和風(fēng)細(xì)雨輕拂面 多點(diǎn)關(guān)注多點(diǎn)愛

韋丹

對每一個(gè)從事在技校一線班級管理的班主任來說，如何育人，永遠(yuǎn)是一個(gè)值得探討和鉆研的課題?！叭珕T育人導(dǎo)師制”是以班級為單位成立以班主任為核心、任課教師為成員的導(dǎo)師組，并在思想、學(xué)業(yè)、心理、生活和成長等方面為學(xué)生提供全方位、個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助的一種新的教學(xué)管理模式。在我看來，全員育人導(dǎo)師制更重視班主任“導(dǎo)”的作用，賦予了班主任新的內(nèi)涵：作為學(xué)生的班主任，必須履行教書與育人的雙重職責(zé)，班主任在學(xué)養(yǎng)、視野、道德品位、人格魅力方面，應(yīng)高于一般意義上的教師，是師德高尚的班主任，同時(shí)也是專業(yè)成長和發(fā)展著的教師。

我是柳州市技工學(xué)校18大專班的班主任，同時(shí)也是一名德育課教師。在實(shí)施了全員育人導(dǎo)師制后，我感觸頗多，收獲頗多，她使我和學(xué)生們能更自然、更和諧地進(jìn)行交流，讓我能更走近他們、更了解他們，真正地拉近了我和他們心靈的距離，真正地讓我關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活和精神世界的發(fā)展。

下面我將用一個(gè)真實(shí)的并成功實(shí)施的案例來談?wù)勎以趯?dǎo)師制班主任工作中的一些心得體會(huì)和有效做法：

羅志剛是我們班的一個(gè)男生，技校學(xué)生本來成績就不好，學(xué)習(xí)興趣也有待提高，但是他又是屬于成績尤其差的那類，在課堂上非常容易走神，是典型的缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生。除此之外，他還比較自閉、敏感，除了和班上的一兩個(gè)同學(xué)有交流之外，平時(shí)都不太愛理人，喜歡把自己封閉起來。更為嚴(yán)重的問題是，羅志剛還有暴力傾向，這一兩個(gè)學(xué)期開始對同學(xué)發(fā)生攻擊性行為。有一次課間，他坐在自己的位置上發(fā)呆，有一個(gè)男同學(xué)走過，不經(jīng)意瞟了他一眼被他看到了，他就好像被觸動(dòng)到了哪敏感的神經(jīng)一樣，突然間暴怒起來，立刻用自己的書包使勁地砸向別人，這一刻，他的眼神是充滿著憤怒的。針對羅志剛這樣的情況，我付出了非常多的耐心和努力，主要從以下幾個(gè)方面去幫助他。

一、在思想引導(dǎo)上多交流多贊美，每周“三談”不可少

羅志剛同學(xué)性格孤僻自閉，大多數(shù)同學(xué)很難走進(jìn)他的世界，但我發(fā)現(xiàn)，對于班主任的靠近，他還是不排斥的。所以我每周都會(huì)找機(jī)會(huì)找時(shí)間單獨(dú)與他談心，這種談心并不是一種傳統(tǒng)的班主任對學(xué)生的思想教育，而更像是一種姐姐對弟弟的、朋友與朋友之間的聊天，我們會(huì)聊他平時(shí)的愛好、在家里喜歡做的事情、最近學(xué)習(xí)上遇到的困難、和父母相處的關(guān)系等話題。這樣的談心每周不少于三次。我堅(jiān)持這樣做的原因，不僅是為了及時(shí)掌握他的思想動(dòng)態(tài)，更重要的是為了尋找、發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)、真誠地贊美！比如我發(fā)現(xiàn)雖然他學(xué)習(xí)成績不好，但動(dòng)手能力不錯(cuò)，家里很多家務(wù)都是他做的;雖然他性格孤僻，但是對小動(dòng)物還是極富愛心的，家里養(yǎng)了兩只從外面救回來的流浪貓。我敏銳地捕捉到他身上的這些閃光點(diǎn)，然后毫不吝惜地去贊美他、鼓勵(lì)他，讓他慢慢地自信、樂觀和開朗起來。同時(shí)，我也在不知不覺中，慢慢地走近了他。

二、在學(xué)習(xí)方式上大膽使用“代幣式獎(jiǎng)勵(lì)法”

因?yàn)榱_志剛在班里學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)興趣也較弱，再加上他性格自閉，所以很多傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法并不適用于他，對于他這樣典型的缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力型的學(xué)生而言，因材施教顯得尤為重要?！按鷰攀姜?jiǎng)勵(lì)法”就是我為羅志剛大膽選擇的新的學(xué)習(xí)方法。所謂“代幣獎(jiǎng)勵(lì)法”就是把獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果用虛擬貨幣量化，完成規(guī)定的事項(xiàng)就獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定數(shù)量的代幣，而學(xué)生可以用自己獲得的代幣來換取自己的愿望。我給他在學(xué)習(xí)上制定了一系列的規(guī)定，比如最近一個(gè)禮拜的德育課，要主動(dòng)舉手回答問題3次;最近一個(gè)月的作業(yè)，都要按時(shí)完成;期末考試時(shí)，全部科目都要及格等等，在他完成每一項(xiàng)后，就會(huì)獲得相應(yīng)的虛擬貨幣，積累到一定數(shù)量后就可以換取相應(yīng)的他喜歡的小禮物。這個(gè)方法，對他的行為產(chǎn)生了強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，促使他主動(dòng)地去完成和我之間的約定。新學(xué)習(xí)方法的大膽使用后，使得羅志剛在一個(gè)學(xué)期內(nèi)從班里的倒數(shù)最后一名變成了現(xiàn)在的中等成績，有了明顯的進(jìn)步。

三、在心理疏導(dǎo)上要走心也要科學(xué)，重視“心理團(tuán)輔”的實(shí)效性

作為羅志剛的班主任，我也很害怕他會(huì)發(fā)展成為暴力型人格，一旦形成，后果一定是嚴(yán)重的，這也將會(huì)影響到他一生的心理健康。在與他的多次談心中，我了解到他之所以有暴力傾向，跟他平時(shí)在家家長疏于管教，任由他接觸暴力的電影和暴力的動(dòng)漫是分不開的。他沉迷在暴力血腥的世界中，也幻想著自己可以通過暴力的行為來解決問題，掌控世界。像他這樣情況的學(xué)生，也并不是個(gè)例，我聯(lián)合了其他幾個(gè)我們班的任課教師，成立了一個(gè)“心理團(tuán)輔小組”，把這些有暴力傾向、心理問題的學(xué)生都集合進(jìn)來，每周進(jìn)行兩節(jié)課的團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)。在心理治療中，我盡可能地讓他們?nèi)ザ嘟佑|美好的事物，去淡化那些頭腦中暴力的畫面。通過游戲治療法，做一些有趣的團(tuán)隊(duì)小游戲;音樂治療法，聽一些輕快優(yōu)美的世界名曲;畫畫治療法，畫一些色彩鮮艷主題積極的圖畫來慢慢地把他內(nèi)心的暴力意識清除掉。通過這些科學(xué)的心理疏導(dǎo)法的運(yùn)用，羅志剛的興趣已經(jīng)成功地從暴力的電影動(dòng)漫上轉(zhuǎn)移到了正面陽光的音樂和書籍上了，對同學(xué)的攻擊性行為也越來越少了。

四、在生活指導(dǎo)上要聯(lián)合家長，共同關(guān)注學(xué)生的健康成長

孩子，很大程度上就是家長的一面鏡子。他的行為習(xí)慣、生活態(tài)度好壞與否，其實(shí)都是受到了父母的影響。所以在對羅志剛的生活指導(dǎo)和成長引導(dǎo)上，必須要聯(lián)合他的家長，共同幫他培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度，形成良好的生活習(xí)慣和生活方式。我每周都會(huì)至少電話聯(lián)絡(luò)他的家長一次，每個(gè)月都會(huì)請他的家長來學(xué)校交流，通過加他父母微信、QQ的這種社交媒體的聯(lián)系次數(shù)就更加數(shù)不勝數(shù)。在與他家長的聯(lián)系中，我發(fā)現(xiàn)雖然羅志剛是走讀生，但是他的父母基本對他屬于放羊式管理，平時(shí)關(guān)心不多、交流也不多，更多的時(shí)候他父母會(huì)把時(shí)間和精力花在自己玩手機(jī)和打麻將的娛樂消遣上。我不厭其煩地堅(jiān)持與他的父母保持著聯(lián)系，經(jīng)常要求和提醒他的父母每天晚上必須花2到3小時(shí)的時(shí)間作為家庭陪伴時(shí)間。我熱心又執(zhí)著的行為深深地感動(dòng)了他的父母，他們動(dòng)情地說：連一個(gè)沒有血緣關(guān)系的班主任都能如此關(guān)注關(guān)心我兒子的生活，作為孩子親生父母的我們，還有什么理由不把時(shí)間花在自己兒子的生活和教育上呢？通過和他父母的聯(lián)合指導(dǎo)、共同努力，羅志剛不論從學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還是從生活態(tài)度上，都有了不小的改變。

現(xiàn)在的羅志剛，已經(jīng)不再是一年前那個(gè)成績很差、性格自閉、有暴力傾向和攻擊性行為的憂郁的問題少年了，取而代之的是，逐漸變成了一個(gè)成績一直在進(jìn)步、暴力行為幾乎消失、性格越來越積極樂觀、和老師同學(xué)父母的關(guān)系越來越融洽的陽光男孩了。他的成功轉(zhuǎn)變是我和其他任課老師還有家長共同努力的結(jié)果，也是“全員育人導(dǎo)師制”良好效果的最直接、最真實(shí)的體現(xiàn)！

最后，我始終覺得，班主任對待學(xué)生，對待教育，永遠(yuǎn)要懷抱著一個(gè)字：“愛”！任何教學(xué)方法和教育制度的推行，其實(shí)都離不開班主任對學(xué)生的那份發(fā)自內(nèi)心的愛。只有和風(fēng)細(xì)雨輕拂面，多點(diǎn)關(guān)注多點(diǎn)愛，才能助力“全員育人導(dǎo)師制”，讓我們的技校學(xué)生成為人格完善，積極向上的青年。