高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)

馬瑤曦

【摘? ? 要】每個(gè)人一生中都會(huì)接受教育，其所受教育的程度能決定于他們今后的生活。因此關(guān)注教育已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代人們經(jīng)常議論的一個(gè)話題，其對(duì)生活的影響不容小覷。最廣泛且頗為人知的一種教育就是學(xué)校教育，學(xué)校教育是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)前提。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)? 鑒賞能力? 培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.154

在新時(shí)期，國(guó)家對(duì)教育投入了極大的支持，這體現(xiàn)在學(xué)校師資力量的不斷壯大以及教學(xué)設(shè)備的完善與更新，同時(shí)，國(guó)家對(duì)教育也持有較高的要求。即不僅僅以完成教學(xué)任務(wù)為考核目標(biāo)，而還需要教師培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)學(xué)科對(duì)應(yīng)的能力。因?yàn)橥瓿山虒W(xué)任務(wù)只能表明教師完成了其該完成的“教書工作”，在這過(guò)程中并未體現(xiàn)出學(xué)生能力的提高。因此在教學(xué)中，每一位教師都應(yīng)該在完成相應(yīng)任務(wù)的同時(shí)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)生終有一天會(huì)邁入社會(huì)，他們只有能將學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)換成一種在社會(huì)上發(fā)展的能力才是有效的學(xué)習(xí)。

一、重視學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)

在人的一生中藝術(shù)教育是不可或缺的一門教育，因?yàn)樗苤比肴诵牟⒂绊懭说纳硇?。?duì)藝術(shù)有一定研究的人都知道，藝術(shù)學(xué)科是直通心靈的學(xué)科，藝術(shù)最能反映一個(gè)人的內(nèi)心世界以及喜怒哀樂(lè)和情感所向。重視藝術(shù)的教學(xué)就是重視學(xué)生的人性發(fā)展，因?yàn)樗囆g(shù)能影響學(xué)生的心理發(fā)展和興趣的培養(yǎng)。在藝術(shù)的教學(xué)中，很多音樂(lè)教師都苦惱于音樂(lè)的教學(xué)或在音樂(lè)教學(xué)中收效甚微，這是因?yàn)楹芏嘁魳?lè)教師沒(méi)有找到合適的教學(xué)法或是沒(méi)找到正確的教學(xué)方向。在教授高中音樂(lè)時(shí)，很多教師總是將重點(diǎn)放在教授學(xué)生歌唱方面，而忽略培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。音樂(lè)鑒賞也屬于音樂(lè)教學(xué)的一部分，它能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟。學(xué)習(xí)音樂(lè)并不是僅僅學(xué)習(xí)音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，還應(yīng)該學(xué)會(huì)有心去感悟音樂(lè)。只有學(xué)生能用心去聽音樂(lè)并能從自己的角度去鑒賞音樂(lè)，才能表明他們對(duì)音樂(lè)有所領(lǐng)悟。

鑒賞音樂(lè)不僅需要學(xué)生具備相關(guān)的專業(yè)知識(shí)還需要學(xué)生的感悟能力。通過(guò)鑒賞音樂(lè)不僅能看出學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握情況，還能看出學(xué)生的不同品味。學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅要學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)在生活中的不同表現(xiàn)形式，還需要學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，音樂(lè)是和人心靈相通的一門藝術(shù)，當(dāng)音樂(lè)鑒賞者能和音樂(lè)創(chuàng)作者產(chǎn)生心靈的共鳴，其才能真正領(lǐng)悟到音樂(lè)的魅力。然而很多高中音樂(lè)教師直接忽略了鑒賞音樂(lè)部分的教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)生涯不完整，缺失了鑒賞音樂(lè)部分的教學(xué)不僅不能使學(xué)生有個(gè)圓滿的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程，還會(huì)使學(xué)生喪失音樂(lè)學(xué)習(xí)的趣味。據(jù)我了解，很多學(xué)生非常熱衷于音樂(lè)鑒賞的學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谝魳?lè)鑒賞的過(guò)程中，他們能欣賞不同美妙的音樂(lè)，還能抒發(fā)自己對(duì)音樂(lè)的看法。鑒賞過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生和音樂(lè)創(chuàng)造者對(duì)話的過(guò)程，學(xué)生能將其思想和創(chuàng)作者的靈魂融為一體，因此，每一位高中音樂(lè)教師都不能省略音樂(lè)鑒賞部分的教學(xué)。

在高中階段，學(xué)生都已受過(guò)多年音樂(lè)教育的熏陶，他們對(duì)音樂(lè)已然有了一定的了解，因此在高中時(shí)引導(dǎo)學(xué)生鑒賞音樂(lè)是非常合適的。基于學(xué)生已經(jīng)歷了多年的音樂(lè)教育，在鑒賞音樂(lè)時(shí)他們將會(huì)有所體會(huì)。很多高中音樂(lè)教師總是抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)缺乏靈性，這也和學(xué)生缺失鑒賞音樂(lè)的學(xué)習(xí)有關(guān)，因?yàn)樵阼b賞音樂(lè)時(shí)學(xué)生能放松身心地和創(chuàng)造者進(jìn)行思想的碰撞，這樣就能逐漸地培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的靈性。要想培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞的能力，教師必須重視音樂(lè)鑒賞的教學(xué)，當(dāng)教師重視音樂(lè)鑒賞教學(xué)時(shí)，學(xué)生們才有鑒賞音樂(lè)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。而如果一個(gè)教師都不重視音樂(lè)鑒賞，學(xué)生不僅沒(méi)有鑒賞音樂(lè)的機(jī)會(huì)，也不會(huì)關(guān)注音樂(lè)鑒賞。高中音樂(lè)教師重視音樂(lè)鑒賞可以從日常教學(xué)中著手，如：每周在班上上一節(jié)音樂(lè)鑒賞課;經(jīng)常給學(xué)生傳播音樂(lè)鑒賞的必要性;給學(xué)生布置音樂(lè)鑒賞任務(wù)。要想學(xué)生能認(rèn)真進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，教師就必須將學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)視為一項(xiàng)重要的工作。

二、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞優(yōu)秀作品

要想培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，除了認(rèn)真執(zhí)行鑒賞音樂(lè)教學(xué)，還需要引導(dǎo)學(xué)生去鑒賞音樂(lè)。在多媒體技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，生活中不缺乏音樂(lè)作品，但在眾多音樂(lè)作品中還是存在一些“低質(zhì)量”的作品，甚至有的作品里還缺乏音樂(lè)創(chuàng)作的基本原則?！暗唾|(zhì)量”的音樂(lè)作品帶給學(xué)生的只是一時(shí)的快感，而無(wú)法從中學(xué)到有關(guān)音樂(lè)的任何東西，因此音樂(lè)教師要引導(dǎo)學(xué)生鑒賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品，并提醒學(xué)生少接觸“低質(zhì)量”的音樂(lè)作品。優(yōu)秀的音樂(lè)作品不僅能讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的美妙，還會(huì)讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)別人音樂(lè)創(chuàng)作的方法，好的音樂(lè)作品總是能將創(chuàng)作者的內(nèi)心世界完整地體現(xiàn)出來(lái)，供鑒賞者體會(huì)。在優(yōu)秀的音樂(lè)作品中，我們可以看到創(chuàng)作者創(chuàng)作時(shí)的真實(shí)心境，當(dāng)鑒賞優(yōu)秀作品時(shí)，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的靈魂有所安放之處。引導(dǎo)學(xué)生鑒賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品，需要教師給學(xué)生講解鑒賞優(yōu)秀作品的必要性，倘若教師沒(méi)有給學(xué)生傳播鑒賞優(yōu)秀作品的必要性，很多學(xué)生是不會(huì)引起重視的。

很多高中生還不能意識(shí)到什么樣的作品能稱為優(yōu)秀音樂(lè)作品，因此音樂(lè)教師完全可以給學(xué)生普及優(yōu)秀音樂(lè)作品的鑒別方法。為了使學(xué)生能接觸到更多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，音樂(lè)教師可以給學(xué)生提供優(yōu)秀音樂(lè)作品的素材。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)會(huì)根據(jù)個(gè)人喜好來(lái)挑選其喜歡的音樂(lè)作品，但在音樂(lè)鑒賞時(shí)，教師應(yīng)給學(xué)生提供不同類型的音樂(lè)作品，因?yàn)橹挥需b賞不同類型的音樂(lè)作品，學(xué)生們才能體會(huì)音樂(lè)的不同創(chuàng)作風(fēng)格。音樂(lè)教學(xué)的范圍較為寬廣，意味著其教學(xué)是無(wú)邊界的，音樂(lè)教學(xué)不像其他學(xué)科教學(xué)較固定，因?yàn)橐魳?lè)是較為活泛的一門學(xué)科。這就體現(xiàn)了在音樂(lè)鑒賞教學(xué)時(shí)教師應(yīng)采用靈活的技巧，不能過(guò)度死板地引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。靈活地引導(dǎo)學(xué)生鑒賞不僅需要教師給學(xué)生提供眾多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，還需要教師給學(xué)生一個(gè)輕松的鑒賞環(huán)境，鑒賞音樂(lè)本是一件“賞心悅耳”的事情，而如果讓學(xué)生處在沉悶的環(huán)境中鑒賞就會(huì)失去鑒賞的味道。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下鑒賞音樂(lè)，教師不能給學(xué)生任何鑒賞的壓力，因?yàn)檫^(guò)重的壓力只會(huì)妨礙學(xué)生欣賞音樂(lè)的過(guò)程，這樣就會(huì)導(dǎo)致鑒賞效果大有所跌。在音樂(lè)鑒賞完之后，教師可以以談心的方式和學(xué)生交流他們鑒賞音樂(lè)的心得。

有些學(xué)生在高考之后會(huì)選擇就讀音樂(lè)專業(yè)，對(duì)這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中音樂(lè)教學(xué)可能就會(huì)影響他們以后的生活和工作。因此每一位高中音樂(lè)教師都必須要執(zhí)行音樂(lè)鑒賞的教學(xué)，并且給學(xué)生提供優(yōu)秀的音樂(lè)作品。讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀的音樂(lè)作品，他們的音樂(lè)鑒賞能力才能提高。

參考文獻(xiàn)

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