淺析班主任班級管理辦法

田欣

【摘? ? 要】作為陪伴學(xué)生成長的親密伙伴，班主任的工作進展對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。如何合理把握與學(xué)生的相處距離，如何在班級管理中做到寬嚴相濟，如何讓良好的班級氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響？本文將就班級管理方法展開一定的探討。

【關(guān)鍵詞】班主任? 班級管理? 班級建設(shè)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.196

在班級建設(shè)和管理的過程中，班主任就像黑夜中的一盞明燈、海上航行的舵手，指引著學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方向。學(xué)生由于年齡和閱歷的限制，會在日常的班級生活中有困惑甚至錯失。身為教師，我們首先需要幫助學(xué)生樹立起正確的班級生活觀念，再為他們設(shè)計一些適當(dāng)?shù)陌嗉壔顒樱屢粋€優(yōu)秀的班集體氛圍充分滲透到他們的學(xué)習(xí)和生活中去。

一、明確班級管理的重要意義

當(dāng)下有兩類學(xué)生的班級意識需要被喚醒，一類是專注學(xué)習(xí)，將學(xué)校和班級視作一個僅用于學(xué)習(xí)的環(huán)境而忽略了班級集體感覺的學(xué)生;第二類是心思沒有放在學(xué)習(xí)上，來到學(xué)校和班級僅僅只是敷衍和完成任務(wù)的學(xué)生。這兩類學(xué)生看似有著很大的差異，但在實際的班級管理中，他們的意識形態(tài)都會給我們的工作帶來很大的阻礙。

（一）糾正學(xué)生的錯誤心態(tài)，闡明優(yōu)秀班集體的價值和意義

對于那些對班級工作不上心的學(xué)生來說，我們觀念轉(zhuǎn)換的第一步就是要糾正他們對于班級管理的錯誤認知，向他們明晰一個優(yōu)秀班集體的價值和意義。首先，班級環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績其實是相輔相成、相互成就的。對于學(xué)生來說，一個好的班級環(huán)境和氛圍能讓他們更快地投入到正常的學(xué)習(xí)中去，而一個不良的班級環(huán)境會成為學(xué)生學(xué)習(xí)途中的阻礙，讓學(xué)生的正常學(xué)習(xí)受到干擾。而在建設(shè)班級的過程中，有班級集體意識的學(xué)生往往能夠自覺維護班級氛圍，主動為自己和他人創(chuàng)造一個適宜學(xué)習(xí)的環(huán)境，反過來促進大家的學(xué)習(xí)。其次，一個優(yōu)秀的班集體能對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。學(xué)生能夠在一個和諧團結(jié)的班級中收獲到友情和團結(jié)精神，這對他們今后的學(xué)習(xí)和生活都是非常有利的。

（二）闡明教師在班級管理中的重要地位

由于學(xué)生的閱歷有限，很多時候即使有心想要構(gòu)建一個好的班級氛圍，也會感到無從下手，所以我們有必要闡明教師在這個過程中的重要意義，讓學(xué)生從心底接受我們的班級管理，并樂意和我們溝通交流。我們對于學(xué)生而言有著更多的閱歷和經(jīng)驗，對于班級管理有著更多的經(jīng)驗和規(guī)劃。我們能夠從班級管理的設(shè)計方面為學(xué)生出謀劃策，讓學(xué)生能夠在更短的時間之內(nèi)找到自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，感受到濃濃的班級氛圍，盡快融入到班級中，建設(shè)好一個適宜成長的班級環(huán)境。

二、創(chuàng)設(shè)多樣化的班級活動，讓學(xué)生積極投身到班級建設(shè)中

對于學(xué)生來說，多樣化的班級活動對于他們都是非常有意義的。這不僅能讓他們在準(zhǔn)備的過程中展現(xiàn)自己的智慧，也能促進他們對自己、對集體的了解。我將就以下幾個方面展開對班級活動的談?wù)摗?/p>

（一）結(jié)合當(dāng)下熱門的節(jié)目形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級活動

由于學(xué)生是很多熱門綜藝節(jié)目的主要受眾，所以他們對這些節(jié)目有較高的關(guān)注度和認可度。針對這樣的特點，我們可以從當(dāng)下熱門的節(jié)目形式中挖掘靈感，讓學(xué)生積極參與到熟悉形式的班會活動中來。比如說《一站到底》這類綜藝節(jié)目，在學(xué)生中有著較高的關(guān)注度和討論度。特別是在開展班級活動的初期，很多學(xué)生由于彼此間的不熟悉，往往會感到畏懼，不愿意主動參加班級活動。我們可以在班內(nèi)開展“一站到底”挑戰(zhàn)賽，讓學(xué)生的興趣和注意力被吸引過來。而且這樣的答題模式?jīng)]有要求學(xué)生必須組隊，這樣能夠在一定程度上緩解學(xué)生剛剛進入班級參加活動的尷尬心理。而這也給了他們自我展示的平臺，能讓他們更好地展現(xiàn)自己的價值。而這樣的班級活動，也能讓學(xué)生的知識儲備進一步增強，在應(yīng)答和比拼的過程中學(xué)生能更好地了解他人。這樣的綜藝結(jié)合方式，能夠激發(fā)學(xué)生參與進來，對班團活動有較好的認知和了解。也能讓他們在這個過程中不斷提升自己、了解他人，形成良好的班集體氛圍。

（二）明確班級班規(guī)，在班級管理方面做到寬嚴相濟

除了日?；顒拥拈_展之外，我們也需要在班級管理方面展現(xiàn)我們的方法和態(tài)度。首先是針對班級班規(guī)的制定，針對進入少年期的學(xué)生來說，他們已經(jīng)有了一定的判斷和認知能力，自我意識也有所覺醒。針對這樣的心理，我們在班規(guī)制定上應(yīng)當(dāng)充分聽取學(xué)生的意見，將一些意見和建議添加到我們的規(guī)劃中。而且在制定的過程中我們應(yīng)當(dāng)做到公平公正、不偏不倚，盡量照顧到每個學(xué)生的意見和情緒，讓他們的意見得到充分的尊重。而在具體的管理方面，我們應(yīng)當(dāng)做到寬嚴相濟。在現(xiàn)有的教學(xué)實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)很多班主任往往喜歡成績較好的學(xué)生，將天平偏向他們的那邊，而忽略了后進生的感受，這對班級管理是非常不利的。我們需要改變這樣的局面，我們應(yīng)當(dāng)積極聽取班級每個人的意見和建議，并正確認識到后進生的潛力和價值，積極轉(zhuǎn)化他們，提升班級的集體成績。對于學(xué)生的處罰我們也要做到寬嚴相濟，不應(yīng)當(dāng)不分青紅皂白給他們一個最嚴厲的處罰決定。當(dāng)學(xué)生犯錯的時候，我們應(yīng)當(dāng)積極予以引導(dǎo)，讓他們走出這樣的誤區(qū)。根據(jù)他們的出發(fā)點決定處罰的態(tài)度，做到寬嚴相濟、以理服人，讓學(xué)生在感受到班主任人性化工作的同時，也能真正認識到自己的錯誤和不足。

三、在班級建設(shè)中要重視的其他方面

除了對于集體觀念的喚起和班級活動的創(chuàng)設(shè)之外，我們也應(yīng)當(dāng)重視班級建設(shè)的其他方面。

（一）掌握班級活動和學(xué)習(xí)的合理尺度劃分

班級活動受到學(xué)生追捧，讓他們精心準(zhǔn)備固然是好的，但我們也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匕盐粘叨取０嗉壔顒又皇谴龠M大家了解，放松學(xué)習(xí)壓力的一個方面，我們不應(yīng)當(dāng)讓班級活動的策劃和準(zhǔn)備影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中去。要正確處理學(xué)習(xí)和活動的關(guān)系，所有活動的舉辦要做到不影響學(xué)習(xí)，不讓學(xué)生分心。

（二）班級管理中積極聽取學(xué)生意見

對我們來說，與學(xué)生做朋友對我們的班級管理有著重要意義。如果和學(xué)生太有距離感，會讓學(xué)生感到非常畏懼和不敢接近。所以我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)胤诺妥藨B(tài)，走近學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。積極關(guān)注他們在學(xué)習(xí)和生活上的動態(tài)，隨時虛心聽取學(xué)生的意見和建議，這將對我們的班級建設(shè)起到至關(guān)重要的作用。

對于班級管理來說，最重要的是讓學(xué)生意識到自己是班集體的一員，心中有對班級的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。再創(chuàng)設(shè)他們喜歡的班級活動，展現(xiàn)他們的價值，也要在各項工作中表達我們公平的態(tài)度。更要和學(xué)生做朋友，深入了解他們對我們工作的意見和建議。只有做到了這些，才能成為一個更合格的班主任，更好地營造一個良好的班級氛圍，創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的班集體。