初中物理課堂教學優(yōu)化探討

陳昌軍

【摘? ? 要】在當前初中物理課堂教學中，由于長期受到應試教育的影響，使得教師在這門課程教學上存在較多的問題。隨著新課改的提出和不斷深入，如何在新課改背景下建立高效的課堂教學策略、使得初中物理教學得到進一步的優(yōu)化才是學校及物理教師目前需要關注和解決的問題。本文作者結合自身教學實踐及體會，就如何促進初中物理有效課堂教學提出幾點建議，希望對相關教育工作者有所助益。

【關鍵詞】初中物理? 課堂教學? 優(yōu)化策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.101

初中物理是考試的重點科目，隨著新課改的不斷深入，物理在考試中的內容與形式也發(fā)生了相應的調整，由原來只重視物理定律、原理等知識內容調整為對于物理知識的綜合運用，即由原先的重理論轉變?yōu)橹貙嵺`。

一、善于根據學情和教材分析進行教學設計

毫無疑問，科學合理的教學設計是保證課堂教學有效性的先決條件，只有通過精心的課前備課明確了教學思路及方法，才能在課堂上做到游刃有余。而進行教學設計的依據則是學情和教材分析，兩方面結合起來進行綜合的考慮研究，才能切實明確教學目標及重難點，進而設計出科學合理的教學過程。在教學過程中教師要善用啟發(fā)式提問和講解法，注重學生自我探究法的運用。

這樣，就通過教材及學情分析明確了教學目標、重難點及教學思路、主要方法，不僅找到了適合本課的教法，更有助于做到課前心中有數，課上有所側重，在大的層面上保證了課堂教學的有效性。當然，每節(jié)課課程的特點不盡相同，教師還應具體靈活的原則，在全面分析的基礎上精心進行教學設計。

二、鼓勵學生重視預習

課前預習對提高學生的聽課效率起著重要作用，同時是培養(yǎng)和提高學生自主學習能力的主要途徑和方式。想要真正幫助學生形成積極向上的學習習慣，必須引導學生從主動預習開始，為保證預習的實效性，必須針對初中生的學習現狀，設計科學、合理的教學方式，教師在開始講解新知之前，往往可以利用一定時間來指引學生開展有效地預習。比如在學生開始預習之前，教師可以通過導學案為學生羅列出本節(jié)課的重難點知識和學習提綱，讓學生有的放矢地開展預習，這樣可以大大激發(fā)他們的求知欲，調動他們學習的主動性和積極性。在預習中，學生通過小組合作等各種形式，成功地解決心中的疑惑，發(fā)現課本中的問題，獲取成就感，針對沒有得到解決的問題，心中充滿強烈的好奇心理和求知欲望，在教師耐心、細致地講解中，對新知識了如指掌，做到真正心中有數，以大大提高學生的學習積極性，長期的堅持和努力，學生自然而然地養(yǎng)成主動預習的良好習慣，掌握有效的預習方式，相應地閱讀能力和水平也有了明顯的提升，那么學生的自主學習的能力和素養(yǎng)也就得到高效地培養(yǎng)了。

三、教學中盡量發(fā)揮學生的主動性

每節(jié)課的教學教學內容或是承前啟后的，或是相互照應的，或是練習提升的，或是綜合鞏固的，總之，學科內容不是單一，教師不必一言堂講到尾，也不必總是擔心學生這里疏忽，那里不規(guī)范或理解不到位而身體力行。教師在備課過程中需要把整節(jié)課細化，哪些是學生已經掌握的，哪些是學生可能理解不到位的，要想好如何引導學生?！氨啤睂W生自己把知識點想出來。只要是學生自己的能力范圍的，教師決不包辦，引導學生一步步往前走，直到達到目標。比如學習了動能和動能定理一節(jié)，在引導學生推到出動能定理之后，教師只是對應用動能定理過程中需要注意的事項做一個強調即可，對于動能定理的應用，我找了些具有代表性的例題，在大屏幕上打出來，讓學生摸索著自己分析解答，規(guī)范他們的解題思路和步驟，也培養(yǎng)他們的思考能力和解題能力，還培養(yǎng)他們的分析能力，讓他們體會用動能定理解題的思路，體會動能定理比牛頓第二定律結合運動學公式解題的優(yōu)勢，這樣既達到了教學目標，也讓學生動起來，提高學生的動手能力，上課睡覺的少了，課堂氣氛活躍起來了，老師和學生都感覺充實了。

四、充分利用多媒體來強化教學效果

計算機多媒體高速發(fā)展的今天，為學生的物理學習提供了良好的條件和廣闊的空間。多媒體教學資源的廣泛運用實現了課堂角色的轉化，學生成為課堂的真正主人，教師少講、精講，課堂留給學生更多的學習活動時間，充分發(fā)揮了學生在課堂的主體作用，最終提高了學生的物理學習能力。運用現代媒體資源輔助物理教學，是現代化教育的需要。很多微觀的物理現象很難用確切的語言表達出來，而通過一個個生動鮮明的圖片課件和豐富多彩的視頻材料，就能直觀形象地將物理反應過程展現給學生。因此，教學媒體的合理利用，能使枯燥乏味的物理知識更具直觀性，更易于吸引學生的注意力。課堂上，教師要充分利用多媒體的教學優(yōu)勢，拓展教學內容，完善教學方式，增強學生的求知欲望，用豐富的網絡信息資源為學生提供一個更好的學習平臺。例如學習“天體運動”這部分內容時，將地球的自傳、人造地球衛(wèi)星的運轉，制成立體的三維動畫，作為課堂導入，不僅直觀形象地將本部分知識展現給學生，加深了學生對知識的理解，更重要的是，營造了輕松愉悅的課堂教學氛圍，調動了學生的學習積極性。

五、結語

綜上所述，在現階段，部分教師由于受到了應試教育所帶來的影響，無論是教學觀念，還是教學方式都較為落后，以對有效教學的實現產生了極為不利的影響。至此，針對于這一現狀，在實踐教學中，教師一定要樹立起正確的教學觀念、對教學方式加以豐富等，從而達到一個激趣的效果，使每一位學生都能夠積極地參與其中，使其獲取到更加全面的發(fā)展，為我國物理教育的整體發(fā)展貢獻力量。

參考文獻

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