留守兒童心理健康的研究

吳海容

【摘? ? 要】在我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城市化進(jìn)程加快的背景下，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民越來(lái)越多，產(chǎn)生的問(wèn)題也逐漸增多，其中最顯著的一個(gè)問(wèn)題就是“留守兒童”?！傲羰貎和边@一特殊群體，由于父母進(jìn)城務(wù)工，父母的監(jiān)護(hù)角色缺失，他們?cè)诔砷L(zhǎng)中的心理健康也因此發(fā)生了變化。

【關(guān)鍵詞】留守兒童? 心理健康? 研究? 家庭影響

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.032

由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，農(nóng)村家庭為了維持一家人的開(kāi)銷(xiāo)，家中的勞動(dòng)人口不得不外出務(wù)工，這就意味著會(huì)留下來(lái)一批弱勢(shì)群體即“留守兒童”。留守兒童是指父母雙方或者是一方外出務(wù)工，而兒童被留守在家鄉(xiāng)，并需要有人監(jiān)護(hù)或者照顧的，年齡在16歲以下的孩童。他們由于從小缺少父母的關(guān)愛(ài)，因此心理健康發(fā)展方面多多少少都會(huì)存在一定的問(wèn)題，因此本篇文章將就留守兒童心理健康的研究進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

一、目前中國(guó)留守兒童存在的情況

在這個(gè)時(shí)代，雖然大部分的人已經(jīng)吃穿不愁，但是有些地方的經(jīng)濟(jì)情況仍然不容樂(lè)觀，因此家中的勞動(dòng)力不得不外出務(wù)工，為家庭創(chuàng)造更好的財(cái)富。而這些年輕勞動(dòng)力大多都是已結(jié)婚生子的，為了不讓自己的孩子跟著自己吃苦，因此不得不把孩子留放在家中，留守兒童就這樣產(chǎn)生了。而近些年留守兒童的數(shù)量有增無(wú)減，另外由于近些年的老齡化也在逐漸增加，因此農(nóng)村老人和兒童就都被留在了家中，由于老年人和孩童之間年齡相差甚大，所以之間的代溝也就十分嚴(yán)重。根據(jù)調(diào)查可以知道，農(nóng)村兒童的心理障礙檢出率高達(dá)19.8%，意思就是說(shuō)在5個(gè)孩子中就有一個(gè)存在著心理問(wèn)題或者是行為異常。孩童的未來(lái)就是祖國(guó)的未來(lái)，如果他們的心理存在問(wèn)題，那么就意味著祖國(guó)的希望存在問(wèn)題，他們的心理受到傷害，那么還有可能給社會(huì)帶來(lái)危害，因此留守兒童的問(wèn)題必須要及時(shí)得到解決。為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校和政府需要做出最主要的付出，為留守兒童提供一些心理咨詢所，定期的要求老人帶孩子進(jìn)行心理檢查，對(duì)兒童進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，為他們的人生提供一些有用的建議。

二、父母應(yīng)利用電子設(shè)備和孩子進(jìn)行交流，避免孩子產(chǎn)生“逆反心理”

沒(méi)有父母陪伴成長(zhǎng)的孩子們面臨著缺少正確處理事情的種種問(wèn)題，留守兒童的年齡普遍偏小，這個(gè)時(shí)期他們將接觸到很多新鮮的事物，但是沒(méi)有人指導(dǎo)，逐步就形成了以自我為中心的心理。某些留守兒童缺少父母的關(guān)愛(ài)，也缺少著他們這個(gè)年齡應(yīng)該具有的安全感，因此他們對(duì)周?chē)囊磺惺挛锒几械綉岩?，并不愿意親近，也不敢輕易嘗試，對(duì)自己周?chē)娜艘哺械绞值哪吧c抵觸。在長(zhǎng)時(shí)間的影響下，孩子們也就逐漸形成了自我防護(hù)意識(shí)，也就養(yǎng)成了“逆反心理”，不再愿意輕易與他人接觸。家長(zhǎng)們雖然出門(mén)在外，但是卻可以通過(guò)一些電子設(shè)備和孩子每天進(jìn)行交流，撫慰孩子們幼小的心靈，讓他們能夠不會(huì)因?yàn)闆](méi)有父母在身邊而沒(méi)有安全感，從而可以有效地避免孩子們產(chǎn)生“逆反心理”。

三、教師要去了解學(xué)生的個(gè)人情況，疏導(dǎo)其情緒

在沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)，孩子們就缺少了對(duì)父母的依戀，他們雖然渴望與父母交流，但是由于父母長(zhǎng)期在外，所以他們?nèi)绻谏钪杏龅搅四承﹩?wèn)題不能得到及時(shí)的傾訴，久而久之他們就會(huì)不再愿意與他人交流，也就日漸孤僻。雖然留守兒童都是有監(jiān)護(hù)人陪伴的，但是由于監(jiān)護(hù)人和父母的陪伴不同，孩子們也不會(huì)完全信任自己的監(jiān)護(hù)人，因此如果自己在學(xué)校中遇到了問(wèn)題，也就不愿意和自己的監(jiān)護(hù)人傾訴，但是如果不和自己的監(jiān)護(hù)人傾訴又沒(méi)有傾訴對(duì)象，他們就更愿意將一些事情藏在心中。孤僻的性格也就在這種潛移默化的情況下形成，如果孩子長(zhǎng)期處于這種情況，周?chē)娜藷o(wú)法去了解他，他也不再去了解周?chē)娜耍暮⒆泳蜁?huì)越來(lái)越孤僻，最終甚至還可能產(chǎn)生抑郁情緒。因此，為了保證每一個(gè)孩子都能夠主動(dòng)傾訴，教師要經(jīng)常主動(dòng)地去了解孩子的個(gè)人情況，通過(guò)教師的努力引導(dǎo)可以大大改善學(xué)生們孤僻性格的問(wèn)題，然后教師也可以團(tuán)結(jié)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行相互交流，這也是一種改變學(xué)生們交流方式的方法。

四、增加留守兒童與父母的親密度，使其不會(huì)因感到被拋棄而自卑

由于很多留守兒童家庭的孩子在很小的時(shí)候就和父母分別，他們?cè)跐撘庾R(shí)里面雖然有父母的位置，但是因?yàn)楦改负妥约阂?jiàn)面的次數(shù)很少，說(shuō)話時(shí)間也不多，所以他們會(huì)認(rèn)為父母為了賺錢(qián)而不要自己，即潛意識(shí)里面認(rèn)為自己是被父母拋棄的孩子。特別是如果村里有些孩子的父母時(shí)刻陪伴在他們的身邊，孩子們之間就會(huì)形成一種對(duì)比，留守兒童會(huì)因?yàn)榭吹絼e人的父母陪伴在身邊而感到孤單和寂寞。留守兒童沒(méi)有父母的陪伴，他們渴望得到和別人一樣完整的家庭，渴望自己有父母陪伴在自己身邊，也渴望父母能夠教育自己成長(zhǎng)，但是父母不在身邊，他們就會(huì)因此感到被拋棄而自卑，認(rèn)為自己和別的小孩不一樣。雖然現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，孩子們和父母可以進(jìn)行視頻通話，但是由于沒(méi)有近距離的接觸，孩子們和父母真正親近時(shí)還是會(huì)感受到拘束和陌生。在這個(gè)時(shí)代，交通工具的便利性已經(jīng)得到了大大改善，為了能夠讓孩子和父母能夠有更多的親近機(jī)會(huì)，政府可以給家長(zhǎng)提供一些特殊通道，讓孩子們能夠定期的和父母相見(jiàn)，這樣就能夠讓孩子和父母的親密度得到大大增加。

五、父母應(yīng)在老人和孩子之間做好調(diào)節(jié)工作，規(guī)范和約束孩子的行為習(xí)慣

在父母外出務(wù)工后，孩子們被遺留下來(lái)由老一輩監(jiān)管，老一輩的思想大多比較保守，跟不上新時(shí)代的思想，因此孩子們?nèi)绻耆邮芾弦惠叺慕逃?，就意味著跟不上時(shí)代節(jié)奏，但是如果不接受老一輩的教育，孩子們又會(huì)被批評(píng)。而老一輩的人們文化程度有限，但又希望孩子們能夠按照自己的安排去做人做事，而孩子們由于判斷能力有限，因此常常被誤導(dǎo)。另外，有一些老年人喜歡寵溺孩子，孩子想要什么他們就滿足孩子什么，久而久之孩子們想要的東西越來(lái)越難獲得，老人們也感到身心疲憊。想讓孩子們的行為得到規(guī)范和約束，孩子父母的作用仍舊是不能忽視的，父母可以在老人和孩子之間做好調(diào)劑作用，時(shí)常和老人、孩子進(jìn)行交流，讓孩子能夠得到教育，減少老人不正確教育思想發(fā)生的可能，這樣孩子們的行為習(xí)慣也能夠得到一定的規(guī)范和約束。

在種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的情況下，留守兒童的問(wèn)題必須要得到解決，如果得不到解決，孩子們的心理健康發(fā)展將存在著很大的問(wèn)題，久而久之還有可能給社會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)，因此社會(huì)各界都應(yīng)該要重視對(duì)留守兒童的關(guān)注，因?yàn)樗麄儾粌H是祖國(guó)的未來(lái)，更是祖國(guó)的棟梁。希望家庭、學(xué)校、政府以及社會(huì)各方面能夠共同配合，一起努力，為孩子們營(yíng)造一個(gè)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們能夠不再受心理健康的困擾，積極面對(duì)生活，努力學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。