新教育新時(shí)期如何提高班主任工作的效率

摘要：新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項(xiàng)教育行動(dòng)。新時(shí)期新理念新要求新特色，班主任既是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)，需要班主任不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷轉(zhuǎn)變觀念，更新管理方法，不斷提高工作質(zhì)量和效率。本文主要是拋磚引玉，對(duì)新教育新時(shí)期班主任工作的現(xiàn)狀和工作方向進(jìn)行研究和分析。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;新理念;班主任;師生關(guān)系

新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項(xiàng)教育行動(dòng)。在學(xué)校中，班主任不僅僅是一名科任老師，更是一個(gè)班的組織者、引領(lǐng)者。班主任不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想和健康，甚至是生活的方方面面。

正是由于班主任角色的特殊性，班主任在學(xué)生發(fā)展過程中扮演著重要的角色，尤其是初中班主任肩負(fù)著家校溝通的紐帶作用。所以，班主任不僅要傳遞知識(shí)給學(xué)生，還要以師德感染學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、班主任工作現(xiàn)狀分析

新教育，新時(shí)期，新要求，班主任工作是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

首先，新課程理念下的新課程改革，給班主任工作注入了新鮮血液，出現(xiàn)了許多新思路新方法，班主任工作出現(xiàn)了新的生機(jī)與活力。隨著經(jīng)濟(jì)條件的提高和政府的重視程度不斷提高，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，為班級(jí)活動(dòng)的開展提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，有助于促進(jìn)班主任高效開展工作。

其次，雖然新課程改革工作不斷推進(jìn)，但是傳統(tǒng)理念依然在發(fā)揮作用，甚至發(fā)揮著較大的作用，經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任們往往喜歡采取傳統(tǒng)的工作方法，可能會(huì)導(dǎo)致與學(xué)生的關(guān)系緊張，不利于更好地開展工作。

還有，部分頗有經(jīng)驗(yàn)的科任教師在新時(shí)期并不積極轉(zhuǎn)變角色，往往繼續(xù)采用居高臨下的姿態(tài)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)接受障礙，同時(shí)也給班主任的管理工作帶來諸多不便。

再者，在新課程理念下，新時(shí)期的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，但是多數(shù)學(xué)生不能樹立的主人翁意識(shí)，在學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)中，處于被動(dòng)狀態(tài)，教師的轉(zhuǎn)變了，學(xué)生不能積極轉(zhuǎn)變角色、地位，導(dǎo)致班主任工作開展的質(zhì)量和效率大大降低。

二、如何提高班主任工作的工作效率

新教育，新時(shí)期，新要求，班主任必須提高工作效率才能適應(yīng)新課程改革的需求。

首先，班主任是一名教師，首要的職責(zé)是傳遞知識(shí)，所以班主任作為一名科任教師，要不斷的完善自我，為學(xué)生樹立榜樣，將正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳遞給學(xué)生。

其次，新時(shí)期新課改，需要班主任不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者，更是精神進(jìn)步的指引者。

（一）充分考慮尊重學(xué)生情感需求。新課改環(huán)境下，學(xué)習(xí)的主人是學(xué)生，學(xué)生對(duì)老師的指導(dǎo)不再是言聽計(jì)從，他們會(huì)有自己的想法，有自己的需求，所以班主任引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，不僅要成材，更要成才，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）提高個(gè)人魅力，做好學(xué)生的表率。首先，班主任積極參與教育局組織的各種形式的教學(xué)培訓(xùn)以及學(xué)科交流和班主任交流活動(dòng)，同時(shí)要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，不斷學(xué)習(xí)新課程新理念，認(rèn)真對(duì)待人力資源保障局和教育局組織的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，努力提升個(gè)人綜合素質(zhì)，熟練的掌握新的信息技術(shù)手段，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科融合，提高上課效率，同時(shí)利用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行班級(jí)管理，提升班級(jí)管理的質(zhì)量和效率。

（三）建立健全班級(jí)管理委員會(huì)。班主任管理工作需要有完善的班級(jí)管理規(guī)章制度作為理論支撐，堅(jiān)持有規(guī)可依、有規(guī)必依、執(zhí)規(guī)必嚴(yán)、違規(guī)必究的管理原則，激勵(lì)學(xué)生的思想，約束學(xué)生的行為，幫助和督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）建立合作共贏的師生關(guān)系?！八茌d舟，亦能覆舟”，順利地開展班主任工作需要學(xué)生的充分參與和大力支持，所以新時(shí)期新要求，班主任們要積極轉(zhuǎn)變工作思想，走近學(xué)生，了解學(xué)生需要，調(diào)整工作態(tài)度，建立民主和諧的新型師生關(guān)系，有了學(xué)生對(duì)班主任工作的積極配合，班集體的管理工作，才可以高效的開展。

新教育，新時(shí)期新理念新要求新特色，班主任既是一種機(jī)遇，也是一種挑戰(zhàn)，需要班主任不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷轉(zhuǎn)變觀念，更新管理方法，不斷提高工作質(zhì)量和效率。

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作者簡(jiǎn)介：陳向紅，1982 年 9 月出生，洛陽市第五十五中學(xué)，中小學(xué)一級(jí)教師，洛陽市名師，洛陽市優(yōu)秀教師，洛陽市骨干教師，洛陽市優(yōu)秀班主任，洛陽市學(xué)科技術(shù)帶頭人，洛陽市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，洛陽市模范工作者，優(yōu)質(zhì)課曾獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。