多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

黎萍

【摘? ? 要】美術(shù)這一門學(xué)科雖然在本質(zhì)上區(qū)別于語文、數(shù)學(xué)、英語等主要科目，但是它在學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活和日常生活中發(fā)揮著重要的作用，加之多媒體教學(xué)已經(jīng)成為大勢所趨，并且它的優(yōu)勢在美術(shù)課當(dāng)中更加突出，因此教師應(yīng)當(dāng)將多媒體運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)中，以此為學(xué)生們講解美術(shù)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)? 多媒體? 教學(xué)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.029

隨著新世紀(jì)多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的方向、趨勢和未來，這對于構(gòu)建新的教學(xué)模式、提高教育教學(xué)質(zhì)量是具有重要的幫助作用的，并且它在美術(shù)課教學(xué)中的優(yōu)勢越來越突出。由此可見，教師應(yīng)當(dāng)在美術(shù)課的教學(xué)過程當(dāng)中不斷探索和嘗試?yán)枚嗝襟w改變教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、不斷提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績和藝術(shù)素養(yǎng)。

一、多媒體的運(yùn)用改變了教學(xué)方式

美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，而藝術(shù)教育強(qiáng)調(diào)視覺圖像的使用，加之學(xué)生們通常會(huì)用自己獨(dú)特的眼光來欣賞和理解周圍的環(huán)境，因此，我們在美術(shù)課中使用多媒體輔助教學(xué)更直觀、更容易讓學(xué)生們對世界充滿新鮮感和好奇心，這對于學(xué)生們在理解和體驗(yàn)學(xué)習(xí)和生活的過程中找到并選擇對他們最有趣的事物是具有特殊意義的。除此之外，獨(dú)特的多媒體形式可以滿足學(xué)生們天真無邪的童心，我們通過多媒體可以指導(dǎo)他們通過自己的觀察選擇和練習(xí)完成許多美術(shù)課的任務(wù)和娛樂活動(dòng)，從而使得學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中運(yùn)用他們的大腦在觀察中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中觀察。由此可見，在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體改變了教師過去使用簡單的“教學(xué)和學(xué)習(xí)”教學(xué)方法的方式，使學(xué)生們能夠通過身臨其境的體驗(yàn)和觀察去學(xué)習(xí)美術(shù)。例如，我們在為學(xué)生們講解昆蟲的畫法這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式下，我們往往是讓學(xué)生們欣賞圖片、欣賞作品和自行繪畫這三個(gè)方式來達(dá)到講解效果的，然后，在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生們所繪畫出來的作品是有許多雷同問題的。然而將多媒體運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中能夠有效地解決這些問題，即我們通過多媒體設(shè)備向?qū)W生們展示昆蟲的圖片，讓學(xué)生們能夠更多地了解昆蟲的相關(guān)特點(diǎn)。我們通過這種運(yùn)用多媒體教學(xué)這種方式，學(xué)生們可以輕松地與昆蟲及其生活場景取得聯(lián)系，這不僅可以讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美感，還可以讓學(xué)生們創(chuàng)造美感。

二、多媒體的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俄羅斯教育家托爾斯泰說“成功的教育不需要強(qiáng)制，而需要學(xué)生們的興趣”，由此可見，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是教師順利開展教學(xué)活動(dòng)的重要條件，我們通過利用多媒體將游戲和娛樂活動(dòng)帶入美術(shù)課堂，使得課堂氛圍更加濃厚，這是有利于培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。在美術(shù)教學(xué)課堂上，教師會(huì)使用多媒體設(shè)備讓學(xué)生們在課堂上做一些可以提高美感和創(chuàng)造美感的活動(dòng)，例如在為學(xué)生們講解“我的自畫像”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們通過使用多媒體軟件向?qū)W生們講述了一個(gè)“警察抓小偷”的故事，從而使得學(xué)生從這個(gè)故事中了解到肖像特征的重要性，然后我們再使用多媒體軟件讓學(xué)生用五種感官制作小游戲，最后我們再讓他們進(jìn)行自畫像的比賽。由此可見，相對于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式而言，學(xué)生們更愿意、樂于接受通過多媒體技術(shù)展示出來的知識(shí)點(diǎn)，這在培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的過程當(dāng)中發(fā)揮了重要的作用，同時(shí)對學(xué)生們提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣起到了積極的幫助作用。

三、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的想象力

我們的美術(shù)教學(xué)任務(wù)是要求學(xué)生深刻理解事物、突破學(xué)生的心態(tài)、突出重點(diǎn)、突破困難、增強(qiáng)對教學(xué)目標(biāo)的理解。當(dāng)美術(shù)教科書中存在關(guān)鍵點(diǎn)和困難時(shí)，學(xué)生需要探索和掌握，而他們認(rèn)為無法探索和掌握時(shí)，教師便會(huì)使用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容重建情境，將教材與教師和學(xué)生的思維相結(jié)合，從而幫助學(xué)生順利解決在美術(shù)學(xué)習(xí)上存在的障礙。例如，在學(xué)習(xí)“海底世界”這一美術(shù)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，由于我們是大陸學(xué)校，因此讓每一位學(xué)生了解海底魚類和海底的自然特征，應(yīng)該盡量讓學(xué)生在生活中尋找和記憶。但是，由于時(shí)間和地理限制，這個(gè)想法很難實(shí)現(xiàn)，因此，根據(jù)美術(shù)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，我們便會(huì)用計(jì)算機(jī)制作海底魚的動(dòng)畫、海底魚類和生物的圖片，然后通過多媒體為學(xué)生們播放這些動(dòng)畫和圖片，當(dāng)這些美麗的動(dòng)畫和圖片在學(xué)生面前呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生的思維突然變得明亮和開朗，并沉漫在美好的心情中。這時(shí)候許多學(xué)生的情緒處于最佳狀態(tài)，加上課件中鼓舞人心的動(dòng)畫和圖片，學(xué)生們的思維便會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，從而解決了在美術(shù)教學(xué)課堂上出現(xiàn)的難點(diǎn)，以便于讓學(xué)生積極主動(dòng)地掌握新知識(shí)、拓展視野、提高認(rèn)知能力，為學(xué)生的繪畫創(chuàng)作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式下，學(xué)生們的創(chuàng)新能力往往是難以得到培養(yǎng)的，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的產(chǎn)生主要有三個(gè)方面的原因，第一方面的原因是教師采取了不適合學(xué)生們學(xué)習(xí)、不適合美術(shù)教學(xué)的方法;第二個(gè)方面的原因是由于美術(shù)是被排除在語文、數(shù)學(xué)、英語等這些主要科目之外的，因此導(dǎo)致了部分教師和學(xué)生并不重視美術(shù)教學(xué)課堂;第三個(gè)方面的原因是我們往往是直接為學(xué)生們講解美術(shù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這就使得學(xué)生們沒有機(jī)會(huì)和時(shí)間來培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，以上三個(gè)方面的原因便導(dǎo)致了學(xué)生們的創(chuàng)新能力難以得到培養(yǎng)，但是我們通過將多媒體運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中便會(huì)改變這樣的現(xiàn)狀。例如，我們在為學(xué)生們講解“制作筆筒”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)便可以充分利用多媒體以激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情、探索他們創(chuàng)造性思維的潛力，即我們先在課前讓學(xué)生們收集有關(guān)于筆筒的知識(shí)和圖片，并收集一些制作筆筒的不同方法，然后教師再在課堂上通過多媒體技術(shù)將學(xué)生們所想到的制作方法羅列出來，最后我們再要求學(xué)生們根據(jù)自己所想到的制作方法用彩色紙切割、使用橡皮泥以及各種材料雕塑，如此一來，學(xué)生們的創(chuàng)新能力便在他們自行收集制作方法和自行制作筆筒的過程當(dāng)中得到了培養(yǎng)與鍛煉。

五、利用多媒體協(xié)調(diào)師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式中，教師往往是處于“領(lǐng)導(dǎo)者”和“指揮者”的角色，這就使得學(xué)生們在充當(dāng)“被領(lǐng)導(dǎo)者”和“被指揮者”的角色下吸收美術(shù)知識(shí)，這往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們知識(shí)消化不良，從而使得教師和學(xué)生們都很累，但是將多媒體技術(shù)運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中便可以改變這樣的局面，能夠增加教師與學(xué)生的互動(dòng)，從而協(xié)調(diào)師生關(guān)系。

由此可見，將多媒體運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中具有以上的重要作用，這對于教師樹立全新的教育觀和人才觀、增強(qiáng)學(xué)生們對學(xué)習(xí)生活的熱愛和責(zé)任感是具有不可比擬的重要價(jià)值的，因此探索和嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用是每一位教師的責(zé)任和義務(wù)。