Java Web開發(fā)課程中一體化教學(xué)的應(yīng)用研究

王穩(wěn)

摘要：本文首先分析了一體化教學(xué)模式的內(nèi)容和應(yīng)用意義，隨后論述了《Java Web開發(fā)課程》教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的創(chuàng)新、提升教師教育素質(zhì)、構(gòu)建教學(xué)氛圍等內(nèi)容，對(duì)一體化教學(xué)的具體應(yīng)用進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué);Java Web開發(fā)課程;應(yīng)用

1、一體化教學(xué)模式

Java Web開發(fā)課程的教學(xué)，目的是培養(yǎng)一批技能型和實(shí)用型人才，從而為建設(shè)科技大國(guó)貢獻(xiàn)力量。Java技術(shù)是一門較為典型的計(jì)算機(jī)編程語言，具有跨平臺(tái)的性質(zhì)，在移動(dòng)式開發(fā)和Web開發(fā)中的應(yīng)用十分廣泛。然而，受到教學(xué)時(shí)間的限制，導(dǎo)致Java Web開發(fā)課程的教學(xué)效果無法充分適應(yīng)社會(huì)需求。因此實(shí)現(xiàn)Java Web開發(fā)課程的一體化教學(xué)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效率具有重要意義。

一體化教學(xué)是指實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的融合，對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行重新擬定，以實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳輸向培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能方向發(fā)生轉(zhuǎn)變。一體化教學(xué)模式更加符合新時(shí)代社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求和新環(huán)境的教學(xué)理念，更加凸顯了學(xué)生的主體地位，再由教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，積極利用信息化教學(xué)手段，并提高實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的教學(xué)比重，從而有效提升《Java Web開發(fā)課程》的教學(xué)實(shí)踐性，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為社會(huì)輸送綜合素質(zhì)較高的專業(yè)人才。

2、Java Web課程教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)

一體化教學(xué)的重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的模塊化，通過整合教學(xué)內(nèi)容，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的優(yōu)化以及教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，需要改變過去分段式教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱進(jìn)行重新調(diào)整，針對(duì)于學(xué)生的具體實(shí)力和社會(huì)需求，優(yōu)化教學(xué)課程安排，從而改變《Java Web開發(fā)課程》理論和實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)狀。因此，學(xué)校在編撰教材時(shí)，需要以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律為主，充分考慮社會(huì)崗位對(duì)于工作能力的實(shí)際需求，促使教學(xué)內(nèi)容能夠?qū)嶋H解決問題;同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)積極借鑒其他學(xué)?；驀?guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身實(shí)際情況，制定符合本校實(shí)力的教材。另外，職工院校應(yīng)當(dāng)成立專門的研究消毒，對(duì)《Java Web開發(fā)課程》展開市場(chǎng)調(diào)查和新教材的研究，以強(qiáng)調(diào)鍛煉學(xué)生職業(yè)技能，解決實(shí)際問題的能力，以及實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的能力。

《Java Web開發(fā)課程》的教學(xué)內(nèi)容主要包括JPS編程方法、Web程序設(shè)計(jì)能力、MVC設(shè)計(jì)、JavaBean編程等，這些內(nèi)容在具體崗位中都有十分廣泛的應(yīng)用價(jià)值，因此應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)重點(diǎn)。軟件行業(yè)的發(fā)展瞬息萬變，與各行業(yè)之間的關(guān)系十分復(fù)雜。因此在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，可以邀請(qǐng)行業(yè)專家共同進(jìn)行探討，以分析社會(huì)的未來需求，并引導(dǎo)教學(xué)方向和教學(xué)任務(wù)。以網(wǎng)站程序員為例，軟件工程專業(yè)的畢業(yè)生通常都會(huì)從事這一工作，該工作的技能需求包括JSP、ASP、數(shù)據(jù)技術(shù)、組件技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。因此，結(jié)合工作崗位來看，《Java Web開發(fā)課程》應(yīng)當(dāng)涵蓋以下幾個(gè)方面的內(nèi)容作為教學(xué)任務(wù)。首先，單元項(xiàng)目，即學(xué)生在Java程序設(shè)計(jì)時(shí)需要掌握的技能學(xué)習(xí)和實(shí)踐;其次，實(shí)訓(xùn)案例分析。由于實(shí)訓(xùn)是以具體企業(yè)案例為基礎(chǔ)的，因此除了需要針對(duì)具體操作技能進(jìn)行聯(lián)系，還需要觀看相應(yīng)案例分析應(yīng)用，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)Java Web技術(shù)的理解。同時(shí)，對(duì)于提升學(xué)生的分析能力、思考能力和創(chuàng)新能力也有重要意義;再次，課堂擴(kuò)展。雖然教材內(nèi)容會(huì)不斷進(jìn)行更新和優(yōu)化，但其內(nèi)容仍然是有限的，因此教師可以在教學(xué)過程中加入教材拓展內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生Java技能的提升;最后，生產(chǎn)創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生能夠熟練操作相關(guān)技能時(shí)，可以確定項(xiàng)目主題并分配學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生們以團(tuán)體的形式展開項(xiàng)目，以提升項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

3、Java Web課程教法創(chuàng)新

在學(xué)校，學(xué)生的主要目的仍然是學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，并充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并通過案例回放等形式將課堂的教學(xué)任務(wù)導(dǎo)入，并與學(xué)生共同分析教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)和重難點(diǎn)，隨后教師通過示范令學(xué)生模仿操作，同時(shí)加以指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生初步掌握技能的應(yīng)用方法，并通過教學(xué)總結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論水平和實(shí)踐能力的提升。目前，案例教學(xué)發(fā)、項(xiàng)目教學(xué)法等在《Java Web開發(fā)課程》的教學(xué)過程中獲得了廣泛的應(yīng)用。在此以項(xiàng)目教學(xué)法為例，對(duì)其具體應(yīng)用展開分析。

3.1目標(biāo)設(shè)計(jì)

以Java Web技術(shù)要求為主要調(diào)查內(nèi)容，分析崗位的工作流程和具體需求，并結(jié)合上述調(diào)查信息和學(xué)校實(shí)際情況，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

3.2創(chuàng)設(shè)情境

教學(xué)目標(biāo)確定后，需要設(shè)定具體教學(xué)任務(wù)經(jīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。

3.3項(xiàng)目實(shí)施

以3～5人組成教學(xué)小組，并安排組長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)的分配和人員管理。教學(xué)小組的人員分配一般應(yīng)該按照學(xué)生性格、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給教學(xué)小組講解項(xiàng)目需求，并為學(xué)生提供相關(guān)資料并加以引導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)自身知識(shí)，指定項(xiàng)目計(jì)劃并展開具體操作。另外，項(xiàng)目完成后，教師可以將學(xué)生的項(xiàng)目成果展示出來，并通過學(xué)生之間的相互溝通和交流，分享項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)，共同提升。

3.4評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

當(dāng)項(xiàng)目完成后，教師應(yīng)該展開教學(xué)評(píng)價(jià)工作，及時(shí)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生容易犯錯(cuò)的地方加以體現(xiàn)。同時(shí)，通過教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠幫助學(xué)生更加了解自身的優(yōu)勢(shì)和不足，并對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)，重建學(xué)生的自信心。

4、提升教師教學(xué)素質(zhì)

一體化教學(xué)模式的應(yīng)用，給教師的教學(xué)素質(zhì)提出了更高的要求。因此，教師必須不斷提升自身的知識(shí)水平，不斷學(xué)習(xí)《Java Web開發(fā)課程》的理論知識(shí)，并培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，教師還需要提高自身教育方面的綜合能力，比如職業(yè)道德和工作態(tài)度等。只有教師具備較好的教學(xué)素質(zhì)，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的JavaWeb實(shí)用型、專業(yè)型人才。

學(xué)校也需要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和考核工作，督促教師工作責(zé)任心和工作積極性獲得提升。同時(shí)，還可以組織和鼓勵(lì)教師參加學(xué)校之間或校企之間的交流合作，通過體驗(yàn)其他學(xué)校和企業(yè)的工作氛圍，來實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)理念和教學(xué)水平的優(yōu)化和調(diào)整。另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師積極參加《Java Web開發(fā)課程》相關(guān)的比賽和考試，實(shí)現(xiàn)教師知識(shí)面的增長(zhǎng)，以更加了解《Java Web開發(fā)課程》的未來發(fā)展方向和應(yīng)用范圍，為《Java Web開發(fā)課程》的一體化教學(xué)提供參考價(jià)值。

5、塑造教學(xué)氛圍

《Java Web開發(fā)課程》的一體化教學(xué)，需要學(xué)校投入大量財(cái)力進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時(shí)還要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，因此必須強(qiáng)化校園文化建設(shè)，為學(xué)生提供良好的教學(xué)氛圍。一體化教學(xué)的開展學(xué)校教學(xué)氛圍的影響。若是沒有良好的教學(xué)氛圍，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，也無法充分了解到一體化教學(xué)的重要性。因此，學(xué)?？梢越M織開展關(guān)于一體化教學(xué)的座談會(huì)、研討會(huì)，促使學(xué)校上下全體師生重視一體化教學(xué)的重要性，積極配合教學(xué)理念和方法的改革優(yōu)化。

教師只有從根本上轉(zhuǎn)變教育理念，才能為一體化教學(xué)的實(shí)施奠定基礎(chǔ)，保證日后的課程能夠順利開展。對(duì)于學(xué)生來說，可以通過加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育、企業(yè)信息反饋，歷屆畢業(yè)生的具體實(shí)例等，使學(xué)生了解一體化教學(xué)的重要性并積極配合。

6、結(jié)束語

綜上所述，一體化教學(xué)在Java Web開發(fā)課程中的應(yīng)用，有效實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的結(jié)合，對(duì)于提升學(xué)生的職業(yè)技能和分析問題、思考問題、解決問題的能力具有重要意義。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)一體化教學(xué)的研究，為我國(guó)輸送更多高素質(zhì)的專業(yè)化人才。

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