高校大學(xué)生職業(yè)價值選擇及其教育對策

李曉彤

摘要：隨著就業(yè)形勢的嚴(yán)峻和高等教育的普及，大學(xué)生就業(yè)越來越受到關(guān)注。在擇業(yè)中，高校大學(xué)生有怎樣的職業(yè)價值觀呢？這些選擇背后有著怎樣的影響因素呢？如何引導(dǎo)和教育大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值選擇呢？研究采用問卷收集資料，問卷是心理學(xué)家舒伯的WVI職業(yè)價值觀澄清測量表。研究發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生的職業(yè)價值選擇呈現(xiàn)多樣化和獨立性，工作成為個體實現(xiàn)自我價值的媒介;大學(xué)生的職業(yè)價值選擇受社會的形塑，專業(yè)能力是影響大學(xué)生職業(yè)價值選擇的因素之一;同時大學(xué)生對職業(yè)具有很強的價值判斷，職業(yè)并非平等。據(jù)此，筆者嘗試從學(xué)校、家庭、個人等角度提出教育對策，引導(dǎo)個體樹立健康合理的職業(yè)價值規(guī)劃和職業(yè)平等觀。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;職業(yè)價值觀;教育對策

一.研究背景

隨著經(jīng)濟、文化全球化的深入，個體的價值觀念受到多元文化的影響;在“精英教育”向“大眾教育”普及的過程中，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)成為整個社會的熱點，其職業(yè)價值選擇也成為學(xué)界聚焦的重點[1]。

習(xí)近平總書記說：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望[2]?！弊鳛閲疫M步發(fā)展的中堅力量，大學(xué)生的職業(yè)價值觀念不僅關(guān)系到個人的發(fā)展，也關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的繁榮，了解其職業(yè)價值選擇成為一個重要任務(wù)。

二.研究意義

研究從中國人民大學(xué)本科生的職業(yè)價值選擇出發(fā)，分析其職業(yè)價值選擇特征、原因、不足等，以期幫助高校大學(xué)生樹立科學(xué)合理的職業(yè)價值觀念和職業(yè)行為選擇，為高校就業(yè)指導(dǎo)工作提供依據(jù)。

三.文獻回顧

上世紀(jì)二三十年代，學(xué)者Super[3]、Schwartz[4]、Elizur[5]、Ros[6]開始研究職業(yè)價值觀，認(rèn)為其是個體根據(jù)自我內(nèi)在需求、目標(biāo)和特質(zhì)的一種選擇，是其基于工作結(jié)果、工作回饋等做的價值判斷。20世紀(jì)90年代，國內(nèi)學(xué)者開始進行研究，職業(yè)價值觀是個體價值觀在職業(yè)方面的體現(xiàn)[7]，反映個體需求和職業(yè)之間的關(guān)系[8]，即職業(yè)是滿足個體需求的手段[9]。

大學(xué)生的職業(yè)價值取向呈現(xiàn)多樣化和復(fù)雜化[10][11]，就業(yè)行為趨向現(xiàn)實性和自我價值、職業(yè)規(guī)劃意識和執(zhí)行力不足，自主擇業(yè)意識增強[12]的特點，基于此，學(xué)者大多數(shù)認(rèn)為，應(yīng)從家庭、學(xué)校和社會進行教育，家庭加強職業(yè)道德和價值觀念的教育;學(xué)校加強職業(yè)能力素養(yǎng)的培訓(xùn)以及務(wù)實、創(chuàng)新就業(yè)觀念的培養(yǎng);充分發(fā)揮社會的宏觀調(diào)控作用，規(guī)范就業(yè)市場[13][14]。

四.研究發(fā)現(xiàn)

（一）樣本基本情況

本文以舒伯的WVI職業(yè)價值觀澄清測量表為藍(lán)本，采用問卷星來設(shè)計問卷，通過校園人際網(wǎng)絡(luò)，在規(guī)定時間內(nèi)，共收獲505份問卷。包括男生223人，占總體數(shù)量的44.16%，女生282人，占總體數(shù)量的55.84%。

樣本涉及的專業(yè)大類為11類，包括哲學(xué)類，經(jīng)濟學(xué)類、管理學(xué)類、文學(xué)類、歷史學(xué)類、教育學(xué)類、法學(xué)類、工學(xué)類、理學(xué)類、醫(yī)學(xué)類、農(nóng)學(xué)類等，其中管理類所占比例最高，為13.27%，歷史學(xué)類人數(shù)為33人，占總數(shù)的6.53%。

在你將會選擇的工作職業(yè)上，比例最高的是“專業(yè)人士（如會計師、律師、建筑師、醫(yī)護人員、記者等）”，占到總數(shù)的11.49%，比例最少的是生產(chǎn)人員，為總數(shù)的3.76%。行政/后勤人員、教師、技術(shù)/研發(fā)人員、管理人員均占據(jù)較高比例，市場/公關(guān)人員和其他類在總數(shù)中占有相對低的比例。

（二）職業(yè)價值選擇因素

WVI職業(yè)價值觀澄清表由52個題目組成，每選擇A代表5分，B代表4分，C代表3分，D代表2分，E代表1分。分為利他主義、美感、智力刺激、成就感、獨立性、社會地位、管理、經(jīng)濟報酬、社會交際、安全感、舒適、人際關(guān)系、變異性或追求新意等十三個維度。

1.大學(xué)生職業(yè)價值選擇呈現(xiàn)多樣化

通過分析，總分排在前三的題目涉及“成就感”、“舒適”和“人際關(guān)系”。總分第一位的是成就感：“你可以看見你的努力工作的成果”，在工作中能看到回報，取得成就，獲得肯定在大學(xué)生中是最重要的價值選擇因素。選擇“非常重要”和“比較重要”的比例大致達到一半，少于10%的人覺得“很不重要”。工作，越來越成為個體實現(xiàn)自我價值的途徑。

關(guān)于成就感的選擇上面：第13題、第17題、第44題、第47題分別有79人、77人、72人、74人選擇了“非常重要”，平均有超過四分之一的人選擇了“比較重要”。平均低于10%的人選擇了“很不重要”。平均分而言，也是第44題具有最高的平均分，為3.23分。成就感在工作選擇的價值觀里占據(jù)越來越重要的作用。個體的工作能夠不斷的取得成就，工作具有技術(shù)含量，是實現(xiàn)自我價值的媒介。

第35題，“你的工作場所很好比如有適度的燈光、安靜清潔的工作環(huán)境甚至恒溫恒濕等優(yōu)越的條件”的總分排在第二?！笆孢m”是當(dāng)代大學(xué)生在進行工作選擇時會考量的重要因素，工作不在僅僅是一種謀生手段，更多的是一種享受和自我能力的追求，個體想要在工作中具有愉快、安舒的工作環(huán)境。

第33題“同事和領(lǐng)導(dǎo)人品較好相處比較隨便”的總分排在第三位。工作越來越成為個體的一種享受，如果能夠有良好的工作氛圍、愉快的同事關(guān)系，對于個體而言也是很重要的因素。

大學(xué)生的職業(yè)價值選擇比較看重“人際關(guān)系”，從整體數(shù)據(jù)也能夠得出。在第8題、第33題中，有79人選擇了“非常重要”，第43題有75人選擇了“非常重要”，第27題中，有73人選擇了“非常重要”;而這四道題目選擇“比較重要”的比例分別為24.95%、24.31%、28.91%、24.75%，同時，對于“很不重要”的選擇比例都很低?？梢?，在選擇工作時，人際關(guān)系成為個體最關(guān)注的因素，相處愉快、自然，被認(rèn)為是最有價值的事情，是一種極大的滿足。

個體在面對職業(yè)價值選擇的時候，成就感、舒適度和人際關(guān)系是其會首先考慮的價值觀念，不同于以往經(jīng)濟單一論或者技術(shù)能力單一論，現(xiàn)階段，大學(xué)生的職業(yè)價值選擇具有多樣性。

2.職業(yè)價值選擇表現(xiàn)自我性

第28題：“在別人眼中你的工作是很重要的”，總分為1499分，排到后三名之內(nèi)。在關(guān)于社會地位的選項中，除了“你的作風(fēng)使你被別人尊重”題目，其他的題目均具有比較低的分?jǐn)?shù)，可見，個體的自我尊嚴(yán)和獨立性在職業(yè)價值選擇中很好的表現(xiàn)出來。在社會交往中，個體均渴望具有較高的自我實現(xiàn)價值，但95后的大學(xué)生具有深厚的內(nèi)在價值，相對自我，別人的艷羨只是一部分，內(nèi)心的豐盈和滿足才是最重要的。個體內(nèi)在的價值是個體行為選擇的依據(jù)和原則，這些原則是個體的引路之光，建造并穩(wěn)定個體的內(nèi)在世界，當(dāng)個體的內(nèi)心世界井然有序時，可以很好的進行自我選擇，表現(xiàn)在職業(yè)價值選擇上就沒有那么在意外在的目光和社會地位。

3.職業(yè)價值選擇突出安全感

“安全感”是個體面對職業(yè)選擇的時候，會考慮的第三位的因素，個體希望工作是穩(wěn)定的，如果自己愿意就能夠長期工作，而不會因為工作內(nèi)容和業(yè)績產(chǎn)生頻繁的調(diào)動或者是領(lǐng)導(dǎo)的訓(xùn)斥?！霸诠ぷ髦?，你不會因為身體或能力等因素被人瞧不起”，這一題目中，有78人選擇了“非常重要”，有135人選擇了“比較重要”，有50人選擇了“極不重要”?！肮べY晉級”、“工作調(diào)動”、“領(lǐng)導(dǎo)滿意度”三個問題而言，大部分人的選擇集中在“比較重要”和“一般”，安全性而言，大部分人都希望自己的工作環(huán)境是穩(wěn)定的，自己具有選擇權(quán)而不是因著領(lǐng)導(dǎo)的不滿意就面臨被辭退的風(fēng)險。

在職業(yè)價值選擇的其他方面，個體對于利他主義、美感、獨立性、管理、社會交際等的要求并不高。對于智力刺激方面，23題總分排在第四位，為1603分，工作的目的和價值，更多的是智力追求，動腦思考，這也和學(xué)生們的職業(yè)選擇最喜歡從事“專業(yè)人員”的工作職業(yè)中得以反映，更多的人希望在工作中實現(xiàn)自我價值，能夠體現(xiàn)自我智力水平。

通過以上的分析，可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的職業(yè)價值選擇呈現(xiàn)多樣性和獨立性，同時受到社會價值觀念和專業(yè)能力的影響。在經(jīng)濟繁榮時期，大學(xué)生在找工作時對于經(jīng)濟報酬的因素考量越來越低，從一定程度上反映了社會經(jīng)濟的進步。從上述問卷中，我們看到對于大學(xué)生最重要的職業(yè)價值觀念為成就感、舒適度、人際關(guān)系和安全感，對于獨立性和美感的要求最低。大學(xué)生的職業(yè)價值選擇呈現(xiàn)多樣化和獨立性，更多的是追求自我價值在工作中的實現(xiàn);大學(xué)生普遍想要從事“專業(yè)人員”的職業(yè)是IT/軟硬件服務(wù)/電子商務(wù)/因特網(wǎng)運營類行業(yè)、管理類行業(yè)、銀行/保險/證券/投資銀行/風(fēng)險基金和貿(mào)易行業(yè)以及教育行業(yè)，對于生活服務(wù)行業(yè)、制造行業(yè)、快速消費品的選擇非常低。可見，大學(xué)生對于職業(yè)的選擇受到社會整體價值觀的影響，在職業(yè)的選擇上，多數(shù)愿意從事這些外表光鮮、地位高的工作，而非服務(wù)業(yè)制造業(yè)這些社會地位低的行業(yè);大部分的大學(xué)生都會選擇和自己的專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，尤其是那種技術(shù)含量很高的行業(yè)，未來選擇從事和自己專業(yè)不相關(guān)的大學(xué)生占據(jù)很少的比例?？梢妼I(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)是制約大學(xué)生職業(yè)價值選擇的一個重要因素。

五.職業(yè)價值選擇的教育對策

（一）高校強化職業(yè)價值觀教育

當(dāng)代大學(xué)生由于缺乏規(guī)劃能力，在面對職業(yè)選擇的時候往往不會全面的考慮相關(guān)因素，對于其找工作十分不利。因而加強其職業(yè)規(guī)劃能力十分重要。對于個體而言，個人的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該是長期的，穩(wěn)定的，對于價值目標(biāo)的追求才會長遠(yuǎn)。

有些大學(xué)生存在眼高手低的觀念，對于職業(yè)的選擇和認(rèn)同也有差別，并不認(rèn)為職業(yè)就是平等的，依據(jù)自己的喜愛選擇與自己不合適的工作，這個也是在職業(yè)價值觀課程中需要教育學(xué)生的。

職業(yè)價值觀教育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極的認(rèn)識自我，了解自我情況和發(fā)展利弊，并依據(jù)自己的情況，有針對性的選擇工作，實事求是的進行工作選擇。

高校思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)價值觀選擇中具有重要意義。思想政治教育應(yīng)當(dāng)緊緊和學(xué)生心理、學(xué)生就業(yè)相聯(lián)系。關(guān)注學(xué)生的成長成才，進行心理教育，就業(yè)指導(dǎo)。對于那些工作中有變化的內(nèi)容、注重美感培養(yǎng)的工作也是需要有人去做的，引導(dǎo)大學(xué)生樹立全面就業(yè)價值觀和職業(yè)平等觀，鼓勵優(yōu)秀的廣大學(xué)生深入到基層工作，發(fā)揮自我價值。

（二）塑造平等、和諧、奮進的家庭氛圍

家庭作為個體社會化的最初場域，對于個體的能力培養(yǎng)、素質(zhì)特性、職業(yè)理想、職業(yè)選擇、品性等方面具有十分重要的作用。因而家庭在大學(xué)生的職業(yè)價值選擇過程中也具有十分重要的意義，平等和睦的家庭氛圍利于學(xué)生樹立友善積極的品性，奮進的家庭環(huán)境也可以幫助學(xué)生樹立積極進取的性格。家庭期望、家庭成員受教育水平、家庭經(jīng)濟情況等等對于學(xué)生的抗壓能力、承受能力的培養(yǎng)也是很重要的，這些對于學(xué)生的職業(yè)價值選擇具有一定的影響。

家庭經(jīng)濟條件不好的同學(xué)尤其會選擇薪酬高的工作，這些工作可能并不是那么適合自己或者說缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，因而家庭的期望對于學(xué)生選擇工作是非常重要的，家庭應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)合理的職業(yè)價值觀念。

（三）弘揚科學(xué)的職業(yè)價值觀念

青年是祖國的前途、民族的希望、創(chuàng)新的未來。各級黨委和政府要放手使用優(yōu)秀青年人才，為青年人才成才鋪路搭橋，讓他們成為有思想、有情懷、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。

在全社會弘揚職業(yè)平等觀念，培養(yǎng)新一代學(xué)生吃苦精神、創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵當(dāng)代大學(xué)生從事基層工作，并給予一定的政策和經(jīng)濟傾斜，為各行各業(yè)輸送優(yōu)秀的、高素質(zhì)的大學(xué)生。

（四）塑造強化個人職業(yè)價值規(guī)劃

很多的大學(xué)生做事具有很強的計劃性，會計劃自己的學(xué)業(yè)、未來從事的行業(yè)，提高自己的效率，組織計劃自己的工作，并且對于職業(yè)具有自己的考量和判斷，喜歡高薪職業(yè)，有時并沒有結(jié)合時代背景和個人能力。因而我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)高校大學(xué)生樹立健康合理的個人職業(yè)價值規(guī)劃，并且樹立職業(yè)平等觀，再微小的工作也能成就大的榮譽。

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