基于新媒體視角下的大學(xué)生碎片化閱讀研究

陳雨 白文君

摘要：近年來隨著科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，碎片化閱讀成為主流的閱讀和思維方式，相比傳統(tǒng)閱讀而言，碎片化閱讀更適應(yīng)新媒體時代下人們在閱讀時間、閱讀內(nèi)容和閱讀方式等方面的需要。本文通過對基于新媒體視角下的碎片化閱讀進(jìn)行了研究，以小組訪談和問卷分析的研究方法分析了近年來新媒體時代下大學(xué)生碎片化閱讀的發(fā)展趨勢與變革，并指出了現(xiàn)今碎片化閱讀仍需進(jìn)一步改善的地方，提出碎片化閱讀發(fā)展過程中需完善信息過濾、平衡其與傳統(tǒng)閱讀的發(fā)展和進(jìn)一步深閱讀化的建議。

關(guān)鍵詞：碎片化閱讀;新媒體;深閱讀

到目前為止，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、5G時代的到來，超高速的移動互聯(lián)網(wǎng)和移動通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得信息傳播的發(fā)展進(jìn)入的新的階段。人們在新媒體時代下的閱讀方式和閱讀習(xí)慣有了更深的轉(zhuǎn)變，數(shù)字化閱讀的空間不斷拓展，其趨勢銳不可當(dāng)。大眾閱讀媒介從紙質(zhì)媒介轉(zhuǎn)化到數(shù)字設(shè)備，實(shí)現(xiàn)了跨時間與跨空間的碎片化閱讀。新媒體時代下碎片化閱讀正成為大眾生活的一個重要組成部分。

一、相關(guān)概念與文獻(xiàn)回顧

關(guān)于對碎片化閱讀的界定關(guān)鍵在于對“碎片化”概念的恰當(dāng)理解。中國人民大學(xué)教授喻國明對“碎片化”一詞做了較為詳細(xì)的闡述。他認(rèn)為“‘碎片化’表現(xiàn)在傳播領(lǐng)域，一方面指傳統(tǒng)媒體市場份額的收縮，話語權(quán)威和傳播效能不斷降低;另一方面新興媒體的勃興，媒介通路的激增，海量信息的堆積及表達(dá)意見的多元——這便是現(xiàn)階段傳播力量構(gòu)建所面臨的語境?！雹伲ㄓ鲊?，2006）

通過對文獻(xiàn)的梳理，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)學(xué)者對碎片化閱讀的研究主要有以下方面：

1.對于碎片化閱讀的定義及特征的研究

通過對期刊和學(xué)術(shù)文章的整理分析，吳海珍闡述了自己從讀者角度和閱讀內(nèi)容兩方面來理解碎片化閱讀。她認(rèn)為碎片化閱讀一方面是通過移動終端進(jìn)行不完整的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀，另一方面是體現(xiàn)在閱讀內(nèi)容的零碎化、片段化。②李熠、謝宇、孫小花對碎片化閱讀進(jìn)行了界定，他認(rèn)為碎片化閱讀是讀者利用互聯(lián)網(wǎng)通過不同終端和平臺所提供的根據(jù)不同消費(fèi)群體的喜好提供個性化服務(wù)的獲取碎片化信息的閱讀模式。③

2.對于碎片化閱讀的成因和影響的研究

學(xué)者董莉莉（2015）在一文中提到媒介傳播的速度是碎片化閱讀興起的重要成因，在此基礎(chǔ)上對碎片化閱讀進(jìn)行利弊兩方面的分析。④

學(xué)者劉丹（2016）⑤比較詳細(xì)的介紹了碎片化閱讀的成因，從宏觀和微觀兩個角度闡述了碎片化閱讀基于傳播媒介、社會環(huán)境和讀者需求三方面而發(fā)展。針對移動互聯(lián)網(wǎng)時代下碎片化閱讀的價值以及問題進(jìn)行碎片化閱讀影響的分析與探討。

3.對于碎片化閱讀的發(fā)展方向的研究

學(xué)者溫優(yōu)華（2015）⑥在認(rèn)為應(yīng)利用數(shù)字化技術(shù)和多媒體手段用淺閱讀吸引讀者進(jìn)行深閱讀。學(xué)者宋彥霞（2016）⑦針對閱讀內(nèi)容和生產(chǎn)流程提出碎片化閱讀的利與弊，并提出建議，認(rèn)為因從國家政策和社會制度層面上倡導(dǎo)紙制閱讀，碎片化閱讀應(yīng)揚(yáng)長避短。

通過對國內(nèi)關(guān)于碎片化閱讀的研究分析可以發(fā)現(xiàn)，盡管我國碎片化的研究在十年前就已經(jīng)出現(xiàn)，近年來研究角度與方法也出現(xiàn)了較多的層次。就研究內(nèi)容來說，我國對碎片化閱讀沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識，從不同的研究側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行論述，多數(shù)從其成因和特點(diǎn)研究“碎片化閱讀”，在影響和趨勢上分析不足，對發(fā)展方向的研究沒有很好的更新時代背景，信息不夠及時，所以未來還需在投入較多的時間和精力進(jìn)行研究。就研究方法來看，國內(nèi)學(xué)者多采用定性的研究方法，雖然很多結(jié)合了現(xiàn)代媒體數(shù)字技術(shù)的發(fā)展趨勢，但缺乏必要的數(shù)據(jù)支撐，且分析內(nèi)容上有較大的差異。

二、研究設(shè)計(jì)與調(diào)查結(jié)果

（一）小組訪談

結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)一份訪談大綱，提前預(yù)約好訪談對象確保時間足夠充足訪談能順利進(jìn)行。訪談大綱以引導(dǎo)性問題為主，同時在此基礎(chǔ)上對細(xì)節(jié)進(jìn)行深入訪談，問題為：經(jīng)常使用什么方式進(jìn)行閱讀？為什么選擇手機(jī)等數(shù)字移動終端進(jìn)行閱讀？閱讀時主要關(guān)注那些內(nèi)容？為什么？更喜歡閱讀哪種內(nèi)容形式？更喜歡長篇：文字還是短篇信息內(nèi)容？為什么？在訪談過程中，研究者基于實(shí)際情況，對訪談問題進(jìn)行彈性處理，不需要嚴(yán)格按照大綱問題的次序。

訪談時間為2019年3月20日至2019年3月31日，訪談方式有當(dāng)面訪談、微信訪談。平均訪談的時間是20分鐘左右，在征得對方同時的情況下，研究者根據(jù)訪談的回答進(jìn)行記錄。

（二）問卷調(diào)查

此問卷基于對國內(nèi)外文獻(xiàn)的參考，同時結(jié)合其他學(xué)者驗(yàn)證并經(jīng)常使用的成熟問卷，結(jié)合新媒體下大學(xué)生群體的閱讀習(xí)慣、閱讀方式及閱讀內(nèi)容的特征修改而成，從閱讀媒介、閱讀內(nèi)容、閱讀習(xí)慣、閱讀時間、碎片化閱讀情況構(gòu)建問卷變量，且每個變量都包含一個及以上的題項(xiàng)，經(jīng)過預(yù)測試的篩選最終剩下9個題項(xiàng)：

Q1：您經(jīng)常使用什么方式進(jìn)行閱讀？

Q2：通過手機(jī)等數(shù)字移動終端進(jìn)行閱讀的原因。

Q3：您在閱讀的過程中多關(guān)注哪些內(nèi)容？

Q4：您關(guān)注這些內(nèi)容的原因？

Q5：您經(jīng)常通過哪些平臺進(jìn)行閱讀？

Q6：您更喜歡閱讀哪種內(nèi)容形式？

Q7：關(guān)于閱讀內(nèi)容的篇幅，您能傾向于哪種類型？

Q8：您喜歡閱讀短篇幅文字的原因是？

Q9：碎片化閱讀已成為新媒體下常見的閱讀方式。碎片化閱讀是指在數(shù)字移動終端上通過零散的時間片段式接收一些分散的信息的方式進(jìn)行閱讀。對于碎片化閱讀，您的態(tài)度是？

（三）調(diào)查結(jié)果

新媒體時代下受眾碎片化閱讀的影響因素主要為四類：閱讀媒介、閱讀內(nèi)容、閱讀習(xí)慣和閱讀時間，通過對47名訪談對象的深入訪談以及分發(fā)200份問卷后收集問卷最后分析數(shù)據(jù)得出以下結(jié)論。

100%的大學(xué)生群體使用手機(jī)等數(shù)字移動終端進(jìn)行閱讀，由此可見媒介是碎片化閱讀的重要影響因素之一。數(shù)字移動網(wǎng)絡(luò)和移動互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，新興媒介的隨意性、分眾性等特征加劇了碎片化閱讀取代傳統(tǒng)閱讀的趨勢。

受眾的閱讀習(xí)慣一部分體現(xiàn)在閱讀平臺的多元化，可見閱讀習(xí)慣使得受眾群體趨向分眾化、小眾化。由調(diào)查的結(jié)果來看，受眾對不同類型的信息均有接收，可見閱讀習(xí)慣另一部分體現(xiàn)在信息的多元化，從內(nèi)容上看信息的海量化即信息的種類繁雜、信息內(nèi)容的廣泛性、信息發(fā)布的分散性、信息與信息之間的強(qiáng)關(guān)聯(lián)性，從形式上看信息的交互性、動態(tài)性，從效用上看信息的共享性、可選擇性、增值性等遞進(jìn)了信息的碎片化，隨之而來的是受眾閱讀方式的改變。

時間的碎片化引導(dǎo)閱讀方式的碎片化。85%以上的大學(xué)生群體在閱讀時更趨向于閱讀短篇信息，而80%以上的大學(xué)生群體是因?yàn)楣?jié)省時間而選擇閱讀短篇幅文字。由此可見社會在不斷加速發(fā)展，快節(jié)奏的生活習(xí)慣帶來的時間的零散化使得人們的閱讀方式改變。

但對于碎片化閱讀這一閱讀方式的發(fā)展，80%以上的大學(xué)生群體持支持的態(tài)度，他們認(rèn)為碎片化閱讀能夠更適應(yīng)現(xiàn)下的社會節(jié)奏和社會狀態(tài)，能夠在短時間內(nèi)更有效地獲取信息。15%的大學(xué)生群體持反對態(tài)度，他們認(rèn)為碎片化閱讀使得人們忽略了閱讀思考，不能夠深入作品，不能理解作者的創(chuàng)作理念。

從以上分析得出碎片化閱讀在科技加速發(fā)展的未來里會替代傳統(tǒng)閱讀，逐步成為人們的閱讀方式。

三、碎片化閱讀的影響分析

在科技不斷進(jìn)步的現(xiàn)在通過新媒體收集信息的方式盛行，以大學(xué)生閱讀方式為例展開調(diào)查。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，參與調(diào)查的大學(xué)生中幾乎都使用新媒體閱讀，手機(jī)閱讀的方式達(dá)到90%以上。碎片化閱讀是新媒體環(huán)境和數(shù)字化生活高速發(fā)展的一種必然結(jié)果。碎片化閱讀很好地將文字、圖片、聲音、視頻簡化，形成短小核心的信息迎合大眾的需求。

（一）碎片化閱讀的價值

1.有效利用閱讀時間，提高閱讀效率

首先，新媒體時代下移動互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展，信息的更新速度不斷加快，新媒體的出現(xiàn)擴(kuò)展了讀者獲取信息的渠道，信息呈爆炸態(tài)勢。海量的信息，快節(jié)奏的生活，人們往往通過最便捷的方式獲取最精簡的能達(dá)到目的的信息。媒介技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的支持，使得各領(lǐng)域之間的信息能夠更為方便的進(jìn)行檢索，信息量和信息領(lǐng)域都有所擴(kuò)大。其次，新媒體時代下移動終端的產(chǎn)生，由于移動終端體積小、速度快、易攜帶等特點(diǎn)，催生了碎片化閱讀。隨著生活節(jié)奏的加快，留給閱讀的時間減少，而碎片化閱讀正好適應(yīng)社會環(huán)境的變化，人們可以在少量時間里進(jìn)行碎片化閱讀，移動端的易攜帶保證了人們能夠隨時隨地快捷的獲取信息。

“在碎片化的時間運(yùn)用碎片化的方式閱讀碎片化的內(nèi)容”，碎片化閱讀能給讀者提供精準(zhǔn)的信息需求。充分利用零散時間尋找最有價值的內(nèi)容進(jìn)行快速有效的閱讀。

2.閱讀成本低、閱讀內(nèi)容個性化，更為大眾接受

在新媒體移動終端上進(jìn)行閱讀，閱讀的成本相較于傳統(tǒng)媒體的紙質(zhì)媒介閱讀更低，因?yàn)榇蟛糠謨?nèi)容都是免費(fèi)的，即使是收費(fèi)相較于書籍的購買價格也是較為低的。而移動終端上的閱讀可以隨時進(jìn)行也可以隨時選擇放棄。

新媒體的交互性致使人們在進(jìn)行碎片化閱讀過程中對閱讀內(nèi)容的選擇性越來越強(qiáng)。尤其是體現(xiàn)在新媒體下的自媒體平臺，受眾可以根據(jù)自己的喜好收藏自己感興趣的內(nèi)容。

3.增強(qiáng)閱讀參與感，加強(qiáng)互動交流

用戶對于自己感興趣的想要了解的內(nèi)容而已通過檢索關(guān)鍵詞對信息進(jìn)行篩選，就可以找到相關(guān)內(nèi)容。根據(jù)“受眾與說服效果”中的個人趨同傾向源于群體歸屬感，人們在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)社交的同時找尋群體歸屬感。人們通過各種新媒體端花費(fèi)大量時間去尋找和獲取信息，除了避免與社會脫節(jié)以外，還在尋找與自己趨同的群體，與之進(jìn)行交流和互動，追求歸屬感。

碎片化閱讀讓人們在相互交流的同時發(fā)現(xiàn)與自己興趣愛好或者文化水平相近的社群。新媒體以用戶為基礎(chǔ)篩選信息內(nèi)容，提供制定化信息，不同社群根據(jù)不同的需求進(jìn)行閱讀。碎片化閱讀大大滿足了人們的需求。

（二）碎片化閱讀的問題

1.對傳統(tǒng)閱讀造成沖擊，淺層次地接受信息限制思維能力

快節(jié)奏的生活、移動終端的出現(xiàn)、新媒體的多元化，碎片化閱讀占據(jù)人們大量的閱讀時間。

生活在快節(jié)奏的社會中人們只能利用零散時間進(jìn)行閱讀，傳統(tǒng)閱讀無法滿足這樣的情況，碎片化閱讀滿足了人們的需求。手機(jī)、電子書等移動閱讀設(shè)備的出現(xiàn)使得報紙、雜志等紙質(zhì)媒介遭到前所未有的巨大沖擊。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2016年全國共出版圖書、期刊、報紙、音像制品和電子出版物512.53億冊，較2015年降低了6.9%，其中期刊降低了6.29%，報紙降低了9.31%。[8]碎片化閱讀成為閱讀的主流，紙質(zhì)媒介淡出人們的視野，更多出版社倒閉、期刊?？?。

相較于傳統(tǒng)媒體，新媒體所帶信息的多元化在碎片化閱讀下限制了讀者的想象力。信息不僅僅局限于文字，更有聲音、圖片、視頻等形式，閱讀這種淺表的信息限制了讀者的思考能力，不能通過對信息的理解和思考，加以創(chuàng)新，無法實(shí)現(xiàn)閱讀過程中思維的深度參與。

2.引起讀者閱讀速度改變，讀者的閱讀關(guān)注力下降

在海量的碎片化信息閱讀中，閱讀速度的加快、閱讀內(nèi)容的增多，導(dǎo)致讀者在閱讀過程中的專注程度發(fā)生改變。長時間的進(jìn)行碎片化閱讀，使得讀者習(xí)慣于在零碎的時間內(nèi)快速閱讀篩選好的信息，不需要讀者進(jìn)行精神力的高度集中，導(dǎo)致讀者的閱讀耐心減少，甚至放棄深閱讀。

3.閱讀目的性不明確，閱讀動機(jī)娛樂化

快節(jié)奏的生活和新媒體的快捷性影響下，大眾進(jìn)行對碎片化信息的接受都是在碎片化時間下進(jìn)行的，沒有固定的時間的要求，也沒有對內(nèi)容的限制。在大量的信息瀏覽下，進(jìn)行無針對性、無目的性的閱讀，被動地接受信息。

在各類新媒體上進(jìn)行碎片化閱讀的內(nèi)容大多是娛樂報道和明星八卦等，以微博為例，在微博上發(fā)布的政治與軍事新聞點(diǎn)擊量、閱讀量、評論量和轉(zhuǎn)發(fā)量往往少于娛樂新聞，并且微博熱搜頭條被被娛樂八卦占據(jù)的次數(shù)大大超過了政治與軍事新聞。

四、新媒體時代下碎片化閱讀趨勢與不足

（一）發(fā)展趨勢

1.碎片化閱讀變革的技術(shù)必然性

中國的網(wǎng)民規(guī)模在2016年達(dá)到了7.31億。2017年，6.62億的中國網(wǎng)民經(jīng)常訪問社交網(wǎng)絡(luò)，預(yù)計(jì)4.83億中國網(wǎng)民將在手機(jī)上訪問社交媒體，占中國人口的35%。一個人口眾多的大國的網(wǎng)絡(luò)普及率達(dá)到了50%以上，這意味新媒體以及完全進(jìn)入中國人的生活。碎片化閱讀的出現(xiàn)是適應(yīng)新媒體時代發(fā)展的，滿足人們對獲取信息需求的必然結(jié)果?？旃?jié)奏的生活下人們對信息的要求是精簡化、核心化的，利用零散的時間進(jìn)行高效的閱讀，碎片化閱讀新媒體時代人們閱讀方式的常態(tài)。

2.碎片化閱讀變革的信息有效性

碎片化閱讀在閱讀形式上進(jìn)行了變革，這有助于信息檢索系統(tǒng)的形成和發(fā)展。信息檢索系統(tǒng)能幫助人們在有限的時間內(nèi)更快更精確地找到自己想要的信息，并進(jìn)行深入了解。信息檢索系統(tǒng)對大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展具有重大意義。

碎片化閱讀在閱讀發(fā)布上呈深閱讀與淺閱讀相結(jié)合的變革，這一變革使得人們對閱讀內(nèi)容具有選擇權(quán)，可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行個性化的內(nèi)容選擇，對于喜歡的、感興趣的文章可進(jìn)行深閱讀。

但碎片化閱讀的變革仍需進(jìn)一步的加深。

（二）不足之處

碎片化閱讀的出現(xiàn)與發(fā)展給傳統(tǒng)閱讀造成巨大的沖擊，傳統(tǒng)閱讀已進(jìn)入“日暮西山”的境地。傳統(tǒng)閱讀能夠提升人們的專注力、集中度和忍耐力，這是碎片化閱讀所不能做到的。碎片化的方式汲取信息在帶來好處的同時也造成了許多問題，而傳統(tǒng)閱讀能彌補(bǔ)這些問題。

伴隨著科技的進(jìn)步，新媒體出現(xiàn)了許多新的閱讀形式，帶來了關(guān)于重建新媒體深閱讀的探討。而真正的深閱讀并不局限于看長篇文章或者進(jìn)行長時間的閱讀，深閱讀是指文字作為一種語言符號通過大腦去思考探究其所代表的意義，理解該符號所帶來的影響的思維方式。以長微博為例，長微博的出現(xiàn)刷新了短篇文章的閱讀模式但長微博敘述文字并沒有深度化，還停留在“用眼睛思考”的階段，讀者能直接通過文字明白敘述的意思并沒有經(jīng)過大腦思考，這不是真正的深閱讀。深閱讀應(yīng)該從政治理論和學(xué)術(shù)論文入手，讓讀者在閱讀該類文字的同時思考其蘊(yùn)含的意義以及其帶來的影響，通過思維去理解文字。這是現(xiàn)今碎片化閱讀在變革過程中最需改善的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]喻國明.“碎片化”語境下媒介營銷價值的構(gòu)建——從“售賣”到“分享”的商業(yè)哲學(xué)轉(zhuǎn)型[J].廣告大觀（綜合版）， 2007（02）：23-25.

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[3]李熠，謝宇，孫小花.移動互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生碎片化閱讀狀況調(diào)查和思考[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015 （09）：92-93.

[4]董莉莉. 自媒體時代碎片化閱讀的利弊分析[J]. 出版廣角，2015，（12）

[5]劉丹.移動互聯(lián)時代碎片化閱讀研究[D].遼寧大學(xué)，2016.

[6]董莉莉. 自媒體時代碎片化閱讀的利弊分析[J]. 出版廣角，2015，（12）

[7]溫優(yōu)華.數(shù)字時代學(xué)術(shù)期刊淺閱讀和深閱讀的“兩手抓”[J].編輯之友，2015（09）

[8]宋彥霞. 數(shù)字時代下碎片化閱讀的利與弊[J]. 科技傳播，2016，8（19）

注釋：

①喻國明.“碎片化”語境下媒介營銷價值的構(gòu)建——從“售賣”到“分享”的商業(yè)哲學(xué)轉(zhuǎn)型[J].廣告大觀（綜合版），2007（02）：23-25.

②吳海珍.“碎片化”閱讀的時代審視與理性應(yīng)對[J].河南圖書館學(xué)刊，2014，34（03）：95-97+103.

③李熠，謝宇，孫小花.移動互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生碎片化閱讀狀況調(diào)查和思考[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（09）：92-93.

④董莉莉. 自媒體時代碎片化閱讀的利弊分析[J]. 出版廣角，2015，（12）

⑤劉丹.移動互聯(lián)時代碎片化閱讀研究[D].遼寧大學(xué)，2016.

⑥溫優(yōu)華.數(shù)字時代學(xué)術(shù)期刊淺閱讀和深閱讀的“兩手抓”[J].編輯之友，2015（09）

⑦宋彥霞. 數(shù)字時代下碎片化閱讀的利與弊[J]. 科技傳播，2016，8（19）

基金項(xiàng)目：浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽學(xué)院科研訓(xùn)練計(jì)劃資助項(xiàng)目，《基于新媒體視角下的碎片化閱讀研究》課題編號：JYKC1846，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：陳雨。

作者簡介：

陳雨，女，浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽學(xué)院人文學(xué)院廣告專業(yè)15級本科學(xué)生;

白文君（1989.11-），女，漢族，山西太原人，學(xué)歷：研究生，職稱：講師，從事新媒體傳播、數(shù)字廣告研究。