陳婭玲：如何提高小學(xué)語文教學(xué)有效性

陳婭玲

【摘? ? 要】隨著素質(zhì)教育的推進，學(xué)習(xí)語文變得越來越重要。隨著教學(xué)的改革，教師教學(xué)觀念也不斷變化。語文的學(xué)習(xí)也受到我們教師和學(xué)生的共同重視。但是，在實際教學(xué)中語文教學(xué)仍然存在或多或少的問題。如何提高小組語文教學(xué)有效性也成為我們需要思考和解決的問題。

【關(guān)鍵詞】提高? 小學(xué)語文? 教學(xué)? 有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.139

漢語是我們的母語，作為中國人學(xué)好語文是至關(guān)重要的。另外，學(xué)好語文也可以為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。課堂教學(xué)有效性是指通過課堂讓學(xué)生獲得知識，從不知道到知道，從不熱愛到熱愛。在素質(zhì)教育的今天，如何提高教學(xué)有效性就成為我們教學(xué)中的首要問題。我認(rèn)為主要措施有如下。

一、讓學(xué)生成為課堂的主體

好的課堂關(guān)系應(yīng)該是學(xué)生和老師相互溝通，而不是教師單方面講述。一個好的課堂關(guān)系是學(xué)生和教師的互動關(guān)系。但是觀察如今的小學(xué)課堂我們會發(fā)現(xiàn)，教師占據(jù)了課堂的主導(dǎo)地位。小學(xué)教育算是比較特殊得教育階段，小學(xué)生沒有任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在開始學(xué)習(xí)是會有一定難度。作為小學(xué)教師應(yīng)該抓住學(xué)生的興趣來進行教學(xué)，換句話來說就是讓學(xué)生占據(jù)課堂上的主導(dǎo)地位。在課堂上，教師不能只顧著自己講知識，還要收集學(xué)生反饋來的信息。許多教師會錯誤的認(rèn)為小學(xué)生什么都不懂，只需要教他們聲母韻母這些死的知識就行。其實這種想法是大錯特錯的。作為教師應(yīng)該發(fā)展學(xué)生的拓展性思維，讓他們從不同方面理解自己所學(xué)習(xí)的知識，才能讓他們更好地學(xué)習(xí)語文?？傊處熜枰褜W(xué)生放在語文課堂上的主體位置才能讓語文課堂教學(xué)有效性提升。

二、利用游戲活躍課堂氛圍

小學(xué)生處于一個特殊的年齡階段，他們熱愛游戲，很多教師會認(rèn)為這個特性影響學(xué)生的學(xué)習(xí)所以會制止學(xué)生。其實作為教師我們不應(yīng)該去扼殺孩子們的天性，相反的，我們要充分利用這個特點來應(yīng)用于我們的教學(xué)中。利用游戲來開展教學(xué)可以很大程度提高小學(xué)語文教學(xué)水平。學(xué)和樂是不可分割的一個整體，有效的把游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合到一起就會很大程度提高小學(xué)效率。同時也可以改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

例如，在低年級學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的聲母韻母時，可以將班級里的學(xué)生分成不同的小組，老師可以通過制作卡片隨機分到每個學(xué)生手中，如此一來每個學(xué)生都有它的聲母韻母角色。讓每一組的聲母去找韻母，如果找對了給相應(yīng)小組加分，找錯了就不加分。如此一來，學(xué)生學(xué)習(xí)本堂課的興趣會提高。這種游戲教學(xué)的方式不僅能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，更能讓他們意識到合作的重要性，這對他們的學(xué)習(xí)和生活都有好處。這個游戲只是眾多游戲教學(xué)中的一種，教師可以通過要講的內(nèi)容和本班學(xué)生的實際情況來選擇最適合的。游戲教學(xué)不僅可以讓學(xué)生意識到合作的重要性，更能激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。同時，這種教學(xué)方式為提高語文教學(xué)有效性奠定了基礎(chǔ)。

三、讓學(xué)生自主探索

前面我們已經(jīng)說到，小學(xué)生處于一個特殊年齡階段，他們對一切事物都感興趣。所以在課堂上的四十幾分里，他們很難將注意力一直集中。那么作為小學(xué)語文教師，我們就應(yīng)該設(shè)計一些關(guān)于本堂課的內(nèi)容來讓學(xué)生自主性探究。語文是一門邏輯性較強的學(xué)科，這點和別的學(xué)科有很大的區(qū)別。課堂有效性是語文課堂的延續(xù)，是語文教學(xué)的生命。這個生命能否延續(xù)取決于我們教師能否把課堂變得生動有趣。我們應(yīng)該努力去發(fā)掘?qū)W生的興趣，都說興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣才能將語文學(xué)科學(xué)的更好。

那么，我們教師該如何發(fā)掘?qū)W生興趣讓學(xué)生自主探索呢？首先，在課前教師可以根據(jù)本堂課要講的內(nèi)容來精心設(shè)計問題，先讓學(xué)生自主思考，在學(xué)生思考問題以后可以對本堂課內(nèi)容有一個大致的了解。那么在課堂上學(xué)生就能很快進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我舉個例子來說，在我上一節(jié)課之前，我會將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，然后給他們不同的問題讓他們小組討論并在課堂之前分享給大家。這篇課文作者想要表達(dá)的是什么？課文的中心思想是什么？通過這篇課文你學(xué)到了什么？往往這些問題是沒有一個固定的答案的，即使學(xué)生理解的有偏差，作為教師我們也應(yīng)該適當(dāng)鼓勵他們并為他們講述自己的理解。在我實施了這種教學(xué)之后我發(fā)現(xiàn)我的課堂效率有了很大程度的提高，學(xué)生也更有學(xué)習(xí)的積極性了。其次，在課后我們教師可以適當(dāng)抽取一部分學(xué)生來詢問他們對本堂課的理解與掌握程度，只有這樣我們才能不斷完善自己的教學(xué)方法，并為進一步開展其他課程奠定基礎(chǔ)。

四、靈活運用各種教學(xué)手段，提高自身素養(yǎng)

隨著科技的發(fā)展，越來越多的教學(xué)工具被不斷運用到課堂中。作為二十一世紀(jì)的教師，我們應(yīng)該合理利用這些教學(xué)工具。例如多媒體的運用可以通過圖片和視頻來讓學(xué)生更好地理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時，作為一名語文教師，需要不斷提高自己的自身素養(yǎng)。我們只有不斷用知識來武裝自己才能更好地去教育學(xué)生。不斷去接受和學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。語文學(xué)科也是與時俱進的，在教學(xué)過程中我們應(yīng)該不斷地接納學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。如何有效利用多媒體也值得我們?nèi)ニ伎肌Ｗ鳛榻處熚覀兛梢栽谡n間十分鐘為學(xué)生播放一些時事熱點和好的視頻。語文學(xué)科不僅注重學(xué)生聽寫能力，還注重其他各個方面的能力。能夠靈活運用各種教學(xué)手段，并不斷提高教師自身素養(yǎng)也是提高小學(xué)語文教學(xué)有效性的一個方法。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，僅僅靠教師依靠黑板和僅有的一點點教學(xué)工具，這種教學(xué)方法在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。隨著多媒體以及其他教學(xué)工具的補充，為我們語文教學(xué)提高課堂有效性提供了方向和途徑。作為小學(xué)語文教師，我們需要去思考如何來有效利用這些教學(xué)工具并將它們的作用發(fā)揮到最大。

總之，語文的學(xué)習(xí)是一個長時間的過程。語文學(xué)科也是一門綜合性較強的學(xué)科，學(xué)好語文也為學(xué)習(xí)其他學(xué)科奠定基礎(chǔ)。想要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性就需要我們教師和學(xué)生的共同努力。我相信能夠做到以上幾點，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高課堂教學(xué)有效性。教學(xué)是一個漫長的過程，在這個過程中我們教師就需要不斷學(xué)習(xí)不斷進步。