雍玲梅
【摘? ? 要】語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科,這門(mén)學(xué)科非常注重漢字的積累,漢字組成詞語(yǔ),詞語(yǔ)組成短語(yǔ),短語(yǔ)組成句子,有了句子才能夠進(jìn)行正常的表達(dá)交流,所以說(shuō)想要學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科就要重視對(duì)漢字的積累,因此趣味識(shí)字教學(xué)法在小學(xué)的語(yǔ)文課堂上發(fā)揮的作用越來(lái)越大。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文? 趣味識(shí)字教學(xué)法? 運(yùn)用探討
中圖分類(lèi)號(hào):G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.172
語(yǔ)文課堂應(yīng)該是充滿情趣的,采用有趣的趣味識(shí)字教學(xué)法不僅僅能夠滿足低年級(jí)學(xué)生的心理要求,而且也能夠?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)增添非常多的樂(lè)趣。語(yǔ)文和其他理科性質(zhì)的學(xué)科不太一樣,它注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。理科更加重視培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力,而語(yǔ)文則是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)文素養(yǎng),所以說(shuō)想讓小學(xué)語(yǔ)文課堂充滿樂(lè)趣,那就要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。識(shí)字本來(lái)就是一個(gè)枯燥無(wú)聊的過(guò)程,只有將趣味加入其中,才能夠讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣。
一、趣味識(shí)字教學(xué)法的含義和特點(diǎn)
趣味識(shí)字教學(xué)法的含義非常的簡(jiǎn)單,顧名思義就是讓識(shí)字的過(guò)程充滿樂(lè)趣,教師在采用趣味識(shí)字教學(xué)法時(shí),可以巧妙地運(yùn)用非常有趣的故事加入到識(shí)字過(guò)程當(dāng)中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及對(duì)漢字的思考,而且還可以利用一些啟發(fā)智力的故事引發(fā)學(xué)生思考,讓他們?cè)谒伎嫉耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)漢字。啟發(fā)智力的故事能夠幫助學(xué)生深刻理解漢字的由來(lái)和演變過(guò)程,還可以采用中華獨(dú)特的對(duì)聯(lián)形式幫助學(xué)生記憶漢字,而且還能夠區(qū)分漢字的形近字、音近字、意近字。還有的教師會(huì)采用漢字的起源法來(lái)給學(xué)生講述漢字的來(lái)歷,用悠久的歷史文化和漢字的發(fā)展演變過(guò)程來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不僅能夠拓展學(xué)生的知識(shí),而且還能夠讓學(xué)生更加了解漢字的歷史文化。當(dāng)然,教師還可以將一些幽默的笑話、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、字謎等加入到課堂當(dāng)中,讓整個(gè)課堂充滿趣味。
二、用故事聯(lián)想識(shí)字
用故事聯(lián)想識(shí)字就是要把故事加入到教學(xué)課程當(dāng)中,用故事來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思考,相比于教師在講臺(tái)上枯燥無(wú)聊地一遍又一遍的教讀漢字這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō),低年級(jí)的學(xué)生都比較喜歡用故事的方式來(lái)學(xué)習(xí)。教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種想象能力,從漢字的字形出發(fā),編成各種小故事,讓學(xué)生在聽(tīng)故事和編故事的過(guò)程中去認(rèn)識(shí)漢字,而且這種學(xué)習(xí)方法是長(zhǎng)久有效的,能夠永久性的將漢字的形狀和字音保留在腦海當(dāng)中。例如,講到休息的“休”這個(gè)漢字時(shí),左邊的單人旁代表的是一個(gè)人,而在說(shuō)文解字當(dāng)中,單人旁的解釋就是一個(gè)人,右邊是一個(gè)木頭的“木”,那合在一起就是一個(gè)人在走路走累了,然后躺靠在一棵樹(shù)木下休息。徒弟的“徒”左邊是雙人旁,指的是兩個(gè)人,就好像孫悟空和唐僧師徒二人在路上走路。我相信,教師通過(guò)這樣的方式來(lái)講解這兩個(gè)字的組成,學(xué)生都會(huì)非常感興趣,而且非常容易理解。還可以讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái),讓他們自己想象一下類(lèi)似的漢字組成方式,不僅能夠活躍課堂氣氛,還能夠啟發(fā)學(xué)生思考,鍛煉他們的思維能力。
三、把漢字和圖片結(jié)合起來(lái)
把漢字和圖片結(jié)合起來(lái)的識(shí)字方法就是圖文結(jié)合的識(shí)字方法,只要細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn),低年級(jí)的孩子對(duì)繪畫(huà)都是非常感興趣的,在他們感興趣的事物上帶入知識(shí),我相信他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)也是非常愉悅的,所以教師可以將漢字加入到圖畫(huà)當(dāng)中,把漢字用圖畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)。教師可以做一個(gè)示范,自己先畫(huà)一幅畫(huà),然后在旁邊寫(xiě)上這幅畫(huà)所要代表的字,例如:教師畫(huà)一朵云,然后在旁邊寫(xiě)上“云”字,并且再加上組詞——白云、云朵等,不僅能夠讓學(xué)生生動(dòng)形象的理解“云”的用法,而且還能夠讓他們記憶更加深刻。同時(shí)還可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),讓他們舉起手中的畫(huà)筆,把身邊的一些事物用圖畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái),比如說(shuō)自己的學(xué)習(xí)工具,還有自己的桌椅以及生活當(dāng)中的食物和水果等。
四、利用兒歌識(shí)字
我相信這樣的方式也是最常用的方式,可以運(yùn)用于課堂上,而且在生活當(dāng)中也經(jīng)常聽(tīng)到漢字型的兒歌,把漢字編輯成兒歌,容易記憶。以歌曲的形式來(lái)教授知識(shí)非常的生動(dòng)有趣,一旦記住了,就很難忘掉,所以平時(shí)的日常生活當(dāng)中,教師就應(yīng)該要抓住生活特點(diǎn)將漢字編入進(jìn)去,當(dāng)然這需要教師非常的細(xì)心和耐心,善于觀察生活當(dāng)中的細(xì)節(jié)。即使不能夠?qū)h字編成兒歌,也可以把它編成順口溜,為了能夠加深學(xué)生印象,起到鞏固知識(shí)的作用,教師還可以在課前5分鐘讓學(xué)生一起背誦或者歌唱編的順口溜和兒歌。
五、利用趣味教學(xué)法的意義
趣味教學(xué)法的運(yùn)用是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的一種突破,和傳統(tǒng)的教學(xué)相比,它具有更明顯的實(shí)用價(jià)值和教育價(jià)值。首先,利用趣味教學(xué)法可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,而且它還能夠?qū)⒆R(shí)字這個(gè)枯燥無(wú)聊的過(guò)程變得生動(dòng)有趣,所以它能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,這不僅提高了學(xué)生對(duì)識(shí)字的學(xué)習(xí)興趣,最主要的是培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,我認(rèn)為這才是非常重要的。其次,趣味識(shí)字教學(xué)法能夠降低課堂難度,通俗易懂地把字的寫(xiě)法和意義展現(xiàn)出來(lái),趣味教學(xué)法下的課堂必定是非常輕松的,在一種較好的課堂氛圍當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)不僅有利于學(xué)生對(duì)漢字的記憶和理解,而且還能夠拓展學(xué)生的其他能力。
趣味識(shí)字教學(xué)法是一種新型的教育方式,主要是以學(xué)生為本,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味性的手段來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字,自主權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在一種輕松愉悅的方式下步入識(shí)字樂(lè)園。在學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂當(dāng)中來(lái)的時(shí)候就意味著教師不用花100%的精力到課堂上,這就提高了教師的課堂效率。同時(shí)采用這種趣味教學(xué)法使得學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí),可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,有一些較為自覺(jué)的學(xué)生,甚至還可以創(chuàng)設(shè)更多的趣味學(xué)習(xí)方式,并且運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中。趣味學(xué)習(xí)方式不僅可以運(yùn)用于語(yǔ)文課堂中的識(shí)字板塊,還可以用于其他科目,在學(xué)習(xí)其他科目的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中也可以利用此方法,所以這一個(gè)學(xué)習(xí)方法是非常有用的。
趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用主要是想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以將趣味教學(xué)法應(yīng)用于課堂當(dāng)中,要注重的就是該教學(xué)法的趣味性,但是在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中,教師一定要注意不能夠?qū)⒄n堂完全變成游戲的形式,而是要將游戲和課堂相結(jié)合,這就要求教師要精心備課,善于發(fā)揮趣味識(shí)字教學(xué)法的靈活性,讓真正的教學(xué)價(jià)值在課堂當(dāng)中得以體現(xiàn),并且也要及時(shí)的創(chuàng)新,根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)以及所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)新趣味識(shí)字教學(xué)法。