探析高中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

洪燕華

【摘 要】隨著教學(xué)改革的不斷深入，物理教學(xué)已經(jīng)不單是讓學(xué)生掌握物理基本知識并靈活地運用這些知識，而是在物理教學(xué)中更加注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文通過對目前高中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)中所存在的問題的分析，提出一定的解決對策，為高中物理教學(xué)的發(fā)展提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】高中物理;學(xué)生科學(xué)素養(yǎng);對策

【中圖分類號】G633.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）34-0151-02

對目前高中生而言，科學(xué)素養(yǎng)是其必備的一項綜合素質(zhì)，并且隨著社會的不斷發(fā)展，對高中生科學(xué)素養(yǎng)也有著更高的要求[1]。科學(xué)素養(yǎng)對高中生而言，是能夠?qū)局R和實踐結(jié)合到一起的一項重要能力。因此，對高中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行研究具有非常重要的意義。

1? 高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要性

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，沒有科學(xué)技術(shù)就沒有創(chuàng)新，也難以推動社會的發(fā)展。而對個人發(fā)展而言，良好的科學(xué)素養(yǎng)也是使其能夠順利投入工作學(xué)習(xí)和生活中的重要因素。物理學(xué)習(xí)不僅要將知識點融會貫通、靈活運用，更應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中不斷提高科學(xué)素養(yǎng)，這樣才能夠更好地將物理知識點融入生活實際。

2 目前高中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

教育改革的不斷深入，要求高中生擁有較好的科學(xué)素養(yǎng)，各高校也順應(yīng)改革的號召，不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)[2]。但是目前仍有許多高中物理教學(xué)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)過程存在一定問題，直接影響到學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的質(zhì)量和效率。

2.1? 應(yīng)試成分過重

部分學(xué)校由于應(yīng)試考試的影響，還是將最終的教育目標(biāo)制定為能夠讓學(xué)生順利通過高考進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。這一過程中學(xué)校由于過度考慮高考所帶來的影響，而忽視了學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。也直接導(dǎo)致教師在實際物理教學(xué)過程中，授課的內(nèi)容也只局限在高考考試的范圍之內(nèi)，教學(xué)的重點也是和高考相呼應(yīng)，忽視了學(xué)生日常生活的需要，學(xué)生大多數(shù)學(xué)會了做題的思路和方法，但是卻沒有學(xué)會物理問題的研究過程和思考方法。

2.2? 授課形式過于傳統(tǒng)

部分高中物理教學(xué)授課形式過于傳統(tǒng)，大多數(shù)還停留在黑板教學(xué)模式，教師通過黑板將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，并且在黑板上進(jìn)行推論和演繹，甚至有些實驗性的教學(xué)內(nèi)容也是在黑板上通過畫圖推演和演繹來進(jìn)行的。這種傳統(tǒng)教學(xué)方式對應(yīng)試考試來說是一種節(jié)省時間高效的教學(xué)方法，但是通過這種方式教學(xué)，學(xué)生對物理課程學(xué)習(xí)的興趣無法提高，更別談對物理現(xiàn)象和物理問題主動探究和分析。

2.3? 學(xué)生的動手能力較差

在一些高中學(xué)校，由于部分學(xué)校辦學(xué)條件的限制，物理實驗室的實驗設(shè)施極為稀缺。因此，對一些實驗教學(xué)環(huán)節(jié)來說，都是由教師在講臺上演示，然后告訴學(xué)生在演示過程中會涉及到哪些物理知識點、在實驗過程中要注意哪些內(nèi)容。雖然通過這種方式，學(xué)生能夠清晰地了解到實驗的過程和結(jié)果，并且能夠?qū)嶒炦^程中所注意的內(nèi)容有清晰的認(rèn)識，但是如果讓學(xué)生親身動手實驗，學(xué)生根本不知道該如何進(jìn)行，并且在實驗過程中注意要點也會被學(xué)生忽視，學(xué)生的動手操作能力極差，限制了學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3? ?高中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)對策

學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)是非常重要的部分，深入研究了目前培養(yǎng)過程中所存在的問題之后，筆者提出以下幾點解決對策。

3.1? 改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)誤區(qū)

要想解決目前科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的問題，可以先改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并且轉(zhuǎn)變教學(xué)誤區(qū)，這需要教師甚至是學(xué)校共同努力。并且通過改變評價方式將教育的重點內(nèi)容放在科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)上，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生也能夠通過學(xué)習(xí)，對身邊所存在的物理現(xiàn)象和物理問題進(jìn)行更深入地研究和分析，對學(xué)生日后的發(fā)展來說具有非常重要的意義。

3.2? 改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式

改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過將多種的教學(xué)方式和教學(xué)技術(shù)融入課堂，以此來不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如在講授人教版第二章第四節(jié)“自由落體運動”這節(jié)課時，在課堂開始前，教師可以利用多媒體播放自由落體運動的相關(guān)小視頻，也可以通過實際的演示讓學(xué)生在這一過程中充分理解自由落體運動的含義和特點。

3.3? 不斷增強學(xué)生的動手能力

學(xué)生的動手能力會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，并且動手能力也是學(xué)生日后走向社會所必要的一項素質(zhì)。因此，教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)不斷增強學(xué)生的動手能力，同時也應(yīng)為學(xué)生制造更多動手操作的機會。如在學(xué)習(xí)必修一第一章第四節(jié)的實驗教學(xué)課時，該實驗教學(xué)內(nèi)容是用打點計時器來測量速度，教師應(yīng)提供給學(xué)生動手操作的機會，并且引導(dǎo)學(xué)生將實驗過程中的現(xiàn)象和問題以及失誤的原因及時記錄下來，進(jìn)行深入的分析，這樣才能夠不斷提高學(xué)生的動手操作能力，也能夠鍛煉學(xué)生的思維。

3.4? 知識內(nèi)容緊密地和生活實際聯(lián)系

在高中物理教學(xué)過程中，有許多知識點和理論的研究都是基于生活中的實際現(xiàn)象。因此，可以將書本上的知識內(nèi)容和生活緊密聯(lián)系起來。如在學(xué)習(xí)必修一第三章第三節(jié)摩擦力這一課程時，教師可以將生活中涉及的摩擦力現(xiàn)象給學(xué)生舉例，并且讓學(xué)生對生活中存在的摩擦力現(xiàn)象進(jìn)行分析和研究。

綜上所述，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)是非常重要的部分，也是目前高中物理課堂教學(xué)中一項非常重要的任務(wù)。目前的培養(yǎng)過程中存在諸多問題，就要求教師解決目前所存在的問題，并且循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過這些方式能夠讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到科學(xué)素養(yǎng)對其日常生活以及日后發(fā)展的重要意義，也能夠使學(xué)生更好地將所學(xué)到的知識靈活運用于生活。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉童童.高中物理教學(xué)中科學(xué)思維素養(yǎng)的調(diào)查分析[D].陜西師范大學(xué)，2018.

[2]韓玉宏.西藏高中生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D].西藏大學(xué)，2018.