淺析高中音樂教學(xué)的方法

程曦

【摘? ? 要】音樂在人們的日常生活中無處不在，電影中的經(jīng)典配曲，逛街時的打折神曲，下課時的歡快鋼琴聲……輕音樂可以帶給人美的感受，氣勢磅礴的大合唱給人以震撼的感覺，當(dāng)今世界，音樂逐漸成為了人們之間溝通的橋梁，音樂在人們的心目中的地位日益增重，因此，源遠(yuǎn)流長、日漸重要的音樂文化也進(jìn)入了高中的課堂，成為了學(xué)生必修的一門課程。它能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使他們享受到音樂帶來的精神上的滿足，高中音樂對于學(xué)生來說具有重大的教育意義。

【關(guān)鍵詞】高中音樂? 學(xué)生? 教學(xué)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.158

高中音樂的教育能使學(xué)生在高強(qiáng)度的壓力下放松身心，使精神處于松弛狀態(tài)，能夠熏陶學(xué)生的思想感情，了解并弘揚優(yōu)秀的音樂文化，良好的維護(hù)了學(xué)生的心理健康，使他們在愉悅輕松的氛圍里努力學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的成長起著非常重要的作用。雖然高中音樂有著深刻而重要的教育意義，但是在高中音樂教學(xué)中，還存在著很多問題。

一、高中音樂課堂應(yīng)該完善考核制度

由于較多數(shù)學(xué)生并沒有學(xué)習(xí)音樂使自己成為音樂特長生的想法，因此大多數(shù)學(xué)生對于高中音樂的態(tài)度都較為輕視，這就導(dǎo)致大多數(shù)的學(xué)生并不用心去學(xué)習(xí)這門高中音樂課程的知識，并沒有用心的去學(xué)習(xí)音樂及音樂文化，而這門課程的考核制度也較為單一，沒有較為有效的組織管理制度和較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己酥贫龋皇莻鹘y(tǒng)的簡單的讓學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞，無法引起學(xué)生的重視程度，也無法較好地考察學(xué)生的了解程度，同時也忽視了對于學(xué)生學(xué)習(xí)高中音樂的過程性評價，這樣就會使學(xué)生片面地認(rèn)為高中音樂并沒有深奧的知識和重大的意義，在一定程度上阻礙了高中音樂課程的推廣。

對此問題教師應(yīng)給予迅速積極的思考，建立較為完善的組織管理制度和較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己酥贫?，?yīng)該積極的發(fā)現(xiàn)問題并快速的分析問題進(jìn)而解決問題。比如針對學(xué)生散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師應(yīng)做到主動與學(xué)生談心談話，詢問其原因，告知學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要性，在從根本上解決問題。再者教師要善于汲取知識，吸收當(dāng)下的新元素，跟上時代的步伐，講解學(xué)生感興趣的影視音樂，這樣才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們參與到課堂中去。最后要完善考核制度，應(yīng)遵循學(xué)生意見，結(jié)合時代潮流，出題新穎，形式多樣，讓他們既能掌握到音樂知識又能自發(fā)自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、高中音樂課堂應(yīng)始終貫穿情感體驗

音樂本身便具有喜悅、悲傷、興奮等基調(diào)，所以教師在進(jìn)行高中音樂教學(xué)時也要注意將情感體驗貫穿到音樂當(dāng)中，不能死板的進(jìn)行教學(xué)，不然就會將音樂置于學(xué)生的對立面，引起學(xué)生的反感與排斥。教師在進(jìn)行高中音樂教學(xué)時，應(yīng)聽取學(xué)生的意見，賞析大家熟悉并具有經(jīng)典意義的音樂影視作品，這樣才能拉近與學(xué)生之間的距離，得到他們的支持與響應(yīng)。

比如對電影《臥虎藏龍》進(jìn)行音樂鑒賞，教師可以截取其中精彩片段，讓學(xué)生進(jìn)行音畫同步觀賞，學(xué)生在觀看影視作品的過程中就會產(chǎn)生憂傷而深沉的感情。這時，教師在解析其中的主題曲和插曲所運用的樂器，以及每種樂器所給人的情感感受，讓學(xué)生真實的感受到樂器在影視歌曲中所產(chǎn)生的重要作用，了解每種樂器的音色及基調(diào)。這樣就能引起學(xué)生的情感共鳴，達(dá)到事半功倍的效果。

而在合唱作品《黃河大合唱》中，更能引起學(xué)生的情感共鳴，在激情震撼的歌詞中學(xué)生就能體會到中華民族在困境中的怒吼，感受出中華民族不屈不撓、歷經(jīng)艱難卻自強(qiáng)不息的精神，令人熱血沸騰，愛國熱情油然而生。教師在講解了該歌曲之后，可以布置練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在自身練習(xí)的過程中將該歌曲的精神進(jìn)行進(jìn)一步的領(lǐng)悟與思考。

三、高中音樂課堂應(yīng)具有民主和理解精神

作為教師要善解人意，少抱怨，對學(xué)生采取理解、民主的態(tài)度。由于高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，在面對高中音樂這門課程時，難免會產(chǎn)生懈怠的情緒，作為教師要學(xué)會理解。從根本上來說，高中音樂教學(xué)是善事。對教師有利，可以令其在傳授知識的同時獲得學(xué)生及家長的尊重，桃李滿天下;也對學(xué)生有利，可以令其接收老師的豐富的教學(xué)知識，豐富自己的頭腦，增加自己的內(nèi)涵。而在高中音樂教學(xué)這份神圣有利的事業(yè)中，教師更要善于教導(dǎo)學(xué)生，做到善解人意。畢竟音樂是一件直達(dá)心靈的橋梁，要溫和待之。對于教師來說，理解、民主更應(yīng)該體現(xiàn)在自己的教學(xué)過程中。對于高中音樂教師乃至各科的教師而言，學(xué)會善解人意，體恤學(xué)生都是十分重要的。在具體的音樂教學(xué)過程中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己機(jī)械般的講課模式，只會令學(xué)生昏昏欲睡，難以進(jìn)步之后，就要及時轉(zhuǎn)變觀念，要懂得“己所不欲，勿施于人”，教師要對學(xué)生加以愛護(hù)，學(xué)會以學(xué)生善于接受的教學(xué)方式去傳授知識。

比如在教授學(xué)生難以理解的樂理知識時，教師應(yīng)少些抱怨，多些理解，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題根源所在，將平時抱怨的時間和精力用在解決問題上，思考讓學(xué)生更加理解的教學(xué)方式，比如將樂理分為幾個部分，采取少量多次的教學(xué)方法，并在每次講完之后進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，這樣就能起到應(yīng)有的效果。

四、總結(jié)

高中音樂教學(xué)應(yīng)依據(jù)實際，遵循學(xué)生的情感進(jìn)而賞析貼近學(xué)生生活的音樂作品，同時教師要善于思考，建立完善的組織管理及考核制度，在教學(xué)過程中要秉持理解、民主的態(tài)度，以學(xué)生的角度去思考問題，這樣才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂進(jìn)而喜歡音樂。

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