閱讀教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

陳會(huì)

【摘? ? 要】隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多領(lǐng)域取得了重大的成效和突破，并且我國(guó)對(duì)外交流與各國(guó)的關(guān)系越來(lái)越密切，越來(lái)越多的人開(kāi)始走出我們的國(guó)門進(jìn)行對(duì)外交流。因此，英語(yǔ)已經(jīng)成為全世界一門通用的且重要的語(yǔ)言。

【關(guān)鍵詞】閱讀教學(xué)法? 初中英語(yǔ)? 應(yīng)用方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.081

據(jù)文獻(xiàn)所知，英語(yǔ)目前是全世界人口使用量最多的一門語(yǔ)言，目前大約有230多個(gè)國(guó)家都在使用英語(yǔ)。而且在國(guó)際上英語(yǔ)已經(jīng)成為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，這就要求我們?cè)谟⒄Z(yǔ)方面擁有更高的水平，這樣才能不僅僅方便我們以后的個(gè)人發(fā)展，也更有利于我們未來(lái)走出國(guó)門，與其他國(guó)家進(jìn)行交流。

一、閱讀教學(xué)法的定義及重要性

根據(jù)百度百科的定義，在英語(yǔ)課堂中是這樣來(lái)解釋閱讀教學(xué)法的：它是英語(yǔ)教師常用的課堂手段之一，旨在通過(guò)語(yǔ)言文字為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)模擬英語(yǔ)環(huán)境，并讓學(xué)生融入其中讓其在這個(gè)環(huán)境當(dāng)中自由發(fā)揮。提升學(xué)生關(guān)于英語(yǔ)方面的溝通交流技巧，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)法運(yùn)用以及提升他們的口語(yǔ)，這樣對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展也會(huì)更有好處。

目前，雖然大多數(shù)的初中教師已經(jīng)把閱讀教學(xué)法運(yùn)用在他們的課堂教學(xué)當(dāng)中，但我想他們?cè)谶@個(gè)教授英語(yǔ)的過(guò)程中還沒(méi)有理解到閱讀教學(xué)法的重要性，在這里我要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)。第一點(diǎn)，閱讀教學(xué)法可以增強(qiáng)我們課堂的感染力，我們身為一名教師所面對(duì)的是一群從12到15歲不等的正處于青春期的學(xué)生。他們?cè)谶@個(gè)階段好動(dòng)，而且很容易對(duì)大多數(shù)的事物失去新鮮感和信心。因此，我們要巧妙地運(yùn)用好閱讀教學(xué)法，增加英語(yǔ)課堂的趣味性。否則久而久之，大多數(shù)學(xué)生都容易對(duì)英語(yǔ)這一門外語(yǔ)失去信心。正所謂興趣是最好的老師，如果沒(méi)有了興趣，很多學(xué)生都會(huì)自暴自棄，最終結(jié)果可想而知，英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。第二點(diǎn)，閱讀教學(xué)法將有助于提升學(xué)生的口語(yǔ)以及語(yǔ)法的運(yùn)用。通過(guò)英語(yǔ)情景的模擬可以有效的緩解學(xué)生關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法使用還不夠熟練的緊張感，如果我們僅僅將理論教授于他們，而不加入一定的情景模擬，這樣的效果是十分不好的，學(xué)生們很容易在學(xué)了一些單詞之后，如果沒(méi)有繼續(xù)應(yīng)用或者是復(fù)習(xí)，他們很容易搞忘，久而久之，最終能夠讓他們記牢的英語(yǔ)單詞或者是語(yǔ)法也沒(méi)有幾個(gè)。由此可見(jiàn)閱讀教學(xué)法的重要性。

二、閱讀教學(xué)法運(yùn)用現(xiàn)狀

（一）素材運(yùn)用有限

大多數(shù)英語(yǔ)教師在課堂上雖說(shuō)已經(jīng)使用了閱讀教學(xué)法來(lái)增加他們課堂的趣味性以及提升學(xué)生的興趣，但是他們往往運(yùn)用的素材是十分有限的。舉一個(gè)例子，部分教師在大多數(shù)的英文文章當(dāng)中，先采用閱讀教學(xué)法即情景模擬在線，當(dāng)他們講到某一章節(jié)，有多人對(duì)話的時(shí)候。他們往往會(huì)隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生，或者是讓學(xué)生們舉手回答，一個(gè)人扮演湯姆，一個(gè)人扮演吉米，讓他們自導(dǎo)自演英語(yǔ)情景喜劇或者是情景劇。英語(yǔ)教師旨在通過(guò)這種情景模擬在線的模式來(lái)增加閱讀教學(xué)法在其中的運(yùn)用，提升閱讀教學(xué)法的相關(guān)技巧。但是僅僅通過(guò)這種方法的應(yīng)用還是不夠的，因?yàn)樵剡^(guò)于單一，而且在這個(gè)過(guò)程中往往那些愿意起來(lái)進(jìn)行扮演的只是少部分平時(shí)表現(xiàn)比較活躍，或者是成績(jī)比較好的學(xué)生。而那些成績(jī)不好，或者是英語(yǔ)口語(yǔ)比較差的學(xué)生就不愿意起來(lái)扮演某個(gè)角色。如果這種方法長(zhǎng)期運(yùn)用下去，只會(huì)導(dǎo)致班上英語(yǔ)成績(jī)出現(xiàn)兩極分化的狀態(tài)，成績(jī)好的學(xué)生越來(lái)越好，成績(jī)差的學(xué)生越來(lái)越差，我想這種課堂效果是哪個(gè)教師都不想看見(jiàn)的。

（二）缺少反思與總結(jié)工作

部分英語(yǔ)教師在運(yùn)用閱讀教學(xué)法的過(guò)程中，缺少反思以及總結(jié)其中的不足，并進(jìn)行最終自我的提升。往往他們?cè)谶\(yùn)用閱讀教學(xué)法之后很少聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)或者是建議，并且沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的反饋，修正他們閱讀教學(xué)法的模式或者是微微調(diào)整他們有關(guān)于閱讀教學(xué)法的運(yùn)用。正所謂：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每一個(gè)人都有他的缺點(diǎn)，即使是再完美的老師，他在閱讀教學(xué)方法的運(yùn)用上也可能有許多的不足。因此，這就需要教師們平時(shí)多多的進(jìn)行交流，向那些優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)或者是將網(wǎng)上一些比較流行的教學(xué)模式相結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)閱讀教學(xué)法的運(yùn)用技巧，最終能夠完美地運(yùn)用在英語(yǔ)課堂教學(xué)中。

三、提升閱讀教學(xué)法運(yùn)用的方法

我作為一名專業(yè)的教師，并根據(jù)我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及與其他老師溝通交流所得到的體會(huì)，我就針對(duì)于閱讀教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用的不足提出兩點(diǎn)解決方法，若有不足的地方，請(qǐng)給予一定的指正。

（一）增加素材的運(yùn)用

正如我在上文中所說(shuō)，大多數(shù)英語(yǔ)教師在他們的英語(yǔ)課堂教學(xué)中往往還是采用的情景模擬在線這種方式，來(lái)提升他們閱讀教學(xué)方法的運(yùn)用效果，更有甚者有的老師還會(huì)選擇幾個(gè)口語(yǔ)比較好的學(xué)生起來(lái)大聲的朗讀，企圖通過(guò)這種效果來(lái)激勵(lì)其他的學(xué)生。但是往往這種效果卻是適得其反的，因?yàn)槟切┏３１憩F(xiàn)的學(xué)生，都是老師認(rèn)為英語(yǔ)成績(jī)比較好的同學(xué)，而那些基本上沒(méi)怎么朗讀的同學(xué)，基本上是那些英語(yǔ)成績(jī)比較差的同學(xué)。久而久之，這種做法會(huì)造成好的同學(xué)，成績(jī)?cè)絹?lái)越好，而英語(yǔ)差的同學(xué)成績(jī)只會(huì)越來(lái)越差。因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中，一定要多多的結(jié)合其他比較流行的素材或者是當(dāng)下比較受學(xué)生歡迎的一些素材，來(lái)增加我們閱讀教學(xué)多樣性。例如，我們可以將英文知識(shí)與抖音結(jié)合起來(lái)或者是與英語(yǔ)小品戲劇結(jié)合起來(lái)，讓同學(xué)們通過(guò)拍抖音或者是表演小品的形式增強(qiáng)他們英語(yǔ)的運(yùn)用，并且營(yíng)造一定的情景來(lái)提升他們的英語(yǔ)語(yǔ)法。

（二）及時(shí)的反思與總結(jié)

我們身為一名人民教師，一定要在我們的教育工作中及時(shí)進(jìn)行反思與總結(jié)。只有進(jìn)行及時(shí)的反思與總結(jié)，我們才能夠發(fā)現(xiàn)我們自身的不足并且及時(shí)改正。修正我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中不正確的地方，才能為同學(xué)及家長(zhǎng)提供一個(gè)滿意的教育效果，最終培養(yǎng)出符合時(shí)代以及新課改要求下多方面發(fā)展的復(fù)合功能型人才。通過(guò)及時(shí)的反思與總結(jié)，我們才能夠不斷地提升我們關(guān)于閱讀教學(xué)方法的運(yùn)用技巧，提升同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。正所謂興趣是最好的老師，只有不斷地激發(fā)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的興趣，才能夠達(dá)到讓他們學(xué)好英語(yǔ)的目的。讓他們學(xué)好了英語(yǔ)，我想這對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展具有巨大的幫助。

綜上所述，在新課改的要求下，我國(guó)教育部對(duì)初中英語(yǔ)課堂的教育提出了更高的要求。因此，我們一定要進(jìn)行及時(shí)的反思與總結(jié)，根據(jù)當(dāng)下一些比較流行的元素以及向比較優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，不斷提升我們閱讀教學(xué)法的應(yīng)用技巧，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣性。最終培養(yǎng)出家長(zhǎng)滿意，國(guó)家滿意的棟梁。