《農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究》研究報告

郭吉 吳丹丹

摘要：農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生不善于開展課外閱讀活動。而課外閱讀是課堂講讀的一種輔助手段。本課題的研究，主要是促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)如何開展課外閱讀活動，如何促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣，通過課外閱讀來提高學(xué)生的識字量，積累詞匯，為寫作打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);語文;課外閱讀

一、課題研究的背景

農(nóng)村小學(xué)生不愛看書，家長不督促孩子讀書。這和《課標(biāo)》中規(guī)定的“小學(xué)生的課外閱讀總量不可少于145萬字，背誦優(yōu)秀詩文160篇”的要求相距甚遠(yuǎn)。課外閱讀量不提高，那只能是一紙空文。為什么農(nóng)村小學(xué)的閱讀量這樣差呢？原因有如下幾個方面：

一是受“應(yīng)試教育”影響，一直以來傳統(tǒng)教育左右了教師的手腳，不提倡孩子課外閱讀，認(rèn)為那是浪費(fèi)時間，課本上的東西還沒學(xué)會，哪有閑心看課外書籍？

二是農(nóng)村學(xué)生家庭條件的影響，根本就不給學(xué)生買課外讀物，孩子看不看書根本無人理睬。

三是學(xué)生不愛看課外書籍，沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣。現(xiàn)在的孩子多數(shù)閑暇時間更多關(guān)注的是電視、網(wǎng)絡(luò)、游戲等，而提高學(xué)生識字能力、識字興趣、閱讀能力，乃至促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)，快速提升的閱讀能力等無從談起。

四是學(xué)校無圖書，即使有也不開放，圖書來之高閣，學(xué)校不號召讀，即使號召讀也不督促，不檢查。

不進(jìn)行課外閱讀，就達(dá)不到課標(biāo)中要求的閱讀篇數(shù)和字?jǐn)?shù)，一個小學(xué)生，從一年級到小學(xué)畢業(yè)，也只能閱讀課文中的三、四百篇文字，達(dá)到了幾十萬字的閱讀量。這怎么能快速提高學(xué)生的識字水平和識字能力，也達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)要求達(dá)到的識字量和閱讀量。這就告訴我們教師：讀書多么重要啊。而課外閱讀是加大閱讀量的必由之路。本課題的開展就是要如何加強(qiáng)提高小學(xué)宇文的課外閱讀量，構(gòu)建課外閱讀模式，促進(jìn)每一個小學(xué)生都積極自覺地投入到課外閱讀之中，形成模式化，形成風(fēng)氣，使學(xué)生樂此不疲，從而提高學(xué)生的寫作能力。

二、理論依據(jù)

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。培養(yǎng)學(xué)生廣泛地閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，提倡學(xué)生要多讀書，讀有益書籍。而生活在農(nóng)村的小學(xué)生離此要求相距甚遠(yuǎn)，這就是急需解決問題的原因所在。

2、科學(xué)發(fā)展觀。從實(shí)際出發(fā)，農(nóng)村小學(xué)不開展課外閱讀這是眾所周知不可否認(rèn)的事實(shí)，完善農(nóng)村小學(xué)課外閱讀，是教育發(fā)展的需要。

3、促進(jìn)兒童語言的發(fā)展。通過開展大量的課外閱讀，促使兒童把書面語言轉(zhuǎn)換成自己的口語。也就是通過多讀、多記，在理解原文的基礎(chǔ)上，用自己的話把原文的思想說出來，從而促進(jìn)語言能力的發(fā)展和閱讀量的提升。

三、概念的界定

課外閱讀非常廣泛，除了文言文之外，凡是適合兒童心理健康的文學(xué)作品都可推薦給學(xué)生讀，還可以閱讀一些報刊、雜志等，從而提高閱讀能力和水平。

四、研究的主要方法

1、調(diào)查研究法，為了弄清學(xué)生的現(xiàn)有的課外閱讀水平和能力，及時地制定好各階段的計劃，并在研究過程中不斷的完善。2、行動研究法。為了促進(jìn)學(xué)生的閱讀，要給學(xué)生提供閱讀的機(jī)會，組織開展形式多樣的讀書活動，不斷地改進(jìn)讀書方法，對實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題、情況加以改進(jìn)和完善。3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，及時、認(rèn)真對課題研究的情況進(jìn)行調(diào)查，做好每個研究階段的總結(jié)工作，由實(shí)驗(yàn)教師寫出教學(xué)案例，也可以寫出階段性的論文。4、實(shí)驗(yàn)研究法，及時對實(shí)驗(yàn)班前后閱讀效果進(jìn)行調(diào)查比較，了解和把握實(shí)驗(yàn)的效果。

五、研究的內(nèi)容與步驟

研究的內(nèi)容：

1、農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀興趣現(xiàn)狀、課外閱讀面現(xiàn)狀和課外閱讀量現(xiàn)狀的調(diào)查。2、農(nóng)村小學(xué)課外閱讀的書源問題。3、向?qū)W生推薦適合他們讀的書籍。4.進(jìn)行課后閱讀教學(xué)的研究。5、要提高教師的自身素質(zhì)和語文素養(yǎng)。

研究的步驟：

（一）制定課題實(shí)施措施：

1、加強(qiáng)教師的自學(xué)工作，努力提高教師的自我素養(yǎng)，采取多種方式擴(kuò)大教師的學(xué)習(xí)空間。2、研究制度合理規(guī)范。每學(xué)期初，都要做好計劃。每個月課題組要集中研討一次。3、豐富多彩的課題研討形式。4、課題組老師制定詳細(xì)的考題計劃，包括課外閱讀計劃，每學(xué)期讀書量，要求學(xué)生一定要讀書目，閱讀的措施、進(jìn)度和效果等。

（二）形成長效管理機(jī)制

1、建立課外閱讀領(lǐng)導(dǎo)小組。小組分工明確，責(zé)任到人。

2、適當(dāng)對學(xué)校的課節(jié)進(jìn)行調(diào)整，保證學(xué)生有充裕的閱讀時間，將每周課外閱讀課納入學(xué)校課程表。落實(shí)課外閱讀課型，教師要指導(dǎo)到位。安排好早讀和評讀，充分利用好空閑時間。課外閱讀每天必須保證1小時以上。

3、制定制度，激勵學(xué)生閱讀。

（1）學(xué)校堅持組織人員到班級檢查，查老師的計劃，查學(xué)生的讀書筆記，日記等。（2）堅持問卷調(diào)查，以填空、選擇和簡答的形式進(jìn)行。（3）評比展示學(xué)生的課外閱讀成果，如讀卡、征文、日記等。（4）對成績進(jìn)行等級評價。

4、拓寬圖書渠道，豐富圖書內(nèi)容，充實(shí)圖書資源，確保學(xué)生讀到好書，讀到新書，讀到種類繁多的書。

（三）進(jìn)行有效的課題研究

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師首先要有積極性，要給學(xué)生樹立好樣板，率先垂范。為學(xué)生營造一個良好的閱讀氣氛，使學(xué)生在良好的氛圍中快樂讀書，同時要確定好每日一讀，即每天早讀。2、向?qū)W生推薦可讀物。教師要精心選擇書目，有計劃地向?qū)W生推薦一些適合的書籍，保證學(xué)生讀好、讀的健康有益。3、注重閱讀方法的指導(dǎo)。在學(xué)生喜愛閱讀、主動閱讀之時，教師要側(cè)重指導(dǎo)其閱讀方法和技巧，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和習(xí)作習(xí)慣。

4、要教給學(xué)生讀書方法。

（1）讓學(xué)生做到學(xué)以致用，課內(nèi)學(xué)方法，課外運(yùn)用予以鞏固，達(dá)到獨(dú)立解決問題的能力。

（2）三讀法

A.瀏覽法，大概了解其閱讀的主要內(nèi)容即可。B.速讀法，即快速閱讀，而且越讀越快。C.精讀法，即靜心細(xì)讀，慢慢體會。

（3）要讓學(xué)生做到邊讀書、邊記憶，提高學(xué)生的識字量，培養(yǎng)其識字能力。

5、開展豐富多彩的活動。如“讀書筆記展評”、“讀書英雄會”、“經(jīng)典誦讀”、“讀書手抄報展”、“讀書筆記評選”等，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣、寫作熱情。

六、遵循的原則

此課題的研究，主要是遵循“理論與實(shí)踐相結(jié)合”、“借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合”和“課內(nèi)課外相結(jié)合”、“讀背讀寫相結(jié)合”的原則進(jìn)行。

七、研究結(jié)果

（一）成果歸類

1.完成課程標(biāo)準(zhǔn)制定的小學(xué)課后閱讀的任務(wù)。2.各年級課外閱讀內(nèi)容已經(jīng)確定3.教會了學(xué)生課外閱讀的方法。4.讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文。5.提升了語文教師的理論素養(yǎng)。6.注重學(xué)生的心里意志品質(zhì)的熏陶。7.實(shí)現(xiàn)了“課內(nèi)”向“課外”的延伸。8.培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，學(xué)生愛上了讀書。9.帶動了親子閱讀的開展。10.促進(jìn)了學(xué)校圖書資源的建設(shè)。

（二）學(xué)生閱讀量分析

八、結(jié)論

實(shí)驗(yàn)證明，此課題有研究方法科學(xué)、有效、實(shí)用性強(qiáng)。讓學(xué)校充滿濃厚的讀書氣息。