高抬指方法在鋼琴教學(xué)中的必要性

方艷

【摘? ? 要】許多鋼琴名家在各地講座中，明確提到高抬指方法的弊端以及摒棄高抬指方法的強烈意愿，使得我們這些從小學(xué)習(xí)鋼琴就是從高抬指學(xué)起的人變得茫然無措，在教學(xué)過程中，也是不得其法。本文中，作者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)過程和十多年鋼琴教學(xué)的經(jīng)驗，總結(jié)出高抬指方法在鋼琴教學(xué)中的必要性，希望通過個人的見解得到廣大同仁的批評指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高抬指方法? 平衡合理? 綜合運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.006

鋼琴的奏法，是指依據(jù)音樂的要求，科學(xué)地運用收的彈奏動作來完成、達到所需聲音的方法。現(xiàn)代鋼琴的奏法是在古鋼琴奏法的基礎(chǔ)上，隨著樂器以及音樂的發(fā)展，不斷演變、不斷完善而形成的。進入20世紀(jì)以來，在眾多不同流派、不同彈奏法互相影響、互相作用的情形下，形成了一些相對較為平衡合理、融合各學(xué)派思想精華的基本奏法。

一、高抬指方法要領(lǐng)

高抬指方法又被稱為顆粒性手指訓(xùn)練。彈奏時以手指為主，手的主要活動部分是指掌關(guān)節(jié)，手指的力度集中在指尖，手指的起落動作要靈敏，觸鍵的速度要快，觸鍵后手腕、手掌及手指要及時放松。簡單分為三個步驟：高抬指—快速落鍵—放松。

以上三個步驟的訓(xùn)練目的：

1.高抬指：抬指訓(xùn)練的目的是為了形成擊鍵距離和手指擊鍵的揮動動作。沒有經(jīng)過彈奏訓(xùn)練的手，不會天生具有演奏所需要的手指獨立揮動能力。因此，初學(xué)者要養(yǎng)成把手指抬高的習(xí)慣，并強調(diào)手指起、落動作的清晰明確。

2.快速落鍵：在高抬指訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，獨立快速敏捷而有力的下鍵是一項最困難的任務(wù)。在訓(xùn)練中，手指擊鍵的發(fā)力部位主要是掌關(guān)節(jié)。掌關(guān)節(jié)起到支撐的作用，一關(guān)節(jié)要站立牢靠，支撐得住高抬指從上向下落的重力，利用爆發(fā)力使聲音更具有穿透力，避免指尖癱軟無力。

3.放松：彈琴其實就是放松和發(fā)力的結(jié)合，彈琴過程中過分的放松會使聲音缺乏集中爆發(fā)力，彈不到底;過分發(fā)力就會導(dǎo)致聲音僵硬，肌肉緊張，難以維持，以至于不能完成演奏。所以，彈琴時要做到好鋼使到刀刃上，快速落鍵發(fā)力后，要及時尋找放松的點，恰當(dāng)?shù)刈龅桨l(fā)力和放松的自由切換。

二、高抬指方法的必要性

作者通過兒童和成人的鋼琴教學(xué)的摸索，發(fā)現(xiàn)不管是哪個年齡段的孩子或成人，在剛一接觸鋼琴并演奏鋼琴時，會出現(xiàn)手臂手腕僵硬、手指外翹、折指、不靈活不聽使喚等等諸多問題，在開始的簡單曲目練習(xí)中，這些問題并不會特別影響學(xué)生的演奏，但是隨著難度的增加，力度的控制和手指靈活性以及曲目的情感表現(xiàn)力亟需得到提升和表現(xiàn)，學(xué)生就會出現(xiàn)力不從心，技術(shù)難關(guān)難以突破，聲音做不到均勻清晰，力度做不到收放自如，速度得不到提升。這些問題歸根結(jié)底是因為學(xué)生手指缺乏獨立性，指尖意識缺乏，手指狀態(tài)散軟并且過于隨意，整個彈奏過度緊張、肢體僵硬，沒有掌握放松和發(fā)力的自由切換。

通過高抬指的練習(xí)，可以對十個手指進行針對性的訓(xùn)練，從縱向思維出發(fā)，把每次的觸鍵想象成一次釘釘子的過程，使手指逐步具備堅強的支撐力，使不太靈活的3、4、5指具備最大的獨立性與靈活性，并且與其他手指同樣地有力，使每個手指都能夠主動積極地觸鍵。十個手指的支撐與均勻是初級鋼琴訓(xùn)練的最基礎(chǔ)要求之一，指關(guān)節(jié)的堅挺而富有彈性的支撐，及時地放松是處于至關(guān)重要的地位。

單根手指的高抬指練習(xí)分別需要依靠抬掌、關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)向下鍵快速的發(fā)力，同時手指支架的要具有加強的牢固性，同時注意手腕、手臂的放松。為讓學(xué)生能夠更好的進行練習(xí)需要讓學(xué)生在練習(xí)過程中進行放松，不要過于正襟危坐。但是還要注意放松的狀態(tài)不能過于慵懶，而是要處于積極狀態(tài)的放松。尤其是在彈奏中的指尖發(fā)力，必須要以手指支架牢固性，帶動手臂的重量，讓手指尖感受到熱力四射。手指尖在彈奏過程中需要有一種“抓住”琴鍵感覺，這里的“抓住”是指讓手指尖能夠與琴鍵建立一種更為親密的關(guān)系，而不是單純的敲下去，讓琴鍵發(fā)出聲音，而是通過“抓”這種感覺做好控制琴鍵，讓彈奏更加表現(xiàn)力。

初學(xué)者需要注意：手指尖彈奏過程中要帶動手臂重量，做好支撐;抬掌過程中要自然舒展;手腕必須保持平的狀態(tài)，不可太高否則會導(dǎo)致手指沒有重量可以支撐，抬掌過高也會影響手指的活動能力;手掌在琴鍵上的位置要與琴鍵保持在平衡的狀態(tài)，讓手掌在初鍵過程中與琴鍵表面平行垂直，雖然表演過程中會有變化，但是需要在放下去的過程中依然保持該種狀態(tài);肘部則要注意不能夾住身體，而是要稍微向外蕩;高抬指聯(lián)系過程中坐姿也尤為重要，必須要坐于琴凳的一半，兩腳則防御鋼琴左右踏板旁，讓雙腳成為支撐身體重量的一部分。

手腕在高抬指練習(xí)過程中要保持平穩(wěn)，不能出現(xiàn)壓減的現(xiàn)象。手腕的平穩(wěn)并非是要繃直，而是要在放松的狀態(tài)下，讓手掌進行上下和手指離開琴鍵的動作。在手腕控制過程中可以將手腕想做是汽車的方向盤，控制手指的律動。高抬指的練習(xí)是為了讓手指肌肉形成一種肌肉習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在鋼琴演奏過程中手指、手腕、手臂等保持在一個靈活的狀態(tài)。因此在高抬指學(xué)習(xí)過程中需要對學(xué)生進行還原放松狀態(tài)的學(xué)習(xí)，在觸鍵后的迅速放松有助于學(xué)生做好下一高抬指的準(zhǔn)備，才能讓學(xué)生在不感到疲憊過程中更好的練習(xí)高抬指，從而更好的掌握鋼琴彈奏要領(lǐng)。

三、高抬指方法與其他觸鍵方法的綜合運用

當(dāng)然，在鋼琴演奏中，單純的運用縱向觸鍵方式并不能夠體現(xiàn)所有不同風(fēng)格的樂曲，完成不同題材情緒的演繹。但是高抬指觸鍵方法是一切觸鍵方法的基礎(chǔ)，就像說話一樣，人們總是首先學(xué)會咬字清晰，之后才是用氣息，情緒來完成句子的訴說。高抬指縱向垂直訓(xùn)練之后，就可以進行橫向的水平觸鍵練習(xí)。演奏者可以根據(jù)不同音色的需要，通過調(diào)整觸鍵方式來獲得。高抬指的縱向垂直觸鍵以發(fā)力為結(jié)實、直接、迅捷、有力為根本。要建立明確的“點”的觀念，應(yīng)有清晰而集中，富有彈性的“點”，使聲音集中、明亮、具有穿透力。水平觸鍵以觸鍵之輕化、推摸、水平、柔美為要領(lǐng)。要求手指以第關(guān)節(jié)為動作主體，在手指向前的或向后的水平動作過程中使琴鍵在不知不覺中下到底，是琴槌在不知不覺中擊弦，從而發(fā)出極輕柔卻仍然具有集中凝聚的穿透力的柔美音色。值得充分注意的是，即使演奏最輕弱的聲音，也必須有明確清晰的“點”。

總之，高抬指方法是鋼琴彈奏中一切觸鍵法的基礎(chǔ)，也是初學(xué)者階段最好的練習(xí)方法，和必經(jīng)之路。鋼琴技術(shù)實踐證明，只用手指彈奏的方法已經(jīng)不能充分地表現(xiàn)鋼琴音色的巨大潛力及豐富變化，只有掌握了用自然重量彈奏的方法，才能使鋼琴聲音豐滿、圓潤、柔美和透明，才能更完美地表現(xiàn)鋼琴音樂，才能滿足人們對鋼琴聲音的追求。因此，高抬指方法是鋼琴彈奏法不斷科學(xué)化和技巧不斷發(fā)展的基礎(chǔ)方法。