網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

衛(wèi)金珍

摘要：一提到網(wǎng)絡(luò)，家長們總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，學(xué)生們卻是精神倍增。家長們因?yàn)樗麄兊暮⒆釉谛W(xué)和/或初中階段沉迷于網(wǎng)絡(luò)，影響了學(xué)習(xí)，而對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了畏懼的心理;然而，對于我們中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成了他們學(xué)習(xí)生活中不可或缺的東西。本文主要通過分析中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，作者本人對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和教學(xué)實(shí)踐，研究探討我們老師如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，既要滿足學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的要求，又要消除家長們的顧慮;如何引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，提高他們的英語學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);中等職業(yè)學(xué)校;英語教學(xué);行為習(xí)慣;英語學(xué)習(xí)成績;挑戰(zhàn);機(jī)遇

大家都說目前中等職業(yè)學(xué)校（以下簡稱“中職”）“學(xué)生難學(xué)，老師難教?！焙芏鄬W(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，難以自拔。不少家長為此寢食難安。因此，教好中職學(xué)生，特別是教好中職學(xué)生英語已經(jīng)成為我們老師的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。然而，本人堅(jiān)信“只有教不好的老師，沒有教不好的學(xué)生?！比绻覀儧]有把學(xué)生教好，只能說明我們老師沒有認(rèn)真分析學(xué)生的情況來對癥下藥，或者是我們下的功夫不夠深。

為了幫助老師們尋求有效的辦法幫助同學(xué)們提高英語成績，作者把自己的教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐跟同行分享。

一、分析中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀

近年來，因?yàn)檎猩w制的改革，我國中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通高中學(xué)生相比存在很大差距。這些學(xué)生入校時(shí)，除了需要提供一張初中畢業(yè)文憑，甚至一張某個(gè)中學(xué)出具的初中畢業(yè)證明就可以入學(xué)了。因而，我們不難想象中職學(xué)生的狀況：行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)成績差、不自信等諸多不足。我們仔細(xì)分析，實(shí)際上這是一個(gè)連鎖反應(yīng)的過程：行為習(xí)慣差 ==》學(xué)習(xí)成績差==》學(xué)生不自信、家長擔(dān)憂。行為習(xí)慣差導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)成績差導(dǎo)致學(xué)生不自信、家長擔(dān)憂。

尤其是農(nóng)業(yè)類中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，很多是邊遠(yuǎn)農(nóng)村的留守孩子，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上農(nóng)村中小學(xué)師資力量薄弱，所以，他們的行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績差，英語更差。英語是這些孩子的最害怕的科目。然而，雖然這些孩子學(xué)習(xí)不好，有的卻十分熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，所以，當(dāng)務(wù)之急，就需要我們老師把這些孩子引到學(xué)習(xí)的軌道上來。

二、作者對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識

很多中職學(xué)生的父母把孩子學(xué)習(xí)不好的原因歸罪于網(wǎng)絡(luò)。的確，有些孩子因?yàn)槌芍i于網(wǎng)絡(luò)游戲，耽誤了自己的學(xué)習(xí)，所以很多老師應(yīng)家長的要求，阻止學(xué)生上網(wǎng)。但是，作為一名家長，我不但不阻止我的孩子上網(wǎng)，反而認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)有助于孩子的學(xué)習(xí)，所以，我讓自己的孩子中考前兩個(gè)月完全擁有一臺電腦，讓他充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)（這里要特別強(qiáng)調(diào)，我們家長要確保孩子在借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)），兩個(gè)月后，我孩子的考試成績從平常的全校月考四五十名，有時(shí)甚至七十多名，一躍到中考時(shí)的第九名;作為一名英語老師，我不但不阻止我的學(xué)生上網(wǎng)，反而要求我的學(xué)生人人都要會上網(wǎng)（有的學(xué)生從未摸過電腦），會發(fā)E-mail， 會用QQ聊天工具，會在網(wǎng)上查資料，等等。

網(wǎng)絡(luò)雖然給我們帶來了挑戰(zhàn)，但更多的是給我們帶來了機(jī)遇。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語，可以跨越時(shí)空，方便快捷;圖文視聽資料齊全，形象生動(dòng);通過網(wǎng)絡(luò)平臺，還可以縮短師生的距離，師生之間的互動(dòng)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)而變得容易。通過電子郵件、QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺，我們可以隨時(shí)指導(dǎo)我們的學(xué)生。實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們英語教學(xué)的必要工具。如今，如果學(xué)生不會用網(wǎng)絡(luò)，那他們就輸在了起跑線。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、幫助他們搞好學(xué)習(xí)和提高自信心的對策和實(shí)踐

（一）對策

1、耐心是根本，網(wǎng)絡(luò)是保證

偉大的思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣。”這就是說：良好的習(xí)慣是我們?nèi)〉贸晒Φ闹匾蛩?。如果我們的教育不能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并使其成為終生學(xué)習(xí)者，那么，我們就不是成功的。因此，我們教師要高度重視改正學(xué)生的不良行為、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。但是，習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，改變學(xué)生的壞習(xí)慣也不可能一蹴而就。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，僅一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成就要21天，90天的重復(fù)才會形成穩(wěn)定的習(xí)慣。養(yǎng)成好習(xí)慣難，改正壞習(xí)慣難上加難。因而，耐心就成了我們培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、幫助他們搞好學(xué)習(xí)和提高自信心的根本。大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校只開一學(xué)期的英語課，每周2課時(shí)，除去節(jié)假日或別的活動(dòng)耽誤的，實(shí)際我們中職學(xué)生在校期間總共只有大約32個(gè)英語課時(shí)。有誰能夠僅憑這樣短的授課時(shí)間就能讓學(xué)生取得很大進(jìn)步呢？顯然是做不到的。因此，我們老師要有很好的耐心和很高的奉獻(xiàn)精神，不僅要充分利用上課時(shí)間教育學(xué)生，更多的是要做到課后的耐心教育，幫助學(xué)生改正不良行為習(xí)慣、養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課后教育需要老師和學(xué)生耐心頻繁的聯(lián)系，唯有網(wǎng)絡(luò)可以作為師生間保持這樣聯(lián)系的保證。

著名美國教育學(xué)家卡爾.羅杰斯在<<給學(xué)習(xí)自由>>一書中說“在學(xué)習(xí)開始，教師的職業(yè)能力、淵博的知識、講座質(zhì)量的高低等全不相干，盡管這些因素在某一時(shí)刻是有用的，但是學(xué)習(xí)不靠這些，學(xué)習(xí)靠教育者和受教育者的相互關(guān)系，靠這關(guān)系中的態(tài)度。”態(tài)度即耐心。老師要不厭其煩地為學(xué)生解答問題。

中職英語課時(shí)少，師生見面的機(jī)會就少。為了方便學(xué)生，我們可以把我們老師的聯(lián)系方式以教學(xué)的形式告訴學(xué)生：如，Can I have your QQ number， please？?Sure， my QQ number is 12345678. 這樣，既可以學(xué)英語，又可以活躍課堂氣氛（在這個(gè)時(shí)候，如果學(xué)生是用英文詢問別人的QQ號，老師可以允許他們拿出手機(jī)，加上他人的QQ，在線聊天，有意引導(dǎo)他們用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語。），同時(shí)，我們還可以達(dá)到獲得學(xué)生聯(lián)系方式的目的，以便日后督促學(xué)生。

2、魅力是助推器，成績是原動(dòng)力

（1）老師要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的個(gè)人魅力，吸引學(xué)生

時(shí)代的發(fā)展對我們教師的要求越來越高，教師切不可吃老本，我們必須不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的個(gè)人魅力，這樣才能吸引學(xué)生并用自己的人格魅力潛移默化地影響學(xué)生，成為學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的助推器。

老師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在道德品質(zhì)、為人師表方面，同時(shí)也體現(xiàn)在業(yè)務(wù)水平、先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的教學(xué)手段等方面。對于我們英語老師，目前先進(jìn)的教學(xué)手段莫過于熟悉多媒體，熟悉網(wǎng)絡(luò)。我們可以通過跟學(xué)生談?wù)撚嘘P(guān)網(wǎng)絡(luò)，甚至網(wǎng)絡(luò)游戲的事情，在不知不覺中把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)英語的話題，這樣，既可以縮短師生的距離，還會讓學(xué)生對老師產(chǎn)生敬仰之情，使老師成為學(xué)生的偶像。心之所向，身之所往。這時(shí)，老師就自然而然地成了學(xué)生模仿的對象。老師的個(gè)人魅力也就推動(dòng)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

魯迅先生曾說：“有人拿羅盤航海，有人卻拿它看風(fēng)水;有人拿火藥御敵，有人卻拿它作炮竹敬神?！碑?dāng)今，有人拿網(wǎng)絡(luò)遞信息，提高工效，有人卻拿它排遣無聊，玩游戲。我們的某些學(xué)生就是如此。因此，我們非信息專業(yè)的老師要跟上時(shí)代的步伐，也要熟悉網(wǎng)絡(luò)，要能把網(wǎng)絡(luò)知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，才能把學(xué)生引導(dǎo)到正確的軌道上來，讓他們用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，使學(xué)生自覺地變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)習(xí)”變成“我要學(xué)習(xí)”，最終，提高學(xué)習(xí)成績。

（2）好成績是養(yǎng)成好習(xí)慣的原動(dòng)力

好習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績的根本，好成績是培養(yǎng)好習(xí)慣的原動(dòng)力。

中職學(xué)生往往是初中時(shí)期人們心目中的“差生”，這些學(xué)生往往有破罐子破摔的想法，沒有奮斗目標(biāo)，只能通過玩游戲，找到一點(diǎn)生活的樂趣。但是他們進(jìn)入中職以后，不再像初中那樣跟周圍的同學(xué)有很大的差距。只要他們稍加努力，加上我們老師的耐心幫助，很快他們就能趕上甚至超過周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，找到自信。有自信，才有目標(biāo)，有方向。有目標(biāo)就是有夢想。又是上文所說的“心之所向，身之所往”，學(xué)生就會養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。我們因此可以得出：成績==》自信==》目標(biāo)、夢想==》好習(xí)慣。即是說：成績是培養(yǎng)好習(xí)慣的原動(dòng)力。作為老師，我們要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的哪怕是微不足道的進(jìn)步，要及時(shí)鼓勵(lì)他們。

（二）實(shí)踐

一次考驗(yàn)?zāi)托牡慕?jīng)歷：

吳同學(xué)是一個(gè)很聰穎的孩子，不過卻十分沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，為了打網(wǎng)游，常常逃課逃自習(xí)在學(xué)校周邊的網(wǎng)吧上網(wǎng)，有時(shí)甚至夜不歸宿。他在其他同學(xué)和老師的眼里，是一個(gè)十足的“網(wǎng)癮少年”。平時(shí)的吳同學(xué)，一門心思撲在網(wǎng)絡(luò)上，仿佛網(wǎng)游才是主頁，而學(xué)習(xí)是副業(yè)?？墒沁@一次吳同學(xué)卻自愿報(bào)名了英語比賽。所謂“浪子回頭金不換”，只要他有這個(gè)意愿，作為老師，一定支持到底。

我們學(xué)校在郊區(qū)，離市中心很遠(yuǎn)，所以我每天都要趕著下午五點(diǎn)發(fā)車的學(xué)校公交車到市區(qū)。這就意味著我跟同學(xué)們不能有大量的時(shí)間面對面地訓(xùn)練。想著比賽一天一天臨近，而我們選手的底子卻沒有我預(yù)想的好。尤其還有吳同學(xué)，雖然他有比賽的意愿，但意志不夠堅(jiān)定，常?！叭齑螋~兩天曬網(wǎng)”，我是看在眼里也急在心里。

后來，還有比不加強(qiáng)練習(xí)更可怕的事情。臨近比賽前兩天，說好我跟三位同學(xué)早上八點(diǎn)排練的，但是到了學(xué)校的形體室排練，只有另一名選手曾同學(xué)和助演葉同學(xué)，吳同學(xué)卻不見身影。等了好久，他終于姍姍來遲。本想批評他一下，但是還沒等我開口，他卻先讓我蒙了。他堅(jiān)定地說：“我不讀書了，我父親同意了。”我們已經(jīng)花了很多時(shí)間訓(xùn)練，如果他退出，我們就沒有辦法參加本次比賽，就意味著其他兩位同學(xué)的辛苦付出也白費(fèi)。我決定跟他進(jìn)行一次朋友間的交流。

我問他為什么要退學(xué)。他說他沒心思念書，他想去給別人看網(wǎng)吧（工作）。而且他父親也已經(jīng)同意了他退學(xué)。我又問：“你是不是覺得在網(wǎng)吧上班可以天天打游戲？”他不語。我接著又說：“會打游戲的孩子一般都很聰明。我小孩也喜歡打游戲，他經(jīng)常跟他的好朋友玩網(wǎng)游，他們喜歡玩英雄聯(lián)盟。他現(xiàn)在快高考了，按照家長們的做法，都是強(qiáng)制把電腦收走，但我卻告訴他‘要玩就痛痛快快地玩，要學(xué)就認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)’。他覺得我比較理解他，打完游戲后，他看書特別認(rèn)真，所以他學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)。你那么聰明，最近你的英語水平提高了不少，你也可以用你的行動(dòng)證明你不只是會打游戲。馬上就要比賽了，要不，你比完賽再說？”他猶豫了很久才同意繼續(xù)比賽。

都說“強(qiáng)扭的瓜不甜”，如果我逼著他練習(xí)，肯定是不會有好成績的。因此，一開始我尋思著用他最愛的網(wǎng)絡(luò)讓他不再反感學(xué)習(xí)，甚至是幫助他愛上用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

我加了他QQ，白天跟他面對面練習(xí)，晚上就通過QQ跟他聊聊天，問問他的情況，引導(dǎo)他多看看比賽的英文。沒過多久，他開始在QQ上問我一些問題，比如說一些單詞的發(fā)音。我知道吳同學(xué)開始運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)跟我練習(xí)英文了。之后的時(shí)間，除了每天在學(xué)校排練，我一直登陸QQ，讓學(xué)生們有問題就發(fā)信息過來，隨時(shí)解答，除了吳同學(xué)之外，另一位選手也仿效這種方式，讓我?guī)退m正發(fā)音，把握句子的節(jié)奏等等。有一天，吳同學(xué)突然提起說：“我發(fā)現(xiàn)英文其實(shí)并不難，而且在網(wǎng)上跟您學(xué)英文，真的很方便?！?/p>

功夫不負(fù)有心人，我們的付出讓我們嘗到了勝利的果實(shí)。

結(jié)語：

要改正中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的不良行為，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，消除家長的顧慮，不是一件容易的事情。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)更是我們老師面臨的挑戰(zhàn)。如果我們老師具有足夠的耐心，并且不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)，我們就能把挑戰(zhàn)變?yōu)闄C(jī)遇。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊樂文江西省電子信息工程學(xué)校校長中職教育更需要耐心江西日報(bào)2014年06月24日.