關于高中語文教學有效性的實踐研究

吳永興

【摘 ? ?要】漢語是最富魅力的語言。在高中的語文課堂上，應當致力于對語文素養(yǎng)的栽培，不光要提升語文水準，更要鍛煉他們的審美眼光與思維，樹立陽光、善良的心態(tài)，讓孩子們得到最大的收獲。

【關鍵詞】高中語文 ?課堂教學 ?走進生活

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.152

對高中生來說，心智、思想已經趨于成熟，擁有一定的判斷力，自律性大大增強。那么老師就要善于揣摩語文的魅力，圍繞著課本進行延伸，讓孩子們真正沉浸在學習中，打造專注、高效的課堂氛圍;不僅如此，更要堅持向他們灌輸正確的觀念，從而增強民族凝聚力，形成良好的道德素養(yǎng)。而一旦發(fā)現不健康的風氣或惡劣的行為，也要盡早制止，讓更多合格的新時代人才涌現。為斬獲理想的教學成效，筆者以創(chuàng)造情境、分組教學與生活化教育等層面作為切入點，探討更成熟、系統(tǒng)的教學思路。

一、創(chuàng)設情境，進入狀態(tài)

在孩子們步入高中課堂后，學習壓力無疑會更為沉重，面對語文這樣的科目，心態(tài)無疑是矛盾的。一來，孩子們整日面對著大量的新知識，當來到語文這樣最為熟悉的課堂上時，難免會有所松懈;二來，伴隨著教學進度的翻篇，語文學習也會變得更加困難，孩子們可能稍有疏忽，成績就會立竿見影地滑落，被拉開差距。事實上，在成為高中生之初，孩子們往往很難迅速適應新環(huán)境，融入到更快的學習節(jié)奏中。那么，語文老師就要洞悉孩們的想法，給他們帶來幫助，盡早成為合格的高中生，能夠摸索出最適合自身的學習規(guī)劃。不僅如此，也不能浪費課堂時間，給孩子們帶來最優(yōu)質的教學，夯實基礎，讓他們以更好的姿態(tài)接受人生的挑戰(zhàn)。

顯然，高中生的學業(yè)壓力十分龐大，在大量學科的反復轟炸下，孩子們很難快速地切換狀態(tài)，投入到不同的科目里，從而與教學進度脫節(jié)。有的老師為了趕時間，順利達成預期的教學規(guī)劃而忽視了學生們的反應，盲目依賴教案，這造成的后果就是很多學生被拉開差距，心態(tài)受挫，變得甘于人后，成績也節(jié)節(jié)下滑。不僅如此，高中課本里也有不少古文知識，能夠讓孩子們直觀地接觸到古典文化，養(yǎng)成更高尚的審美;可在時代的巨大差異下，孩子們很難產生足夠的代入感，對古語里的場景、行為都感到十分陌生，極大程度地拖累了教學品質。想要扭轉這樣的困境，就必須合理創(chuàng)造情境，以起到事半功倍的效果。

二、小組學習，合作探究

許多教師都沒能豎立正確的認知，覺得高中的時間很寶貴、緊迫，一味追求教學進度，卻忽視了孩子們的接受能力。甚至在部分老師眼里，小組學習就等于是浪費時間，對學習無益。顯然，這樣的看法是片面、淺薄的，老師們應當把主導權轉移到孩子們手中，給他們更廣闊的天地，去表達自身的看法與觀念。那么，計算在高中課堂上，分組學習仍具備著不可取代的價值，能夠打造更為專注、理想的教學氛圍。

很多學生沉浸在自己的世界中，忽視了與身邊人的交流，這樣的結果是培養(yǎng)一群“高分低能”，不會和他人溝通的學習機器，而小組學習大家互相交流自己的觀點，學會接受不同人的意見，又想要努力說服別人接受自己的觀點，在小組成員交流的過程中，不僅與他人溝通的能力得到提高，更容易團結班集體的力量，讓學生學會合作。

印象最深的一次小組合作學習教學是在學習《祝?！芬徽n的時候。故事的結局比較沉重，祥林嫂故事讓大家唏噓不已，我順勢讓學生在小組內討論對祥林嫂結局、遭遇的看法，沉浸在悲傷情節(jié)中的同學立刻展開激烈的討論。有的認為是祥林嫂的性格造成她最后的悲慘結果，所謂“可憐之人必有可恨之處”;有的學生認為是吃人的社會把祥林嫂逼到絕處，使她再也活不下去;還有的學生認為祥林嫂被賣到山里本來就是一個悲劇，是她悲慘命運的開始;甚至有的同學認為祥林嫂即便失去了阿毛也可以重新開始生活，為什么要從此一蹶不振呢？同學們的討論使我感到非常驚喜，雖然他們平日里沉浸在學習中，但原來知識儲備這么足，他們的思考也很有深度。于是我在課堂上進行總結，從作者魯迅的角度為學生解釋那個“吃人的社會”，那些不公平的制度。結果那節(jié)課的學習效果非常好，沉浸在課堂氛圍中的學生聽的格外認真，已然忘記了上課時間。

三、走進生活，激發(fā)興趣

高中語文的教學內容雖然比較深入，但仍然是圍繞我們的生活展開的，和我們的生活息息相關，讓語文課堂走進生活，更能引起學生的學習興趣，得到超乎尋常課堂上的學習效果。這一點作為語文老師的我深有體會。

我經常會利用周末或者是平日里的活動課或者語文作文課的時間，在保證安全的情況下，帶領學生去學習周邊的歷史古跡或是村莊小區(qū)走訪，感受存在于生活之中的語文課堂。學生普遍反應效果很好的是對商店門頭“錯別字”的調查。由于高考題目中會涉及到對錯別字的考察，高中語文對學生字詞辨別的考查力度比較大，可是這卻不能引起學生的足夠重視。在一次課后活動中，我?guī)ьI學生到學校旁邊的商店街考察門頭店的字詞使用情況，結果發(fā)現很多錯別字。這些錯字的運用有些是店家有意為之，為了達到引人注意的效果，有的卻是店家沒有意識到，結果卻是令人啼笑皆非。學生在調查之余自己反思了很多，深感用好字詞的重要性，對學習開始重視起來。

四、結語

綜上所述，高中期間的語文學習任務雖然非常緊，但同樣要講究方法。很多教師為了學習進度而舍本逐末，只講究速度卻忽視學生的實際接受情況，這樣做只會減少學生對語文的學習興趣，是非常不可取的。語文教師要講究教學有法，提高課堂效率。

參考文獻

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