“賽教結(jié)合”在電子基礎(chǔ)類課程教學(xué)中的應(yīng)用

肖媛媛

【摘 要】電子信息工程專業(yè)想突破原有傳統(tǒng)教學(xué)模式推出新的改革方法，可以將不同的賽事活動加入到教學(xué)中來，既鍛煉了學(xué)生的專業(yè)能力，又能激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的上課積極性。電子基礎(chǔ)類課程教育的改革還能提高教師團(tuán)隊的素質(zhì)水平。

【關(guān)鍵詞】電子信息工程;教學(xué)改革;綜合素質(zhì)

【中圖分類號】G642? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2019）34-0011-02

1? ?改革的意義

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中指出：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！苯逃母锸桥囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的橋梁，是促進(jìn)高校健康有序發(fā)展的動力之源，不僅鍛煉學(xué)生的獨立思考能力、分析解決問題的能力，同時還讓學(xué)生對書本知識有實際操練的能力。通過競賽、比賽的方式激發(fā)學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生實操能力?！百惤探Y(jié)合”的教學(xué)模式實現(xiàn)了學(xué)習(xí)和比賽的結(jié)合，學(xué)生通過參加專業(yè)相關(guān)大賽，提高其專業(yè)能力，通過實踐性、職業(yè)性、積極性等來幫助學(xué)生老師完成學(xué)術(shù)上的融會貫通。

2? ?電子類基礎(chǔ)課程教學(xué)堅持理論與實踐相結(jié)合的理念

以培養(yǎng)電子信息行業(yè)高素質(zhì)、精專業(yè)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。將高技能應(yīng)用人才納入培養(yǎng)計劃內(nèi)，在培養(yǎng)學(xué)生方面需要學(xué)生掌握扎實的理論基礎(chǔ)和較強的動手實踐能力。以比賽的方式檢驗學(xué)生的理論學(xué)習(xí)水平，提高學(xué)生的實踐能力，無疑是與本專業(yè)特點相符的。通過組織學(xué)生參加專業(yè)性相關(guān)的大賽不僅有利于提高學(xué)生的動手能力，還有助于教師完善教學(xué)計劃，培養(yǎng)出新時代專業(yè)人才，為電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)高精尖人才，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。

通過比賽使教師們總結(jié)出新的人才培養(yǎng)方案;學(xué)生通過比賽鍛煉了團(tuán)隊合作能力、與人溝通能力、自我展示能力，比賽為學(xué)生們彼此學(xué)習(xí)提供了很好的平臺。在比賽的過程中學(xué)生不僅加強了專業(yè)技能，同時還鍛煉了學(xué)生參加比賽的心理素質(zhì)。通過配合比賽事項的進(jìn)行，教師在教學(xué)中更加注重實用性和行業(yè)前瞻性，在教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)改革。所以，各大高校的課程體系設(shè)計可以借鑒各類設(shè)計競賽的比賽內(nèi)容，將專業(yè)知識與比賽內(nèi)容相結(jié)合。通過學(xué)習(xí)促進(jìn)比賽，以比賽促進(jìn)學(xué)習(xí)，這是學(xué)校改革的目的，也是教學(xué)改革的現(xiàn)實意義。

3? ?電子信息工程專業(yè)現(xiàn)狀分析

3.1? 教學(xué)內(nèi)容抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

電子信息工程專業(yè)的基礎(chǔ)類課程的教學(xué)內(nèi)容相對來說過于抽象，理論性知識生澀難懂，又需要一定的實踐性來輔助學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過老師單項輸出知識，互動性不強，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，忽視了學(xué)生才是教學(xué)主體這一關(guān)鍵性。長此以往，學(xué)生對于這樣難懂的基礎(chǔ)類課程產(chǎn)生了害怕的心里，日漸失去學(xué)習(xí)的興趣和熱情，這樣不利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。

3.2? 教學(xué)內(nèi)容跟不上時代科學(xué)技術(shù)的更替

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，現(xiàn)行的教育方式和內(nèi)容跟不上電子信息技術(shù)發(fā)展的速度，要想實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的電子信息技術(shù)單單靠課堂老師對學(xué)生的單項輸出知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教學(xué)的抽象化和實際應(yīng)用的專業(yè)化之間存在差距，結(jié)果就是造成學(xué)生所學(xué)知識與現(xiàn)實操作存在不同及距離。實踐課少于理論課，這是高校教學(xué)設(shè)計的不合理之處，這樣不利于學(xué)生系統(tǒng)建立理論與實踐相結(jié)合的專業(yè)思想，就會出現(xiàn)學(xué)到的理論知識無法應(yīng)用于實際，不利于學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.3? 實踐活動參加較少

電子信息工程的學(xué)生每年會有一部分人參加相關(guān)專業(yè)大賽，學(xué)院也會針對部分參賽的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。短期的訓(xùn)練，學(xué)生的專業(yè)知識掌握得不牢靠，比賽不能取得大突破，同時相對于本專業(yè)其余沒參賽的學(xué)生，造成不能使大多數(shù)學(xué)生能力得到提高和鍛煉。綜上所述，針對本專業(yè)學(xué)生，應(yīng)借鑒競賽培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)改革，將培訓(xùn)內(nèi)容納入平時教學(xué)體系中，調(diào)動全專業(yè)學(xué)生的積極性和熱情度。要讓全體專業(yè)學(xué)生成為具備專業(yè)知識和動手能力的全能人才，使學(xué)生們都成為專業(yè)人才。

4? 開展“賽教結(jié)合”的教學(xué)改革

4.1? 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將以往以理論教學(xué)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)改為以實踐加之理論共同教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)安排。培養(yǎng)理念以側(cè)重實踐，以實踐支撐理論的教學(xué)思想實現(xiàn)教師與實驗室一體化，教學(xué)過程以實踐動手為主。學(xué)生通過廣泛閱讀課外書籍，查找有關(guān)資料，有問題時先自己分析解決，自己解決不了時再向老師咨詢、請求老師指導(dǎo)。

4.2? 教育與實踐結(jié)合

在教育改革之前，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容與競賽內(nèi)容脫節(jié)，教學(xué)是教學(xué)，競賽歸競賽，現(xiàn)在的改革教學(xué)要求將教學(xué)內(nèi)容與競賽實際結(jié)合起來，學(xué)校可根據(jù)學(xué)生的目標(biāo)職業(yè)崗位能力要求，選取經(jīng)典案例有實際價值的實驗項目教授給學(xué)生，這樣不僅將學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識教授給學(xué)生，而且還有效的技能教學(xué)的質(zhì)量水平。根據(jù)項目內(nèi)容確定必備的知識點，再將知識點和課本理論知識相結(jié)合。這樣將教學(xué)培養(yǎng)方案與競賽結(jié)合起來，不僅大量減少老師的工作負(fù)擔(dān)，還能起到很好的教學(xué)效果，一舉兩得。

4.3? 采用多元化教學(xué)方法

教學(xué)改革采取案例教學(xué)法和問題探索法，將理論、實踐、討論、練習(xí)融為一體。教師可以根據(jù)實際選取一個典型的大型競賽項目作為教學(xué)的核心，將項目教學(xué)內(nèi)容分解為多個部分，有針對性的對各個部分進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，將理論知識融入于實踐比賽中。每個部分作為獨立單元，將相應(yīng)的知識點和該具備的能力做到一一對應(yīng)。各部分教學(xué)完成后，再綜合之前的教學(xué)做出整合，設(shè)計出一個完整可行的教學(xué)方案。讓學(xué)生課后進(jìn)行有創(chuàng)意性的設(shè)計實驗，做課后鞏固。

4.4? 采用多元化評價

將改革后的課程與考核制度相掛鉤，在專業(yè)課程的考試中加入競賽考核的成績，真正實現(xiàn)“以賽促教”的教學(xué)理念。作業(yè)及考試不再是練習(xí)的唯一方法，應(yīng)該要具有多元化的考核形式，讓孩子通過競賽發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行小組討論，撰寫賽后感悟，將實際操練中的故障進(jìn)行分析處理與檢修，對實際問題能做出相應(yīng)處理。

5? ?結(jié)語

總之，實施“賽教結(jié)合”的教學(xué)模式是一種有益的嘗試，還處于剛剛起步階段。提供讓學(xué)生參加競賽來提高學(xué)生的自主探索和解決問題的能力，同時也可以有效的減輕教師的整體工作量，起到事半功倍的作用。我們希望學(xué)生們在掌握基本的理論知識外還可以培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和創(chuàng)新思維。加強學(xué)生與老師的溝通，培養(yǎng)出社會真正需要的專業(yè)技能人才，能夠快速融入社會，快速進(jìn)入工作角色，真正達(dá)到“以學(xué)促賽、以賽促學(xué)、賽教結(jié)合”的目的。