淺析新課改下如何開展初中美術(shù)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)

陳筱雨

【摘? ? 要】經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)時(shí)代對(duì)人才的要求已經(jīng)不再止步于學(xué)習(xí)能力方面，更注重人才的全方面發(fā)展。隨著新課改的推行，德智體美勞的全面發(fā)展成為了檢驗(yàn)學(xué)生能力的新標(biāo)準(zhǔn)。作為初中的美術(shù)教師，我們應(yīng)該重視起美術(shù)的教學(xué)。通過建立優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改? 初中美術(shù)? 優(yōu)質(zhì)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.019

現(xiàn)在的生活質(zhì)量普遍提高了，家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的教育，很多學(xué)生從小就要去上各種各樣的興趣班。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人才在工作中的優(yōu)勢(shì)逐漸減弱了，擁有創(chuàng)新思維的全能型人才正在大放異彩。為了培養(yǎng)出更多全能型的人才，新的課程改革被推行出來(lái)，給教育事業(yè)帶來(lái)了一場(chǎng)巨大的變革。其實(shí)新課改的普及對(duì)初中美術(shù)的教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常有幫助的，作為初中美術(shù)的教師我們更應(yīng)該及時(shí)抓住這次發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)的方式，幫助初中生更加全面地發(fā)展自己的能力，從而促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的重視度

美術(shù)在初中階段的教學(xué)地位并不高，它被看作是以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為主的學(xué)科。在這樣的教學(xué)情況下，很多初中生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)就不予重視，甚至有些學(xué)生在美術(shù)課上做其他學(xué)科的作業(yè)，或者看一些課外書籍，這樣的現(xiàn)象在過去的教學(xué)中都是非常常見的。不過隨著新課改的推行，初中美術(shù)的教學(xué)地位逐漸提升，但是學(xué)生的觀念還很難轉(zhuǎn)變過來(lái)，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的重視程度依然很低，每節(jié)課的聽課率都是不達(dá)標(biāo)的。如果學(xué)生的重視度沒有辦法提高，那么初中美術(shù)的教學(xué)將很難實(shí)現(xiàn)下一步的發(fā)展，更別說(shuō)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展了。

其實(shí)學(xué)生對(duì)美術(shù)的重視度難以提高，還有一部分原因在教師。有些初中美術(shù)教師在現(xiàn)代的教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把美術(shù)的知識(shí)都采用灌輸式的方式傳授給學(xué)生。初中生的注意力本來(lái)就難以集中，如果再讓枯燥的理論知識(shí)充滿課堂，那么又怎么去吸引他們的注意力呢？所以初中的美術(shù)教師不能再以理論教學(xué)為主，而是要以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好為核心，大力開展初中美術(shù)的教學(xué)。只要讓學(xué)生真正地對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠讓他們自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)初中美術(shù)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的建立，同時(shí)幫助學(xué)生全面發(fā)展。

作為初中的美術(shù)教師，我們應(yīng)該知道美術(shù)的教學(xué)能給學(xué)生帶來(lái)的不止是繪畫技能的提升，更多是培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)于美學(xué)方面的天賦。美術(shù)對(duì)線條和色彩搭配的要求非常高，這對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)培養(yǎng)自己審美能力很好的平臺(tái)。而且學(xué)生在初中階段會(huì)接受很多空間方面的知識(shí)，美術(shù)的學(xué)習(xí)將對(duì)學(xué)生空間想象力的提升有著很大的幫助。所以初中的美術(shù)教師不能再以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念來(lái)教育學(xué)生，而是讓初中美術(shù)的教學(xué)能夠跟得上新課改的要求。轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念來(lái)提升整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生的重視度也在教師轉(zhuǎn)變觀念的過程中得到提高。

二、引入教材外的內(nèi)容，提高學(xué)生的鑒賞能力

既然提到了學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，那么就要針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分析了。在初中美術(shù)的教材中，更多的是一些枯燥的理論知識(shí)，關(guān)于如何賞析不同類型的畫作，這對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是有一定困難的，如果教師不加以強(qiáng)制性的要求，學(xué)生很難靜下心來(lái)去學(xué)習(xí)美術(shù)。而且一些地區(qū)初中美術(shù)的教材內(nèi)容是不完全的，不適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候初中美術(shù)教師就要適當(dāng)?shù)貙?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，保留能夠培養(yǎng)學(xué)生興趣的部分。當(dāng)然這些內(nèi)容可能有些單一，教師就要在課堂上引入一些課外的教學(xué)內(nèi)容，保證課堂教學(xué)的豐富性。

雖然教材的編寫有一定道理，但是在新課改下，學(xué)生自由選擇的權(quán)利被加強(qiáng)了，他們思維的發(fā)展才是最重要的。關(guān)于學(xué)生的鑒賞能力不是只依靠教材就能夠培養(yǎng)出來(lái)的，有的時(shí)候教師說(shuō)得再多，也不如學(xué)生自己的領(lǐng)悟。所以在提高學(xué)生鑒賞能力之前，先要保證學(xué)生的興趣。初中美術(shù)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，引入的內(nèi)容一定是要符合初中生興趣的。如果我們?cè)谶M(jìn)行鑒賞教學(xué)的時(shí)候，給學(xué)生找過多的水墨畫，沒有視覺上色彩的刺激，學(xué)生的注意力很難集中，對(duì)于教師講解的內(nèi)容自然也是不知所以然了。

美術(shù)教師在引入課外內(nèi)容的時(shí)候，要注意內(nèi)容的多元化，不能只單一地引入某一方面的內(nèi)容，這樣對(duì)初中生興趣的培養(yǎng)也是不全面的?，F(xiàn)在的教學(xué)都倡導(dǎo)多樣化，促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己不同的眼光，他們的鑒賞水平也是各不相同的，所以教師不能以單一方面的鑒賞水平來(lái)定義學(xué)生的能力，而是要多方面考慮。其實(shí)很多時(shí)候美都是存在于我們的生活中的，只要讓學(xué)生的鑒賞能力提高了，他們就會(huì)有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，把生活中的美景記錄下來(lái)，從而提高初中美術(shù)教學(xué)的有效性。

三、增加實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

美術(shù)不是一個(gè)只依靠理論知識(shí)就能夠?qū)W好的學(xué)科，美術(shù)教師在教學(xué)的時(shí)候也不能只把內(nèi)容停留在理論知識(shí)的教學(xué)上，而是給學(xué)生更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣他們才會(huì)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)更加感興趣。而且有些教學(xué)的內(nèi)容只依靠教師講解是不夠的，還需要學(xué)生在實(shí)際的繪畫中找到自己的問題，從而根據(jù)教師的指導(dǎo)來(lái)修正問題，提高自己的動(dòng)手能力。如果條件允許的話，美術(shù)教師可以組織學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行寫生，當(dāng)然是要在保證學(xué)生安全的前提下，讓他們自己去繪制那一幅屬于自己的美景。而且在戶外環(huán)境下，學(xué)生的思維能夠得到更好的發(fā)散，這樣他們創(chuàng)作出來(lái)的東西才會(huì)更加的有意義，教學(xué)的效果才能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

如果教學(xué)條件不允許的話，教師也可以在課堂上直接展開實(shí)踐的活動(dòng)。我們可以把學(xué)生分成若干小組，給定學(xué)生一定的主題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作出相關(guān)的內(nèi)容。不同學(xué)生之間的思維可能是不一樣的，但是讓他們的思想在交流中碰撞，這樣才能夠摩擦出最燦爛的火花，創(chuàng)造的靈感也會(huì)更加的新穎?；蛘呓處熞部梢岳靡恍┥钪械男」ぞ?，來(lái)創(chuàng)新出更多的繪畫方法，從這樣的教學(xué)方式中對(duì)學(xué)生起到一個(gè)啟示的作用。學(xué)生在之后的生活中，就可以使用生活中的物品制作出更多精美的畫作來(lái)。美術(shù)不僅僅只限于畫作，雕塑手工等類型的制作都是歸屬于美術(shù)的，而這些東西都來(lái)源于生活，包括創(chuàng)造的靈感也是。所以美術(shù)教師在進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)的時(shí)候，一定要聯(lián)系生活，來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

美術(shù)的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生提高很多的能力，對(duì)學(xué)生思想的發(fā)展也有或多或少的幫助。作為初中美術(shù)的教師，我們必須重視起美術(shù)的教學(xué)，在新課改的要求下大力開展美術(shù)教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展。