中職班主任班級(jí)管理方法探討

鄒開(kāi)利 周文琴

【摘? ? 要】對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們進(jìn)入中職學(xué)校要學(xué)習(xí)的不只是專業(yè)知識(shí)，還要在班主任的指引和規(guī)劃下鍛煉自己進(jìn)入社會(huì)的能力和勇氣。而作為他們的班主任，如何有效管理班級(jí)，最終讓學(xué)生成為社會(huì)上高素質(zhì)的專業(yè)人才，成為當(dāng)下值得我們探討的重要問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校? 班級(jí)管理? 職業(yè)規(guī)劃

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.197

在中職階段的教學(xué)過(guò)程中，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，班主任對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和素質(zhì)拓展的把控也是不可或缺的。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)很多中職學(xué)生都比較自卑，也存在自暴自棄的心理。而作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)讓他們?cè)趯W(xué)校找到歸屬感和價(jià)值感，這樣他們才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，我們還要適當(dāng)?shù)貫樗麄儎?chuàng)造機(jī)會(huì)，便于他們職業(yè)技能的鍛煉。

一、幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變心態(tài)，增強(qiáng)價(jià)值感和歸屬感

進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生有一些是態(tài)度端正但成績(jī)不理想所以抱有一種自卑的心態(tài)，有一些則是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)于進(jìn)入中職不意外，但是已經(jīng)在心態(tài)上放棄學(xué)習(xí)只是來(lái)“混日子”的學(xué)生。想要管理好自己的班級(jí)，先要針對(duì)這些不正確心態(tài)“逐一擊破”。

（一）轉(zhuǎn)變心態(tài)，正視中職教育

在很多學(xué)生和家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念里，中職教育意味著“成績(jī)差”“混日子”。這樣的看法會(huì)成為學(xué)生的阻礙，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感受不到學(xué)習(xí)的價(jià)值。為了轉(zhuǎn)變這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，我想我們可以更多地幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的價(jià)值。比如在之前的教學(xué)管理中，我在剛剛開(kāi)學(xué)就找來(lái)了前幾屆的優(yōu)秀畢業(yè)生，他們都已經(jīng)找到了好的工作或者創(chuàng)業(yè)有了成效。我邀請(qǐng)他們來(lái)為新生做了一場(chǎng)匯報(bào)，談了談自己在這個(gè)同樣的環(huán)境下是如何找到自己的定位、開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)的，這樣的匯報(bào)比起班主任單方面的鼓吹更生動(dòng)感人。實(shí)踐證明，很多學(xué)生都通過(guò)這樣的形式對(duì)中職學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值有了更高的期待，這也是他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要推力。

（二）營(yíng)造良好的集體氛圍，給學(xué)生以歸屬感

除了摸清楚中職教學(xué)的意義之外，我們還要給學(xué)生更多的歸屬感，這也是他們?cè)敢饫^續(xù)學(xué)習(xí)的重要因素。在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們可以利用課余時(shí)間多組織一些班級(jí)活動(dòng)，考慮全班所有學(xué)生的性格特點(diǎn)，可以是室外活動(dòng)，也可以是談心形式的室內(nèi)活動(dòng)。這樣的活動(dòng)形式可以幫助學(xué)生更快地了解周圍學(xué)生，克服剛剛進(jìn)入學(xué)校的緊張和怯懦感。在他們彼此熟悉的基礎(chǔ)上，會(huì)覺(jué)得在學(xué)校和一群志同道合的同齡人學(xué)習(xí)其實(shí)是一件很快樂(lè)、很享受的事情。在這樣的班級(jí)氛圍下，學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生一種歸屬感，認(rèn)同自己也是這個(gè)班級(jí)的一份子，這給我們之后的班級(jí)管理奠定了團(tuán)結(jié)齊心的基礎(chǔ)。

二、引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，對(duì)自己的職業(yè)有初步了解

在學(xué)生的歸屬感和價(jià)值感有所增強(qiáng)之后，我們可以引導(dǎo)學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃。根據(jù)學(xué)習(xí)階段和科目的特征做出具體的規(guī)劃，并不斷了解自己畢業(yè)之后對(duì)職業(yè)的選擇。

（一）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，制定專屬的學(xué)習(xí)方法

對(duì)于進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)之后的規(guī)劃可能存在著很多差異：繼續(xù)學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等等。因?yàn)榇蠹耶厴I(yè)之后的目標(biāo)不再單一，所以我們也要根據(jù)學(xué)生目標(biāo)和情況的不同進(jìn)行調(diào)整。比如學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，有的學(xué)生想要在畢業(yè)之后在一些小企業(yè)實(shí)習(xí)，邊工作邊考證提升自己;有的學(xué)生想要進(jìn)入高職、考取大專院校去更系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)。針對(duì)這樣的不同心態(tài)，班主任就要有針對(duì)化的引導(dǎo)。比如希望先工作的學(xué)生，我們可以引導(dǎo)他們利用假期去企業(yè)實(shí)習(xí)，了解一下未來(lái)的工作狀態(tài);而想要繼續(xù)深造的學(xué)生，我們就要指明全方面學(xué)習(xí)的重要性，讓他們做好備考的準(zhǔn)備。并根據(jù)他們的選擇，為他們制定適宜的自主學(xué)習(xí)方案。

（二）全方位引導(dǎo)學(xué)生了解自己畢業(yè)后的職業(yè)道路

而對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的在于就業(yè)。針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況，我們需要協(xié)助他們了解自己畢業(yè)之后要走的職業(yè)道路。比如計(jì)算機(jī)專業(yè)的班級(jí)，他們就存在很多的職業(yè)規(guī)劃與選擇。在充分獲取學(xué)校和企業(yè)的支持之后，全班學(xué)生在每學(xué)期都獲得了一周左右的實(shí)習(xí)時(shí)間，在各種不同類型的企業(yè)實(shí)習(xí)之后，很多學(xué)生都對(duì)自己的職業(yè)有了更清晰的規(guī)劃。有的學(xué)生更喜歡利用信息技術(shù)繪制工程圖，有的學(xué)生更喜歡從事傳媒編輯方面的工作。因?yàn)楝F(xiàn)在的職業(yè)具有多樣性，所以讓學(xué)生找到自己的方向也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

比如有的中職學(xué)生通過(guò)自己的鉆研，在工程制圖方面獲得了很多經(jīng)驗(yàn)，也在相關(guān)比賽中獲得了較好的名次，在畢業(yè)之后獲得了心儀的工作。這樣的例子還有很多，對(duì)于中職專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠在自己所學(xué)專業(yè)中找到興趣是一件幸運(yùn)的事。而我們作為班主任，班級(jí)管理不應(yīng)當(dāng)只是讓班級(jí)氛圍好，更要讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中銘記中職學(xué)習(xí)的價(jià)值，并通過(guò)我們有效的教學(xué)管理獲得更好的未來(lái)。

三、經(jīng)常和學(xué)生談心，多途徑了解他們的需求

作為班主任，我們也要實(shí)時(shí)觀察學(xué)生的具體動(dòng)態(tài)，談心等方式就是一種很好的選擇。

（一）和學(xué)生多談心交流，了解他們的具體情況

有一些中職學(xué)生家庭貧困，卻又因?yàn)樽员安簧糜诒磉_(dá)。作為班主任，我們應(yīng)該和學(xué)生時(shí)不時(shí)拉拉家常，了解他們的具體情況，在生活上需要關(guān)心和幫助的點(diǎn)在哪兒，根據(jù)他們的問(wèn)題推薦適合的解決方式，比如助學(xué)金等等。只有充分了解學(xué)生，我們才能真正走近他們的內(nèi)心，更好地貼近每個(gè)學(xué)生、整個(gè)班級(jí)。

（二）多途徑了解學(xué)生對(duì)我們教學(xué)管理的意見(jiàn)

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡的增長(zhǎng)，他們往往更難對(duì)班主任提出意見(jiàn)，存在一些距離感。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我在班上訂了一只匿名信箱，讓學(xué)生將意見(jiàn)投在信箱中，我會(huì)不定期打開(kāi)并針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題作出解決和解答。這對(duì)于不愿意公開(kāi)自己身份的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)非常好的途徑，對(duì)于我們班主任來(lái)說(shuō)也是一個(gè)有效的接收意見(jiàn)的方式。幫助我們師生雙方及時(shí)了解對(duì)方的所思所想，避免了意見(jiàn)的不流通。比如有的學(xué)生對(duì)座位安排提出建議，那我將會(huì)根據(jù)全班學(xué)生的意見(jiàn)綜合考量，了解大家的想法，做出更符合大多數(shù)學(xué)生期待的規(guī)劃，這樣的教學(xué)管理思路也獲得了大家的支持。

四、結(jié)束語(yǔ)

中職班級(jí)管理是一條漫長(zhǎng)且艱苦的道路，我們?nèi)绾巫寣W(xué)生接納中職學(xué)習(xí)的價(jià)值，在班級(jí)中找到自己的歸屬感，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷明確自己的方向和職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)規(guī)劃，并在整個(gè)過(guò)程中不斷了解學(xué)生的意見(jiàn)和建議，實(shí)時(shí)對(duì)班級(jí)管理方式進(jìn)行調(diào)整和修正，幫助學(xué)生最終獲得理想的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在畢業(yè)后找到適合自己的工作或?qū)W習(xí)方向，這將是我們作為中職班主任最大的責(zé)任。