初中歷史教學(xué)中影音視頻的應(yīng)用

房再幫

【摘? ? 要】隨著新課改的深入貫徹與完善，其對初中歷史教學(xué)提出新的要求。教師在初中歷史教學(xué)中應(yīng)科學(xué)的應(yīng)用影音視頻，改變原有傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端與缺點，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)動學(xué)生參與到初中歷史課堂學(xué)習(xí)中，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生通過在影音視頻中學(xué)習(xí)歷史知識，能夠完善學(xué)生對初中歷史的認知，從而使學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生長遠發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中歷史? 影音教學(xué)? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.020

歷史是初中階段的重點教學(xué)學(xué)科，教師在課堂中為學(xué)生講解歷史，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞古代中國的風(fēng)范與外國的魅力，并使學(xué)生能夠感受到歷史的新鮮與奇妙之處，從而拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。在過去，教師應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是將單一的知識點傳授給學(xué)生，并沒有注重與學(xué)生進行良好的課堂互動，從而扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致學(xué)生失去歷史學(xué)習(xí)的興趣，但是，在影音教學(xué)模式中，教師應(yīng)用影音視頻播放的形式，能夠使學(xué)生融入到歷史情景中，使學(xué)生遨游在歷史的海洋，享受學(xué)習(xí)歷史的喜悅與樂趣，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

影音視頻的優(yōu)勢在于可以在課堂當(dāng)中幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境，有利于教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史產(chǎn)生興趣，才能夠完成歷史事件的學(xué)習(xí)，進而利用影音視頻的播放，能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如，在學(xué)習(xí)唐朝文化時，教師可以利用PPT在班級中播放中央衛(wèi)視的節(jié)目，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)唐朝文化，深入研究古代文化的內(nèi)涵，并使學(xué)生加深對唐朝文化的印象，在學(xué)生的腦海當(dāng)中形成固有印象，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師運用影音視頻播放的方式，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，改變單調(diào)無聊的教學(xué)氛圍，集中學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。此外，教師在播放視頻或者是音頻時，學(xué)生會產(chǎn)生對歷史問題的疑惑，教師可以根據(jù)學(xué)生提出的問題，對學(xué)生拓展相應(yīng)的歷史知識點，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)歷史的思路，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

二、加深歷史掌握，增強學(xué)生理解

教師在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，相應(yīng)的改良教學(xué)方法，應(yīng)用影音視頻播放的方式，調(diào)整視頻時間的長短，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。視頻作為一種新興的教學(xué)模式，能夠加深學(xué)生對歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的掌握，增強學(xué)生的理解能力。例如，學(xué)習(xí)宋朝相關(guān)知識的時，如果教師只是用傳統(tǒng)的講解模式，強硬的將知識點灌入到學(xué)生腦海當(dāng)中，將不利于學(xué)生掌握宋朝時期的歷史知識。但是如果教師適當(dāng)?shù)囊胍纛l播放的方式，能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使學(xué)生身臨其境地感受宋朝的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)歷史的欲望，能夠幫助學(xué)生在未來學(xué)習(xí)的道路上走的更遠。

三、培養(yǎng)學(xué)生感情，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)

在初中歷史課堂上，教師可以利用音視頻播放的方式，增強與學(xué)生之間的感情，幫助學(xué)生樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在課堂中可以與學(xué)生進行積極的互動，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點，教師可以采取視頻提問的方式，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，學(xué)生可以在觀看視頻的同時，將在視頻當(dāng)中學(xué)到的知識點進行記錄，教師根據(jù)學(xué)生的筆記情況向?qū)W生進行提問，并詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師對學(xué)生回答的答案可以恰當(dāng)?shù)暮喸u，不要用過于言語激烈的方式扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，進而對學(xué)生對答的優(yōu)點與缺點進行說明，對學(xué)生積極的態(tài)度提出表揚，使學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與劣勢，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，幫助學(xué)生樹立新的學(xué)習(xí)觀念，促進學(xué)生更為長遠的發(fā)展。

四、影音視頻應(yīng)用的原則

（一）嚴(yán)謹性

歷史學(xué)科是一門具有極強嚴(yán)謹性的學(xué)科，教師應(yīng)用邏輯豐富的語言及專業(yè)優(yōu)勢幫助學(xué)生樹立對歷史的認知，將歷史學(xué)科的背景、原因、影響因素以及帶來的結(jié)果，為學(xué)生一一列舉說明，并將影音教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢與教師的講解內(nèi)容相結(jié)合，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)中心，將傳統(tǒng)講解模式中教師敘述知識點交給影音視頻講解，完成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，運用影音視頻能夠為學(xué)生明確學(xué)習(xí)的中心，從而解決學(xué)生的歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生獲得更多、更寬廣的知識，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）時間性

初中歷史源遠流長，博大精深，蘊含中華上下五千年的國粹與珍寶。歷史具有明顯的時間性，教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)歷史的同時，利用影音視頻的播放激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。歷史具有一定的時間性，從中國古代人類的變化開始學(xué)習(xí)，人類是由類人猿進化而成，到古代時期的猿人，山頂洞人等，教師可以運用影音視頻在班級中播放人類進化狀態(tài)及時間，在后期歷史演變形成黃帝與蚩尤大戰(zhàn)局面，之后出現(xiàn)堯舜禹的禪讓，在禹的后代子孫中，出現(xiàn)我國第一個國家夏朝。夏商與西周，東周分兩段。之后的唐宋元明清皇朝自此完，到了近代時期，林則徐虎門銷煙，袁世凱竊取勝利果實稱帝，以及毛澤東主席新中國成立，教師都可以利用語音視頻播放，將歷史事實陳述在課堂中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，歷史是由古代到現(xiàn)代進化的產(chǎn)物，有獨特的魅力值得學(xué)生學(xué)習(xí)與深思，尤其是教師帶入學(xué)生欣賞歷史，使學(xué)生增長自己的經(jīng)驗與知識，促進學(xué)生的發(fā)展。

五、結(jié)語

初中歷史教學(xué)對學(xué)生而言意義非凡，學(xué)習(xí)能使學(xué)生緊緊地與史實相連，加深學(xué)生對歷史事件的理解與印象，教師改變傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的弊端，融入新的播放影音視頻教學(xué)模式，使歷史事件良好的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，有利于學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的項目，又使教師達到預(yù)期的教學(xué)結(jié)果，提升教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，推動學(xué)生的進步與成長，并使學(xué)生完成預(yù)期的目標(biāo)，促進學(xué)生長遠發(fā)展。

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