大數(shù)據(jù)時(shí)代下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)模式初探

黃烽

摘 要：處于大數(shù)據(jù)時(shí)代，企業(yè)對(duì)信息管理人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。高校作為培養(yǎng)人才的基地，在專業(yè)人才中，不僅是知識(shí)的傳遞，還要注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，以在社會(huì)中更好地立足，實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。本論文針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)模式展開(kāi)研究。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;信息管理;信息系統(tǒng)專業(yè);培養(yǎng)模式

引言

處于大數(shù)據(jù)時(shí)代，大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域中，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析、挖掘，將最有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息提煉出來(lái)，發(fā)揮其應(yīng)用性。在這樣的背景下，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)中，就要從各個(gè)領(lǐng)域的人才需求出發(fā)定向培養(yǎng)，才能使得所培養(yǎng)的人才在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在教育模式上，要改變傳統(tǒng)的模式，不斷地創(chuàng)新，使得學(xué)生所掌握的專業(yè)技能更符合職業(yè)人才質(zhì)量要求，對(duì)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展也可以起到一定的促進(jìn)作用。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)的概述

大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展速度不斷加快，各個(gè)領(lǐng)域的人們對(duì)有關(guān)的技術(shù)予以高度關(guān)注。當(dāng)前的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用中，較為常用的是數(shù)據(jù)分析技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)和模型預(yù)測(cè)技術(shù)[1]。

數(shù)據(jù)分析技術(shù)就是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法分析數(shù)據(jù)信息，根據(jù)分析的結(jié)果做出判斷，將有價(jià)值的信息提出來(lái)，得出結(jié)論，之后對(duì)數(shù)據(jù)信息做出總結(jié)和評(píng)價(jià)，這就是數(shù)據(jù)分析的過(guò)程。數(shù)據(jù)挖掘就是采用有關(guān)的算法獲得計(jì)算結(jié)果，在眾多的數(shù)據(jù)信息中挖掘出隱藏的信息，對(duì)這些信息采用模擬的方法做出預(yù)測(cè)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件將數(shù)據(jù)模型建立起來(lái)，發(fā)揮模型的作用分析數(shù)據(jù)信息，并對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行處理。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)人才質(zhì)量的要求

大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮作用，但是該技術(shù)依然是新技術(shù)，在于這種技術(shù)會(huì)根據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域的需求不斷地創(chuàng)新，其所具備的一個(gè)重要價(jià)值在于，能夠挖掘出有價(jià)值的信息，對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析，并做出預(yù)測(cè)。由于大數(shù)據(jù)技術(shù)的這一特點(diǎn)，對(duì)技術(shù)人才的要求也會(huì)更高，已經(jīng)不再局限于智能信息管理人才，而是要求人才有較高的綜合素質(zhì)[2]。

不同的行業(yè)領(lǐng)域?qū)Υ髷?shù)據(jù)技術(shù)人才有著不同的要求，除了對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集、挖掘、整合之外，還要能夠根據(jù)各個(gè)領(lǐng)域的不同合理使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，并根據(jù)需要進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用可以對(duì)數(shù)據(jù)信息高效分析，對(duì)決策層提供可參考信息。也就是說(shuō)，處于大數(shù)據(jù)時(shí)代，管理人員都要對(duì)信息管理方面的知識(shí)全面掌握，不僅具備應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的能力，還要對(duì)該技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)數(shù)據(jù)分析結(jié)果做出判斷。

三、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)中所存在的問(wèn)題

（一）在人才培養(yǎng)中對(duì)專業(yè)沒(méi)有準(zhǔn)確定位

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，信息數(shù)據(jù)批量涌現(xiàn)出來(lái)，如果不采用有效的技術(shù)措施，就很難高效處理數(shù)據(jù)信息，也不能發(fā)揮數(shù)據(jù)信息的價(jià)值[3]。高校的信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在人才培養(yǎng)中，所采用的教學(xué)模式?jīng)]有根據(jù)各個(gè)領(lǐng)域的人才需要進(jìn)行創(chuàng)新，使得人才的價(jià)值不能很好地發(fā)揮出來(lái)，其中的一個(gè)主要原因是沒(méi)有對(duì)專業(yè)準(zhǔn)確定位，特別是在學(xué)科知識(shí)的制定上，沒(méi)有明確的目標(biāo)，必然會(huì)影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）在人才培養(yǎng)中模式過(guò)于單一化

處于大數(shù)據(jù)環(huán)境中，對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求更高，高校通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要培養(yǎng)學(xué)生的理論分析能力和數(shù)據(jù)推理能力，具有較強(qiáng)的邏輯思維，處理問(wèn)題的時(shí)候思維更為縝密，不會(huì)產(chǎn)生誤差。但是，從中國(guó)高校目前的人才培養(yǎng)情況來(lái)看，并沒(méi)有從社會(huì)人才需求的角度出發(fā)培養(yǎng)人才，而是依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然結(jié)合社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，建立了實(shí)驗(yàn)基地，但是這些教學(xué)手段并沒(méi)有積極落實(shí)，因此不能夠大大預(yù)期的教學(xué)效果[4]。

四、高校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新策略

（一）高校在專業(yè)人才培養(yǎng)中對(duì)目標(biāo)要明確

高校在人才培養(yǎng)中要根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)的需求制定教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生具備較強(qiáng)的專業(yè)能力并在將來(lái)的職業(yè)領(lǐng)域中發(fā)揮自己的價(jià)值。目標(biāo)明確了，高校在人才培養(yǎng)中就可以有目的地與企業(yè)融合，培養(yǎng)出企業(yè)所需要的人才。從目前高校的專業(yè)人才培養(yǎng)情況來(lái)看，并沒(méi)有人才到各個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的定位，沒(méi)有了解到人才所發(fā)揮的職能。通常數(shù)據(jù)專業(yè)人才包括數(shù)據(jù)架構(gòu)人才、監(jiān)督管理人才、可視化人才以及科研人員等等，這些人才在企業(yè)中都屬于高級(jí)管理人才，其中，數(shù)據(jù)架構(gòu)師可以對(duì)非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)有效處理，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件處理數(shù)據(jù)信息;數(shù)據(jù)管理員可以通過(guò)分析數(shù)據(jù)的生命周期，對(duì)數(shù)據(jù)信息實(shí)施管理[5]。這些技術(shù)人才不僅要具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力，還要具備良好的溝通能力，才能更好地展開(kāi)工作。

（二）高校在專業(yè)人才培養(yǎng)中要做到培養(yǎng)方案的科學(xué)化

處于大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校更為注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在注重學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練的同時(shí)，還需要學(xué)生具備綜合分析能力，具有靈活的問(wèn)題處理能力和敏銳的洞察力。在人才培養(yǎng)中，將科學(xué)有效的培養(yǎng)方案制定出來(lái)，使得培養(yǎng)上方案符合學(xué)生的實(shí)際，而且符合市場(chǎng)需求，使得學(xué)生不僅能夠掌握豐富的理論知識(shí)，還要具備較高的實(shí)踐能力，讓學(xué)生有較強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新能力。信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才的培養(yǎng)中，高校要重視與企業(yè)之間的溝通也交流，還要與科研機(jī)構(gòu)之間建立合作關(guān)系，讓學(xué)生有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)校的教師有機(jī)會(huì)參與企業(yè)以及科研單位的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，更好地發(fā)揮教書育人的作用[6]。

（三）高校在專業(yè)人才培養(yǎng)中要強(qiáng)化課程體系建設(shè)工作

高校在專業(yè)人才培養(yǎng)中要要高度重視課程體系建設(shè)工作，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)。處于大數(shù)據(jù)時(shí)代，要讓學(xué)生掌握新型數(shù)據(jù)處理技術(shù)，就要具備相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件操作能力、數(shù)據(jù)分析能力和智能化決策能力。學(xué)生要學(xué)好理論知識(shí)，在實(shí)踐課程中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，提高綜合能力，使得學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提高，將來(lái)更好地就業(yè)，發(fā)揮自己的專業(yè)價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的快速發(fā)展，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也需要面臨巨大壓力。在人才培養(yǎng)中采用科學(xué)有效法方法，除了專業(yè)知識(shí)的講解和技術(shù)能力的訓(xùn)練之外，還要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，使得學(xué)生的專業(yè)能力提升，對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代具有良好的適應(yīng)性，是自己更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊健.大數(shù)據(jù)背景下信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)模式的優(yōu)化策略[J].信息與電腦（理論版），2018，412（18）：210-211.

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