少數(shù)民族體育項(xiàng)目在體育教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

孫銀發(fā)

摘 要：將少數(shù)民族體育項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與應(yīng)用到現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)中，能夠促進(jìn)少數(shù)民族體育項(xiàng)目更好的發(fā)展與傳承，同時(shí)也是少數(shù)民族體育文化在現(xiàn)代社會(huì)中廣泛拓展的重要路徑。學(xué)校作為文化傳承與傳播的重要平臺(tái)，對(duì)于少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展有不可推卸的責(zé)任。但同時(shí)也要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，一切項(xiàng)目都要以滿足現(xiàn)代教育目標(biāo)和學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需求，在此基礎(chǔ)之上創(chuàng)新發(fā)展少數(shù)民族體育項(xiàng)目，將民族文化的精髓與體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)的健康價(jià)值在現(xiàn)代社會(huì)中廣泛發(fā)揚(yáng)與傳承。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族體育項(xiàng)目；體育教學(xué)；開(kāi)發(fā)；應(yīng)用

1 高校開(kāi)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的重要意義

一般來(lái)說(shuō)，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)具有著較為突出的少數(shù)民族地方特色，是該民族在長(zhǎng)期的勞動(dòng)和生活中演變而來(lái)的，其類(lèi)型十分豐富，能夠讓高校體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式變得更加多樣化，顯著激發(fā)了學(xué)生的體育鍛煉興趣，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)大有助益。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和希望，肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義的崇高使命，必須要明確自身責(zé)任，深入了解各個(gè)民族的優(yōu)秀文化，而通過(guò)開(kāi)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)，將少數(shù)民族文化潛移默化的滲透給大學(xué)生，是弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的有效舉措，有助于創(chuàng)建和諧的民族關(guān)系，促進(jìn)各個(gè)民族的共同發(fā)展。

2 制約少數(shù)民族體育項(xiàng)目在學(xué)校體育教學(xué)中開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的原因分析

2.1 相關(guān)的理論研究缺乏，理論支撐不足

我國(guó)民族眾多，民族文化紛繁復(fù)雜，而這些眾多的少數(shù)民族體育項(xiàng)目都是在民族文化與歷史沉淀中創(chuàng)造傳承下來(lái)的。這些體育項(xiàng)目在民族民間傳承與發(fā)揚(yáng)的過(guò)程中，由于受到傳統(tǒng)文化與宗教信仰的庇護(hù)，精華與糟粕共存。要想將這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目應(yīng)用到現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中，還缺乏對(duì)其民族文化特性和文化精神內(nèi)涵的深入研究，對(duì)民族文化的深刻內(nèi)涵缺乏深入挖掘，對(duì)少數(shù)民族體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)價(jià)值缺乏理論研究，所以導(dǎo)致少數(shù)民族體育項(xiàng)目在現(xiàn)代體育教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用缺乏理論依據(jù)。

2.2 學(xué)校的重視程度不夠沒(méi)有足夠的開(kāi)發(fā)資金

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)校教學(xué)資源的擴(kuò)充與發(fā)展，只能依靠相關(guān)的教育部門(mén)和政府機(jī)構(gòu)進(jìn)行資源調(diào)配。很多時(shí)候，學(xué)校在完成教育部門(mén)規(guī)定的教育目標(biāo)任務(wù)時(shí)，已經(jīng)沒(méi)有多余的資源與能力向其他的教育方向進(jìn)行擴(kuò)充與發(fā)展，所以學(xué)校的實(shí)際條件限制了少數(shù)民族體育項(xiàng)目在學(xué)校體育教學(xué)中的廣泛開(kāi)展與應(yīng)用。而且很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到少數(shù)民族體育項(xiàng)目在現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，所以對(duì)少數(shù)民族體育項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用重視程度不高，投入的力量微薄。

2.3 師資力量薄弱，工作開(kāi)展困難

現(xiàn)在有部分學(xué)校已經(jīng)將少數(shù)民族體育項(xiàng)目應(yīng)用到學(xué)校體育教學(xué)中，但是在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，各種各樣的困難限制了這項(xiàng)工作的有力開(kāi)展。影響少數(shù)民族體育項(xiàng)目在學(xué)校體育教學(xué)中開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的最主要因素就是相關(guān)體育項(xiàng)目教學(xué)的師資力量不足。

3 少數(shù)民族體育項(xiàng)目在體育教學(xué)中開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的對(duì)策研究

3.1 加速少數(shù)民族體育項(xiàng)目的改進(jìn)創(chuàng)新以適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展。少數(shù)民族體育項(xiàng)目具有很明顯的傳統(tǒng)性、民族性、地域性特點(diǎn)，要想在現(xiàn)代體育教學(xué)中廣泛開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，需要對(duì)少數(shù)民族體育項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)代化的改進(jìn)與創(chuàng)新，使其適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展與人們的健康鍛煉需求。我們?cè)趯?duì)其進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新的時(shí)候要以民族傳統(tǒng)文化為背景，在傳承與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的前提下，結(jié)合體育項(xiàng)目的自身特點(diǎn)，改進(jìn)創(chuàng)新出適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生心理特點(diǎn)與身體健康發(fā)展的現(xiàn)代化體育項(xiàng)目，提高學(xué)生對(duì)少數(shù)民族體育項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉的積極性。

3.2 完善少數(shù)民族體育項(xiàng)目的教材體系

完善的教材體系是提高教學(xué)質(zhì)量和拓展教學(xué)項(xiàng)目的重要基礎(chǔ)，少數(shù)民族體育項(xiàng)目教學(xué)也不例外。我們要對(duì)缺乏理論基礎(chǔ)的少數(shù)民族體育項(xiàng)目進(jìn)行全方位的深入研究，分析少數(shù)民族體育項(xiàng)目創(chuàng)造時(shí)代文化背景，總結(jié)出這些項(xiàng)目的民族文化特色，總結(jié)歸納出這些體育項(xiàng)目用于現(xiàn)代體育教學(xué)過(guò)程為學(xué)生帶來(lái)的健康教育理論與運(yùn)動(dòng)方式。將獨(dú)具特色的民族文化運(yùn)動(dòng)理論與現(xiàn)代體育教學(xué)理論相結(jié)合，去其糟粕，取其精華，針對(duì)少數(shù)民族體育項(xiàng)目編制科學(xué)完善的理論教材體系，為學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，也為少數(shù)民族體育項(xiàng)目更好的在未來(lái)市場(chǎng)中發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.3 改變教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，加大開(kāi)發(fā)與應(yīng)用力度

少數(shù)民族體育項(xiàng)目在學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中得不到有效開(kāi)發(fā)與利用，其中一個(gè)主要的原因是因?yàn)橄嚓P(guān)的教育機(jī)構(gòu)對(duì)其不夠重視，沒(méi)有投入足夠的力量在學(xué)校體育教學(xué)中開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。我們要從教育系統(tǒng)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)人員到教育基層實(shí)施人員，對(duì)少數(shù)民族體育項(xiàng)目在學(xué)校體育教育中的開(kāi)發(fā)意義與應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行廣泛的宣傳與普及，并對(duì)少數(shù)民族體育項(xiàng)目教學(xué)方法做出相應(yīng)的培訓(xùn)，徹底改變少數(shù)民族體育項(xiàng)目在學(xué)校體育教學(xué)中開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的認(rèn)知現(xiàn)狀。同時(shí)要向相關(guān)部門(mén)申請(qǐng)少數(shù)民族體育教學(xué)項(xiàng)目所用到的教材設(shè)備與運(yùn)動(dòng)器材籌建與更新的費(fèi)用，保證少數(shù)民族體育項(xiàng)目教學(xué)在開(kāi)展的過(guò)程中能夠有足夠的基礎(chǔ)設(shè)施與拓展資源。

3.4 加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的開(kāi)展需要一支既懂少數(shù)民族文化和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，又具備豐富體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，需要高校能夠大力加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)計(jì)劃，提高體育教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。體育教師要充分結(jié)合現(xiàn)代體育和少數(shù)民族體育的特色，找到符合本高校的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。作為傳承和發(fā)揚(yáng)少數(shù)民族文化的重要機(jī)構(gòu)，高校要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少數(shù)民族體育的情懷，經(jīng)常性的開(kāi)展少數(shù)民族體育文化講座，將文化教育當(dāng)作是一項(xiàng)常規(guī)性工作，為少數(shù)民族體育事業(yè)的發(fā)展打好群眾基礎(chǔ)，為高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)發(fā)展添磚加瓦。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析可以發(fā)現(xiàn)，場(chǎng)地器材落后、師資力量不足是比較常見(jiàn)的問(wèn)題，已經(jīng)嚴(yán)重影響到了體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，取得的教學(xué)效果也不是十分理想。對(duì)此，本文闡述了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的重要意義、存在問(wèn)題和優(yōu)化對(duì)策，希望對(duì)于高校體育教學(xué)改革的實(shí)施能夠有所幫助，從而促進(jìn)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

[1]叢霖.民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)打造特色學(xué)校體育環(huán)境的影響[J].黑龍江科學(xué)，2018，9（19）：88-89.

[2]李浩.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化保護(hù)機(jī)制探討[J].貴州民族研究，2018，39（08）：148-152.

[3]王偉強(qiáng).普通高校開(kāi)展少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的價(jià)值與路徑[J].青少年體育，2018（06）：19-20.

[4]李小飛.少數(shù)民族體育在高校本科體育教學(xué)中的現(xiàn)狀與改革研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（06）：172+186.