探討如何提升初中生的英語(yǔ)閱讀水平

竹科

【摘? ? 要】閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要方法之一。英語(yǔ)作為三大主科之一，直接決定著學(xué)生的升學(xué)以及以后的發(fā)展，所以學(xué)好英語(yǔ)十分有必要。因?yàn)殚喿x所占分值比例大，是構(gòu)成英語(yǔ)成績(jī)的核心內(nèi)容，所以學(xué)生想要學(xué)好英語(yǔ)，就一定要把英語(yǔ)閱讀水平提升。接下來(lái)，我將根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談如何提升初中生的英語(yǔ)閱讀水平。

【關(guān)鍵詞】閱讀水平? 初中英語(yǔ)? 閱讀方式

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.139

閱讀教學(xué)是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的核心部分，學(xué)生只有把閱讀水平提高，才能達(dá)到提升英語(yǔ)總體水平的目的。經(jīng)濟(jì)全球化的今天，我國(guó)各方面發(fā)展都在迅速提升，發(fā)展離不開(kāi)交流，交流離不開(kāi)語(yǔ)言，英語(yǔ)是全世界通用語(yǔ)言之一，應(yīng)該被每一個(gè)學(xué)生掌握。中學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的主要建設(shè)者，要承擔(dān)起如此重任，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更好。

一、英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的及意義

（一）可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)很多學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一件十分枯燥的事情，面對(duì)背不完的單詞、句子、短文，閱讀英語(yǔ)短文顯得更有趣。英語(yǔ)閱讀過(guò)程，就像在看一個(gè)個(gè)小故事，學(xué)生可以了解世界各地的風(fēng)俗習(xí)慣、生活狀態(tài)，慢慢地學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

（二）能夠讓學(xué)習(xí)汲取各種信息

在學(xué)生閱讀一篇文章、一首詩(shī)、一句話的過(guò)程中可以汲取到各種各樣的信息，學(xué)到更多的課外知識(shí)，比如國(guó)外的風(fēng)土人情、習(xí)俗習(xí)慣等。在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，學(xué)生可以瀏覽英語(yǔ)網(wǎng)頁(yè)、閱讀雜志、廣告等，英語(yǔ)閱讀為學(xué)生的日常提供便利，找到更多信息。

（三）可以給學(xué)生提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種重要學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)閱讀由無(wú)數(shù)單詞、句子組成，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)學(xué)到各種語(yǔ)法、單詞等。

二、初中生應(yīng)掌握的幾種閱讀方式

（一）朗讀與默讀

朗讀與默讀是課堂上常見(jiàn)的兩種閱讀方式，對(duì)英語(yǔ)閱讀起到了積極的促進(jìn)作用。朗讀就是大聲的把英語(yǔ)朗誦出來(lái)，朗讀可以幫助學(xué)生掌握單詞的發(fā)音和音調(diào)，熟悉新單詞，奠定口語(yǔ)基礎(chǔ)。朗讀能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感，我們都知道，像英語(yǔ)這樣語(yǔ)言類的學(xué)科，語(yǔ)感十分重要。朗讀還可以幫助學(xué)生找到說(shuō)英語(yǔ)的信心，不再出現(xiàn)“啞巴英語(yǔ)”這樣的情況。默讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中也經(jīng)常用到，默讀可以加快學(xué)生的閱讀速度，在短時(shí)間內(nèi)閱讀大量語(yǔ)句，迅速了解文章主要內(nèi)容。默讀主要是學(xué)生一個(gè)人的活動(dòng)，能夠鍛煉學(xué)生思考、學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的能力。

（二）精讀與泛讀

學(xué)生接觸的英語(yǔ)閱讀材料十分多，面對(duì)如此多的材料，要想全部仔細(xì)讀完不可能有那么多時(shí)間。在閱讀材料上學(xué)生應(yīng)該有選擇閱讀材料的能力，有些文章只需讀個(gè)大概，有些文章則應(yīng)孜孜不倦的細(xì)讀，仔細(xì)咀嚼就是“精讀”，閱讀大概內(nèi)容就是“范讀”。什么時(shí)候應(yīng)該精讀？什么時(shí)候應(yīng)該泛讀？比如教師在閱讀課上，教授學(xué)生閱讀知識(shí)，分析一篇英語(yǔ)文章的時(shí)候，就應(yīng)該帶領(lǐng)全班同學(xué)一起精讀文章，把文章中的詞和句分析、講解清楚。學(xué)生在英語(yǔ)考試的時(shí)候，就應(yīng)該是泛讀文章，節(jié)約時(shí)間理解文章大意然后開(kāi)始答題。精讀與泛讀都是學(xué)生必須掌握的閱讀方式，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平的方法

（一）選擇難易適中的閱讀教學(xué)材料

初中生正處于青春期，心智發(fā)展得不成熟，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候很容易就受到打擊，也很容易狂妄自大，教師在選擇教學(xué)材料的時(shí)候一定要注意難易度。難度過(guò)大的材料只會(huì)讓大部分學(xué)生感到困難，不知道怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀，內(nèi)心遭到挫敗，不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，過(guò)于簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀材料，會(huì)讓學(xué)生誤以為英語(yǔ)閱讀十分簡(jiǎn)單，沒(méi)有必要學(xué)習(xí)都能做好，驕傲的態(tài)度只會(huì)讓英語(yǔ)成績(jī)變得更差。

（二）激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣

興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，對(duì)事物沒(méi)有興趣就不會(huì)有學(xué)習(xí)它的欲望。對(duì)于青春期的初中生來(lái)說(shuō)興趣顯得尤為重要，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生情緒敏感，如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的意愿就不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)一個(gè)教師來(lái)講，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)才是教育最大的成功。傳統(tǒng)的閱讀課堂一般都十分死板，教師在上面不停地講，學(xué)生在下面無(wú)聊地聽(tīng)，上課的效率一直處于低下水平。激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)閱讀，從內(nèi)心真正接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)水平就會(huì)得到大幅度提升。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣的方法很多，比如開(kāi)展豐富的英語(yǔ)閱讀活動(dòng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上學(xué)生與教師積極互動(dòng)，教師可以抽選幾個(gè)學(xué)生在全班同學(xué)面前閱讀，讓學(xué)生們一起指出這名學(xué)生的發(fā)音是否正確，指出其缺點(diǎn)，也可以學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)。

（三）尋找有效的教學(xué)方法

教學(xué)是需要教師和學(xué)生共同完成，教師是教學(xué)的核心，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師和學(xué)生相互依賴、共同發(fā)展。要想提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平，教師要找到盡可能合適大部分學(xué)生的教學(xué)方式，正確的教學(xué)方法是教學(xué)水平提升的前提條件。因材施教就是一種很好的教學(xué)方式，在一個(gè)班集體中，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有差異，面對(duì)不同的學(xué)生教師要有不一樣的學(xué)習(xí)要求。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)一些的學(xué)生，教師的要求可以高一些，讓他們?cè)俳釉賲?，超越自我。相反，?duì)學(xué)習(xí)能力差一些的學(xué)生，教師的要求就可以低一些，讓學(xué)生一步一步向高要求靠近，慢慢提升，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（四）教給學(xué)生閱讀技巧

俗話講得好：“授人以魚(yú)不如授人以漁”，教給學(xué)生閱讀知識(shí)不如教給學(xué)生閱讀方法。首先，教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，包括對(duì)文章主題和體裁的預(yù)測(cè)，學(xué)生可以借助文章標(biāo)題對(duì)文章進(jìn)行主題和體裁預(yù)測(cè)，對(duì)文章有一個(gè)大概了解。還有文章結(jié)構(gòu)、段落層次的預(yù)測(cè)，每一篇文章都是按一定的邏輯順序發(fā)展，比如記敘文一般都按事件的發(fā)展順序進(jìn)行，通過(guò)文字的空間順序、時(shí)間順序等預(yù)測(cè)文章。其次，教學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章，關(guān)注文章的首段和末段，找出文字的關(guān)鍵句子和主題句，尋找最關(guān)鍵的信息很重要，大部分文章通過(guò)閱讀首段和末段都能看出其大意。最后，教會(huì)學(xué)生正確做習(xí)題，做題一定要有針對(duì)性，挑自己最弱的部分加強(qiáng)訓(xùn)練，就會(huì)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)英語(yǔ)水平得到一定的提升。

教師找到正確的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，教給學(xué)生有效的閱讀技巧，我相信學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平一定會(huì)得到顯著提升。良好的英語(yǔ)水平是新時(shí)代社會(huì)對(duì)人才最基本的要求，希望每一個(gè)教師能夠重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的培養(yǎng)，讓學(xué)生們有一個(gè)美好的未來(lái)。