vr技術(shù)在建筑裝飾設(shè)計教學中的應(yīng)用

尹守軍 梁芳

摘要：今年來，我國的科技實力發(fā)展的越來越迅速了，其中，VR技術(shù)在里面占有非常大的地位，VR技術(shù)成為了未來十年最具有發(fā)展前景的一個行業(yè)之一。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種讓體驗者能夠有一種聲臨其境的感受，讓體驗者可以感受到一種真實的感受。它給人們產(chǎn)生了一種從來沒有體驗過的感受，給人帶來一種非常直觀的體驗。同時，它在建筑裝飾設(shè)計方面的使用的時候，它可以更好的使得學生去進行體驗，以此來加強學生對于知識的掌握，提升教學效率。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù);建筑裝飾設(shè)計;教學應(yīng)用

引言：

虛擬現(xiàn)實技術(shù)是一種在仿真的基礎(chǔ)之上進行設(shè)計發(fā)展起來的。它集合了計算機，多媒體技術(shù)，傳感技術(shù)等多種的技術(shù)的一種融合，給體驗者提供一種非常真實的感受，全方位的調(diào)動體驗者的視覺，聽覺，嗅覺，觸覺，味覺等，實現(xiàn)身心的聯(lián)結(jié)。在建筑裝飾的設(shè)計上應(yīng)用到VR技術(shù)部僅可以使得業(yè)主可以直接的感受到自己想要的設(shè)計，大大提高了客戶同意的成功率。同時，VR技術(shù)的成本低，快速，可以讓設(shè)計師在前期獨立的完成初步的設(shè)計，在后期也可以大大的縮小了修改和調(diào)整的周期，大大提高了工作的效率。

一、VR技術(shù)的優(yōu)點

（一）更直觀的感受

虛擬技術(shù)是通過一種空間的構(gòu)造使得人們有一種身臨其境的感受，在這樣的基礎(chǔ)上，客戶想要去觀察自己的裝飾設(shè)計的時候，就可以更直觀的感受到建筑裝飾的魅力。[1]同時，它還可以根據(jù)實際的空間進行設(shè)計，節(jié)約了成本，利用空間的觀察設(shè)備實時的進行修改，讓設(shè)計更為直觀的可以展示出來。

（二）具有非常強的互動性

在傳統(tǒng)的建筑裝飾的設(shè)計課堂上，往往是老師利用課本，在黑板上進行畫圖來為學生進行知識的講解，而對于裝飾來說，這樣的教學方式無疑是一種非常枯燥，乏味的。學生也不能夠非常直接的就領(lǐng)悟到老師想要講解的東西，老師與學生之間的交流過少，往往只是老師單方面的講解。[2]而隨著如今科技的快速發(fā)展，信息技術(shù)開始慢慢的使用到了課堂中來，教師如果通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)去進行講解的話，就可以非常直接的讓學生體會到教師想要傳播的內(nèi)容，可以更好的讓學生去理解建筑裝飾這門學科。在教學過程中，讓學生自己參與進來，親自感受建筑裝飾設(shè)計的理念。

（三）節(jié)約成本

從前的建筑裝飾設(shè)計可能需要設(shè)計師進行非常多次的進行更改，一點點的小錯誤就可能會影響到全局的把握。這樣的情況下就會產(chǎn)生非常久的時間去進行設(shè)計，同時，在實際的建設(shè)里如果存在一點點的不同，就可能需要很大的改動，這樣的情況無疑是一種非常浪費時間和資源的。而VR技術(shù)，在建筑的裝飾設(shè)計方面會存在著一種很強的優(yōu)越性，因為它通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以為客戶提供一個逼真的效果圖，讓客戶去感受效果是否達到他的理想值，這就可以減少不必要的花費，有利于工程企業(yè)去掌控他的預算，大大的降低了成本。

二、VR技術(shù)在建筑裝飾設(shè)計教學中的應(yīng)用

（一）虛擬現(xiàn)實技術(shù)在課堂教學過程中的應(yīng)用

在如今的裝飾設(shè)計的教學中，教學的流程以室內(nèi)片面，建模，效果圖為一般的步驟。在設(shè)計的過程中一般是從平面到立體的一種轉(zhuǎn)換，在平面上不斷的進行方案的修改，再轉(zhuǎn)而轉(zhuǎn)向立體三維。[3]在對于建筑裝飾設(shè)計的教學過程中，有理論和實踐兩部分。教師先針對課本進行講解，讓學生有一種基本的知識掌握，過后再在實踐的過程中進行自己動手。教師在傳統(tǒng)的課程教學中，只能通過平面的圖片來進行教學工作的展開，但是要讓學生通過平面的圖形去理解立體三維是具有一定的困難度的，如果空間立體感不足的人，可能完全沒有辦法去轉(zhuǎn)換。所以，教師在教學的過程中利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)來教學，可以更好的讓學生直接的去理解，學生可以自己去動手設(shè)計建筑裝飾，提高學生的實踐運用能力。

（二）VR技術(shù)在實訓教學中的應(yīng)用

在建筑裝飾設(shè)計的專業(yè)上，很多的學生在后期會接觸到很多復雜的圖紙，對于復雜的圖紙，學生經(jīng)常會出現(xiàn)對圖紙修改的不到位，構(gòu)建的圖紙出現(xiàn)很多不合理的現(xiàn)場出現(xiàn)，即使是經(jīng)過非常多次的更改也達不到非常好的效果。而傳統(tǒng)的模式下，對于圖紙的教學都是通過CAD進行的，這樣的教學中一般都含有大量的立體，剖面，在繪圖的過程中具有很強的關(guān)聯(lián)性，學生無法完全的去對圖紙進行理解。而使用了虛擬現(xiàn)實技術(shù)就可以非常好的解決這個問題，學生通過虛擬技術(shù)去提高對圖紙的理解，在學習的過程中還會增強學生對于學科的興趣，提高學生的學習效率。

結(jié)論：當代的信息技術(shù)高速發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術(shù)也在慢慢的完善，同時，在人們的生活中的應(yīng)用也變的越來越多，對于建筑裝飾設(shè)計方面中利用到虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以使得學生在學生的過程中可以更好的去理解學科中的重難點，增強學生的立體感。同時，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)還可以使得客戶可以更直觀的感受到裝飾設(shè)計的魅力，節(jié)約了更多的成本。VR技術(shù)在教學過程中具有更多的互動性，讓課堂更活躍，以此來提高教學效率。

參考文獻：

[1]華孟楠.虛擬現(xiàn)實技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報， 2010 （9） ：34.

[2]楊秀云.談VR技術(shù)及其在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用[J].長春師范大學學報 （自然科學版） ， 2014 （4） ：148.

[3]蔡璐璐.淺談VR虛擬現(xiàn)實在我國的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J].現(xiàn)代交際， 2017， （05） .

作者簡介：

尹守軍，男，1972年11月，濰坊工程職業(yè)學院，碩士，副教授，藝術(shù)設(shè)計與VR方向。

梁芳，女，1975.2，碩士，講師。