高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透分析

蔡燕

【摘? ? 要】高中階段是學生學習進程中最重要的部分，而隨著社會的不斷發(fā)展，高中階段的學習也越來越重要。新課程背景下，要求高中生要不斷增強自己的文化素養(yǎng)，高中語文的教學自然要肩負起重任，將中國傳統(tǒng)文化進行傳承和發(fā)揚?；诖耍疚膶⑨槍Ω咧姓Z文教學中傳統(tǒng)文化的滲透進行探究和分析。

【關(guān)鍵詞】高中語文? 傳統(tǒng)文化? 滲透分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.179

語文這門學科是所有學科的基礎(chǔ)，高中階段的學生已經(jīng)具備傳承中華文化的能力，所以在對他們的教學中，語文教師應(yīng)當不斷滲透中華傳統(tǒng)文化，陶冶他們的情操，全面提升高中生的綜合素養(yǎng)。近年來，國際上掀起了漢語熱的潮流，高中生肩負起傳承中國傳統(tǒng)文化的職責變得更加必要，要向全世界展示中國傳統(tǒng)文化的魅力。因此，在高中語文的教學中，教師應(yīng)當不斷進行傳統(tǒng)文化的滲透和教學。

一、在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的重要性

語文教學的最終目的就是全面提升高中生的文化修養(yǎng)，讓他們通過對語文知識的學習來修養(yǎng)身心。而在高中語文的教學中滲透傳統(tǒng)文化就能夠有效地促進高中生在文化修養(yǎng)方面的能力，通過中華的傳統(tǒng)文化來對學生進行洗禮，讓他們打心底里愛上語文學習，對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生一種認同感，進而積極主動的進行文化傳承。與此同時，傳統(tǒng)的中國文化中蘊含了各種價值觀、人生觀和價值觀，高中生能夠在對文化知識的學習中樹立起正確的三觀意識，培養(yǎng)起自己良好的道德情操，全面提高自身的文化修養(yǎng)，這也恰恰是高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的重要意義。

除此之外，滲透傳統(tǒng)文化能夠大大提高高中生的語文綜合學習能力。中華文化跨越了上下五千年，它源遠流長，高中生在學習的過程中能夠充分體會到中華民族特有的精神與品質(zhì)，不斷提升自己的文化修養(yǎng)，豐富自己的文化內(nèi)涵，從內(nèi)到外的散發(fā)出文學氣息。當然，高中生在學習的過程中自然也會更加了解自己的民族文化，感受到古詩文中的愛國情懷，體會到戰(zhàn)爭的黑暗，思鄉(xiāng)的深情。有了這些文化基底之后，高中生也能夠更好的進行文化傳承。

二、高中語文課堂中滲透傳統(tǒng)文化的方法探究

第一，高中語文教師要充分引導學生在語文學習中去進行文化探索，不斷發(fā)掘出中華民族文化的內(nèi)涵。源遠流長的中華文化中蘊含了豐富多彩的文化內(nèi)涵，高中生應(yīng)該盡量有所涉及。例如，眾所周知的儒家傳統(tǒng)文化，教師要通過文化的滲透來讓學生理解其中的倫理道德文化，通讀《論語》《孟子》等書籍，讓高中生在教師的潛移默化中感受到古代文學作品中的文化內(nèi)涵，不斷提升自己的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

第二，語文教師應(yīng)該通過文化歷史來感化學生，讓高中生設(shè)身處地地感受傳統(tǒng)文化的氛圍。高中語文教材中有著數(shù)不勝數(shù)的閱讀文章，這些文章都是經(jīng)過精挑細選后呈現(xiàn)給學生的，但很多學生其實無法完全體會其中的內(nèi)涵。但傳統(tǒng)文化的滲透能夠幫助高中生了解作者的歷史時代背景，身臨其境的感受他們的情感和思想，理解他們復雜的情感。想要達到這種境界，語文教師就要不斷提高高中生對閱讀文章的理解程度，讓他們細細品讀教材中的每一篇文章，將其中蘊含的思想情感都理解透徹，結(jié)合歷史文化的大背景來進行學習。常言道“書讀百遍，其義自見”，所以高中生在進行語文學習時應(yīng)該多閱讀、多體會、多理解，任何能力都不是一蹴而就的，都是需要學生長期的堅持和訓練才能有所提高的。

第三，高中語文教師要強化學生的語文思維方式，讓他們學好文言文。中國歷史中很長時期都使用的是文言文，但由于如今我們都在使用白話文進行交流和學習，所以文言文對于學生來說具有一定的學習難度，就更別說通透的理解其中蘊含的情感和思想了。漢語的發(fā)展是一個漫長的過程，最終才發(fā)展成了如今我們使用的白話文，所以文言文和它之間必定有著千絲萬縷的聯(lián)系，語文教師應(yīng)該抓住其中的關(guān)聯(lián)來對學生進行教學，通過傳統(tǒng)文化的渲染潛移默化學生的語言思維，適應(yīng)文言文的方式，讓他們更好的理解文章的內(nèi)涵。

第四，語文教師可以多開展語文實踐活動，通過活動的方式來滲透傳統(tǒng)文化。隨著時代的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教學技術(shù)越來越發(fā)達，教師可以開展的語文實踐活動也變得愈發(fā)豐富起來。教師可以在不同的傳統(tǒng)節(jié)日里開展各種具有文化氣息的語文活動，以節(jié)日的氣氛來進行渲染和烘托，傳承傳統(tǒng)文化，激發(fā)起高中生對傳統(tǒng)文化的熱愛與熱情。當然，語文教師還可以通過課本劇的表演，詩歌朗誦大賽等形式來讓高中生積極參與，通過這些活動來讓高中生真正體會到中華傳統(tǒng)文化的魅力所在。畢竟高中生大多數(shù)都已經(jīng)不再愿意積極參與課外活動了，所以只有語文教師真正讓他們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力，他們才會積極主動的參與進去。

三、結(jié)束語

在新課程背景下，教育部門要求高中語文的課堂上要不斷滲透傳統(tǒng)文化，潛移默化高中生的思想和意識，讓他們真正熱愛上中華傳統(tǒng)文化，深刻體會到其中蘊含的豐富精神品質(zhì)。其實，中華民族的傳統(tǒng)文化反映了中國的歷史演變，其中有著復雜多元的知識，值得高中生去細細探討一番。所以在高中生語文教學中滲透傳統(tǒng)文化其實非常必要，它能夠讓學生熱愛自己的祖國，被傳統(tǒng)文化真正吸引，進而全面提高他們的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)起他們的語文綜合能力。如此一來，學生也會積極主動的進行文化傳承，效果自然也就更好。

傳統(tǒng)文化對于我們來說就是我們的根，是不可以被遺忘的，更何況高中生還能從中收獲非常多的知識與文化內(nèi)涵，提高他們的道德情操，進而促進整個社會的進步。所以，在物欲橫流的現(xiàn)代社會中，高中語文教師更應(yīng)該不斷潛移默化學生的思想和意識，豐富他們的精神世界，讓他們具有民族文化認同感，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

高中階段作為學生人生中最重要的塑造階段，傳統(tǒng)文化教育的滲透能夠幫助他們培養(yǎng)起自己的綜合素養(yǎng)。更何況作為高中生，還肩負著不可推脫的、傳承中華傳統(tǒng)文化的重任，所以要起好帶頭作用，不斷豐富自己的文化內(nèi)涵，如此才能真正成為一名高素質(zhì)人才，將中華民族的傳統(tǒng)文化推向世界，展現(xiàn)它的魅力。