以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探析

盛少林

摘要：中職畢業(yè)生會(huì)在畢業(yè)之后直接進(jìn)入到自己的工作崗位上，并且在進(jìn)入到自己的工作崗位上之后，肯定會(huì)大量使用到自己掌握的知識(shí)和技能，所以在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，肯定是需要將就業(yè)作為導(dǎo)向性內(nèi)容，在本文當(dāng)中提出一些以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，希望可以讓中職畢業(yè)生展現(xiàn)出比較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生日后的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而也就能夠在我國(guó)構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展型社會(huì)的過(guò)程中，提供一定人才支持。

關(guān)鍵詞：就業(yè)為導(dǎo)向;中職;計(jì)算機(jī)教學(xué)

1.就業(yè)為導(dǎo)向中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的研究背景

以往一段時(shí)間中我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，將中職教育放置在了一個(gè)較為重要的地位上，希望可以通過(guò)中職教育向我國(guó)社會(huì)提供更多的幫助，向各個(gè)行業(yè)中提供大量的專業(yè)人才，尤其是在一線工作崗位上工作的人員，中職院校教育工作進(jìn)行的過(guò)程當(dāng)中，是需要將市場(chǎng)需求作為導(dǎo)向，將就業(yè)作為導(dǎo)向性內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)更多的專業(yè)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才，滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中提出的實(shí)際要求，讓學(xué)生能夠在進(jìn)入到社會(huì)當(dāng)中之后，展現(xiàn)出比較強(qiáng)的崗位適應(yīng)性，將自身的價(jià)值充分展現(xiàn)出來(lái)，筆者詳細(xì)分析以往中職計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域中存在的問(wèn)題，并提出一些以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，希望能夠讓中職學(xué)生在進(jìn)入到社會(huì)當(dāng)中之后展現(xiàn)出比較強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而也就能夠在我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程向前推進(jìn)的過(guò)程中，做出一定貢獻(xiàn)。

2.以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的重要性

2.1促使中職院校畢業(yè)生的就業(yè)率得到大幅度提升

中職院校中的學(xué)生在進(jìn)入到社會(huì)當(dāng)中之后，會(huì)面臨十分激烈的競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)中職畢業(yè)生和本科院校畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，理論知識(shí)水平相對(duì)比較低，在和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人員競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，展現(xiàn)出的實(shí)際操作能力不是很強(qiáng)，以此為基礎(chǔ)可以了解到的是，我國(guó)中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生展現(xiàn)出的社會(huì)適應(yīng)性不是很強(qiáng)。假如將就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展教學(xué)工作，可以促使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到大幅度提升，滿足我國(guó)社會(huì)相關(guān)企業(yè)提出的實(shí)際要求，讓學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中有針對(duì)性的學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到大幅度提升，與此同時(shí)可以讓我國(guó)社會(huì)各個(gè)行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才提出的要求得到滿足。

2.2向我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)提供一定人才支持

現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)當(dāng)中保有的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才數(shù)量不是十分充足，在這樣一種形勢(shì)之下，職業(yè)院校實(shí)際運(yùn)行的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將自身的作用充分發(fā)揮出來(lái)，職業(yè)院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的實(shí)際操作能力放置在較為重要的地位上，等到職業(yè)院校當(dāng)中的學(xué)生畢業(yè)之后，促使學(xué)生在進(jìn)入到工作崗位上之后展現(xiàn)出更為強(qiáng)勁的適應(yīng)性，從某些角度上進(jìn)行分析，中職院校學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展過(guò)程中做出一定貢獻(xiàn)，可以在計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展的過(guò)程中提供一定動(dòng)力，促使計(jì)算機(jī)行業(yè)逐漸走上一條可持續(xù)發(fā)展道路上，最終也就可以在我國(guó)構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展型社會(huì)的過(guò)程中，起到一定促進(jìn)性作用。

3.現(xiàn)階段中職計(jì)算教學(xué)領(lǐng)域中存在的問(wèn)題

目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作進(jìn)行的過(guò)程中，教學(xué)目標(biāo)不是十分明確，因此難以滿足市場(chǎng)發(fā)展過(guò)程中提出的客觀要求，特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景之下，勞動(dòng)密集型為主的產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，計(jì)算機(jī)得到更為廣泛的應(yīng)用。在此背景之下，中職院校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出實(shí)際操作能力更強(qiáng)的技術(shù)人才。但是目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作進(jìn)行的過(guò)程中，并沒(méi)有能夠讓?shí)徫缓蛯I(yè)相互聯(lián)系起來(lái)，中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，因此中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入到我國(guó)社會(huì)當(dāng)中之后，展現(xiàn)出的實(shí)際操作能力不是很強(qiáng)，難以滿足本崗位的實(shí)際需求，因此不利于學(xué)生的就業(yè)，更沒(méi)喲辦法在我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展過(guò)程中，提供有效的支持。

4.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

4.1精準(zhǔn)的把握就業(yè)導(dǎo)向，施行目標(biāo)培養(yǎng)模式

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐漸完善起來(lái)的背景之下，原本的中職教學(xué)模式肯定是需要發(fā)生一定變化。從教學(xué)理念的角度上進(jìn)行分析，應(yīng)當(dāng)逐步構(gòu)架出將就業(yè)作為導(dǎo)向的教學(xué)模式，培養(yǎng)目標(biāo)、技能訓(xùn)練以及課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生實(shí)際操作能力設(shè)置，在詳細(xì)對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)特征進(jìn)行分析的背景之下，施行實(shí)地調(diào)查以及市場(chǎng)調(diào)研等方法去對(duì)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)實(shí)際情況進(jìn)行分析，對(duì)當(dāng)?shù)赜?jì)算機(jī)行業(yè)提出的人才需求進(jìn)行分析，將計(jì)算機(jī)行業(yè)實(shí)際人才需求和本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行相互比較，而后科學(xué)合理的對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，從而也就可以讓中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生展現(xiàn)出比較強(qiáng)的市場(chǎng)適應(yīng)性，最終也就可以在我國(guó)構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展型社會(huì)的過(guò)程中，做出一定貢獻(xiàn)。

4.2妥善的為學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃

計(jì)算機(jī)知識(shí)其實(shí)也可以劃分成很多類(lèi)型，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)依據(jù)學(xué)生的興趣及特長(zhǎng)為學(xué)生編制適應(yīng)性比較強(qiáng)的培養(yǎng)方案，切實(shí)依據(jù)學(xué)生擅長(zhǎng)的事情，讓學(xué)生走上正確的發(fā)展道路上，以便于可以讓學(xué)生更為輕松的就業(yè)。教師針對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)向?qū)W生介紹就業(yè)前景，明確的規(guī)定學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)深入分析的知識(shí)點(diǎn)。計(jì)算機(jī)專業(yè)人才能夠進(jìn)入到很多行業(yè)當(dāng)中工作，所以在為學(xué)生編制職業(yè)規(guī)劃方案的過(guò)程中，需要將學(xué)生感興趣的行業(yè)作為出發(fā)點(diǎn)，以免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)沒(méi)有用處的知識(shí)。因此也就需要在學(xué)習(xí)中期開(kāi)始為學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生在日后學(xué)習(xí)的過(guò)程中，切實(shí)依據(jù)自身實(shí)際情況對(duì)職業(yè)規(guī)劃方案進(jìn)行調(diào)整，從而也就可以讓學(xué)生在畢業(yè)之后展現(xiàn)出比較強(qiáng)的崗位競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)規(guī)劃步驟如圖1所示。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在未來(lái)一段時(shí)間當(dāng)中，我國(guó)計(jì)算機(jī)行業(yè)肯定是會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，從而也就會(huì)對(duì)中職院校畢業(yè)生數(shù)量及專業(yè)素質(zhì)水平提出更高的要求，中職院校實(shí)際運(yùn)行的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)分析各個(gè)企業(yè)提出的實(shí)際要求，將計(jì)算機(jī)行業(yè)提出的就業(yè)需求當(dāng)成是未來(lái)的培養(yǎng)方向，切實(shí)轉(zhuǎn)變?cè)镜慕虒W(xué)模式，促使學(xué)生的實(shí)際操作能力得到大幅度提升，可以在日后進(jìn)入到工作崗位上之后，熟練的使用自己掌握的各種計(jì)算機(jī)技術(shù)，從而也就可以將自身的價(jià)值充分展現(xiàn)出來(lái)，促使中職院校畢業(yè)生展現(xiàn)出更為強(qiáng)勁的崗位競(jìng)爭(zhēng)力，最終也就可以在我國(guó)構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展型社會(huì)的過(guò)程中，起到一定促進(jìn)性作用。

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