)到寓教于樂的目的。

一、優(yōu)化課題方案，明確具體目標(biāo)

我們教師應(yīng)投入更多的精力，進(jìn)行課題教學(xué)方案的制定，全方位、多角度了解幼兒的實際發(fā)展情況，將直接影響到最終的活動結(jié)果。比如，兒童認(rèn)知水平偏低，教師需要組織簡單的混齡體育區(qū)域活動，一邊激發(fā)他們的參與興趣，一邊滲透先進(jìn)的育人思想，不要求孩子們在互動中熟悉更多事物，只讓他們獲取到了不一樣的情感體驗就可以[1]。再如，幼兒探索能力不強(qiáng)，教師則要提供豐富的、多樣的活動材料，循序漸進(jìn)中簡化教學(xué)的流程，不使孩子們衍生出嚴(yán)重的抵觸情緒極為關(guān)鍵。課題制定比較規(guī)范，堅持“素質(zhì)教育”的基本原則，盡可能突顯混齡體育區(qū)域活動的情境性、層次性、挑戰(zhàn)性特征，對于兒童來說，不同性質(zhì)的游戲內(nèi)容吸引著他們?nèi)康淖⒁饬?，自覺參與活動中能夠增強(qiáng)主體優(yōu)勢，體育運動能力的提高以及健康意識的產(chǎn)生不就顯得異常順利了嗎？創(chuàng)設(shè)了有效情境，混齡體育區(qū)域活動的開展始終為幼兒們個性品質(zhì)的形成、良好習(xí)慣的培養(yǎng)起到促進(jìn)的作用，啟蒙教育事業(yè)寓教于樂的概念也能引起越來越多人的關(guān)注。

二、精心創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供豐富材料

在3-6歲兒童身心健康成長的關(guān)鍵時期，教師們創(chuàng)設(shè)的區(qū)域活動必須具備多樣性特點。筆者在實踐中主要研究了“野戰(zhàn)”為主題的區(qū)域活動，“農(nóng)家樂”為主題的區(qū)域活動，“綜合實踐”為主題的區(qū)域活動。這里就以“野戰(zhàn)”為主題的區(qū)域活動如何體現(xiàn)合理創(chuàng)設(shè)為例子展開具體分析。首先，在戶外自然環(huán)境中創(chuàng)設(shè)游戲情境，要求兒童廣泛搜集活動材料，并以小組為單位實現(xiàn)最有特色的練習(xí)?；顒又兴伎肌皩埂钡男再|(zhì)，從內(nèi)心深處接受“競爭”。成員之間相互鼓勵、共同進(jìn)步，“野外訓(xùn)練”這一概念的融合讓幼兒體育教學(xué)特色盡顯，開放環(huán)境、自主體驗，更多教學(xué)的問題得到了很好的解決。

三、關(guān)注心理健康，促進(jìn)幼兒發(fā)展

大多數(shù)幼兒園都是混齡幼兒園，教師在開展游戲活動的時候，力求為孩子們心理健康給予針對性指導(dǎo)，后續(xù)實踐工作有序推進(jìn)起來，更利于情景化目標(biāo)的實現(xiàn)[2]。上邊分析到的“野戰(zhàn)”主題活動，雖然挑戰(zhàn)性很強(qiáng)，但是對于小班幼兒來說并不安全，大班幼兒可以小組合作，享受游戲樂趣的同時產(chǎn)生面對困難突破自我、勇往直前的堅定決心。益智類游戲適合小班幼兒參與，教師有計劃的設(shè)定了不同內(nèi)容、提供了豐富材料，相信，孩子們的心理環(huán)境越來越好，想象空間擴(kuò)大之后一定能夠走向更大的成功。這是教師們、家長們付出再多努力，仍然給予不了孩子的，從小培養(yǎng)他們感悟生活的意識，在練習(xí)中端正他們挑戰(zhàn)自我的態(tài)度，混齡體育區(qū)域活動的開設(shè)意義重大，后續(xù)實踐的研究值得我們繼續(xù)關(guān)注。

四、增強(qiáng)身體素質(zhì)，善于揚長培優(yōu)

積極組織混齡體育區(qū)域活動，根本目的是提高幼兒們的身體素質(zhì)，讓他們實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，今后為了社會主義的現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?；忑g體育教師需要觀察幼兒表現(xiàn)，在不同時期給予他們不同幫助，另外堅持著分層指導(dǎo)原則，帶領(lǐng)幼兒在趣味性的區(qū)域活動中學(xué)習(xí)新的知識[3]。比如，要求他們觀察一張圖片，然后說一說看到了什么？想到了什么？發(fā)展了什么？不同兒童給出的意見不同，可以根據(jù)這些反饋優(yōu)化活動方案。下一階段，站在幼兒的角度分析混齡體育區(qū)域活動是否存在問題，如果有，就以全新的思維方式進(jìn)行調(diào)整，如果沒有，必須掌握正確的評價技巧，帶著“揚長培優(yōu)”眼光支持孩子們自由活動。具體的實踐過程中深刻解讀幼兒，在合適的時機(jī)內(nèi)組織個性化的區(qū)域活動，這樣的混齡體育教學(xué)既符合兒童自然的成長規(guī)律，亦可以去除他們抵觸運動的不良情緒，一舉數(shù)得，勢必將迎來絢麗輝煌的嶄新明天，我們敬請期待吧！

結(jié)束語：

總而言之，混齡體育區(qū)域活動的實踐意義巨大，但傳統(tǒng)教學(xué)思維影響下，任何一種類型教學(xué)計劃的實施都發(fā)揮不出實際的作用。為了避免這種情況，我們教師應(yīng)該積累下豐富經(jīng)驗，去總結(jié)更多教訓(xùn)，再全心全意服務(wù)于全體兒童，使園本特色課程的開設(shè)能夠引起越來越多人的關(guān)注，最終達(dá)到寓教于樂的目的。真正實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，更多未知的可能等待被發(fā)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王蕓.幼兒園區(qū)域活動開展中存在的問題及解決策略[J].學(xué)前教育研究，2019，11（08）：77-78.

[2]詹家勝.幼兒園特色體育教學(xué)活動的開展與區(qū)域活動的設(shè)計[J].學(xué)周刊，2018，21（03）：119-120.

[3]韓新鋒，徐榮，王遠(yuǎn)程.幼兒園區(qū)域活動中差異性教學(xué)分析[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2018，20（16）：55-55.