趣味識字教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運用

蒲友志

【摘? ? 要】小學(xué)作為中小學(xué)系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)各門功課的“奠基”時期。在語文方面的教學(xué)之中，識字也是非常重要的一個課題。而經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐，我認(rèn)為趣味識字教學(xué)法的運用能有效提升教學(xué)效果，讓識字更高效有趣。

【關(guān)鍵詞】趣味識字教學(xué)法? 小學(xué)語文? 教學(xué)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.149

在小學(xué)階段的語文教學(xué)過程中，興趣往往是最好的老師。身為教師，我們有義務(wù)尋找一個趣味性和有效性并重的教學(xué)方法。趣味識字法經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，獲得了廣泛認(rèn)同。本文將圍繞趣味識字教學(xué)法的實踐必要性、具體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和教學(xué)成果的評估展開一定的探討。

一、趣味識字教學(xué)法的必要性

針對剛剛從學(xué)前轉(zhuǎn)換到小學(xué)階段的學(xué)生來說，趣味性往往是吸引他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解知識的關(guān)鍵因素。而作為語文學(xué)科的重要分支，識字教學(xué)也需要教師尋找一種既能保障教學(xué)成效，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。我們將就趣味識字教學(xué)法實踐必要性展開一定的探討。

（一）趣味識字教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于剛剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)校的學(xué)生來說，他們的心智還沒有發(fā)展到成熟階段。在教學(xué)方法的選擇上就需要考量趣味性，趣味識字教學(xué)法就像它的名字一樣，能夠給學(xué)生趣味性強的學(xué)習(xí)體驗。比如在教室內(nèi)部的裝扮上，參考學(xué)前階段學(xué)生的喜好，我們可以引導(dǎo)學(xué)生多剪一些字和筆畫，在墻上粘貼。這樣的形式能讓學(xué)生在這個過程中得到做手工的趣味和快樂，從一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在裝扮教室的過程中，學(xué)生感受到了動手和協(xié)作的快樂，無形之中了解了漢字的結(jié)構(gòu)。

（二）相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，趣味識字教學(xué)法能夠起到更好的教學(xué)成效

小學(xué)階段的識字教學(xué)也是為今后的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而這個過程中識字教學(xué)法的應(yīng)用能讓識字的過程充滿快樂，同時也將為教學(xué)成果帶來積極的推動作用。例如，在識字課堂的教學(xué)過程中，教師可以搜尋一些輕松歡快的識字兒歌在課上播放，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，在這個輕松的氛圍中了解漢字的基本常識，同時鍛煉自己在表達(dá)方面的能力。有別于其他固有的教學(xué)方式，在黑板教學(xué)過程中學(xué)生的注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣的缺失都會在一定程度削減教學(xué)成效。而趣味識字教學(xué)法在抓住學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上保證了他們注意力的集中，讓整個教學(xué)過程既快樂又高效，這也是傳統(tǒng)教學(xué)方法所不能及的。

二、趣味識字教學(xué)法在教學(xué)過程中的具體應(yīng)用

在論證了趣味識字教學(xué)法的必要性之后，我們將針對它的可行性，在具體的教學(xué)過程中不斷發(fā)掘新的結(jié)合方式，讓趣味識字教學(xué)法煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

（一）與其他學(xué)科融合，確保識字教學(xué)過程的趣味性

在趣味識字教學(xué)法的實踐過程中，新奇感也是保障趣味的重要因素。比如在教室裝扮這個方面，我們可以和美術(shù)課或手工課的教師溝通協(xié)調(diào)，將學(xué)生分成人數(shù)相同的各個小組，讓他們能夠通過小組成員的合作協(xié)作完成手工，將這個階段要掌握的識字知識點展現(xiàn)在教師內(nèi)部，既可作為一種特有的班級裝飾，也營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，加深他們的學(xué)習(xí)印象。另外，我們還可以和書法課的教師溝通協(xié)調(diào)。因為在識字過程中最能加深學(xué)生印象的方法就是寫。書法課作為小學(xué)階段的素質(zhì)教育課，在初始的教學(xué)階段應(yīng)當(dāng)更多地考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)，將教學(xué)內(nèi)容和語文識字學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在練習(xí)書法的過程中再次加深對字體結(jié)構(gòu)的印象。

（二）創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動和實踐形式，讓學(xué)生充分體會到識字學(xué)習(xí)的魅力

在經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐和工作經(jīng)驗積累之后，我發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生都喜歡參與比賽，在這個年齡段的學(xué)生往往有著較強的表現(xiàn)欲。為了鍛煉他們的表達(dá)能力，也為了提升學(xué)生識字學(xué)習(xí)的效果，我們可以創(chuàng)設(shè)一些趣味識字比賽。我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些趣味的識字比賽，比如我們可以裝扮教室，根據(jù)一些節(jié)日進(jìn)行特定的裝扮。比如在端午節(jié)即將到來之時，我們可以帶來一些實物和文字貼，讓學(xué)生把實物與字相對應(yīng)，在相同的時間內(nèi)對應(yīng)得最多的就能夠獲得獎勵。這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生充分參與到課堂中，以節(jié)日作為背景也能讓學(xué)生充分了解中華民族的文化底蘊，在這個過程中既能夠不斷展現(xiàn)學(xué)生的識字和表現(xiàn)能力，也能讓教師在這個過程中了解學(xué)生的實力，彌補缺漏，調(diào)整教學(xué)規(guī)劃。

三、教學(xué)過程中的案例搜集和方法調(diào)整

在教學(xué)過程中，原有規(guī)劃的發(fā)展也并不總是如我們預(yù)想的。所以我們需要預(yù)先做好規(guī)劃和調(diào)整的準(zhǔn)備，主要從這幾個方面入手：

1.教學(xué)過程中的方法搜集。在教學(xué)之前中我們還需要不斷搜集各方面的經(jīng)驗，完備自己的教學(xué)方案。我們需要搜集多樣化的教學(xué)經(jīng)驗，通過知網(wǎng)、百度學(xué)術(shù)等多方面的信息檢索渠道，進(jìn)行有目的的搜尋。而在這個環(huán)節(jié)中我們也需要注意搜尋范圍的有效性，不僅僅是趣味識字方法的特有經(jīng)驗，還可以是教育低年級學(xué)齡兒童的經(jīng)驗之談。除此之外，我們還要對錯誤的事例進(jìn)行搜集和分析，這個過程中我們還需要不斷總結(jié)他人的經(jīng)驗教訓(xùn)，優(yōu)化自己的教學(xué)方案。

2.和學(xué)生家長的有效溝通。在這個教學(xué)過程中，我們也要和家長進(jìn)行有效的交流和溝通。我們需要和學(xué)生家長進(jìn)行緊密的溝通和聯(lián)系，時時了解學(xué)生的動向和需求?？梢栽O(shè)立一個微信群，和學(xué)生家長在群里進(jìn)行有效的溝通，針對趣味性識字方法進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)，在輔導(dǎo)學(xué)生識字、監(jiān)督學(xué)生完成識字學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中共同出力，提升學(xué)生的識字能力和學(xué)習(xí)效果。因為除了學(xué)校里我們的教育，家長的引導(dǎo)和教育也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取信息的重要途徑，所以我們應(yīng)當(dāng)和學(xué)生家長相互配合，攜手為學(xué)生打造一個高效且有趣的識字體驗過程。

3.及時了解學(xué)生的心理需求和意見反饋。在教學(xué)的過程中，我們也不一定能完全掌握學(xué)生的心態(tài)和喜好，這時候我們需要及時了解學(xué)生的需求和意見。針對低年級學(xué)生而言，他們可能對老師有一定的畏懼。針對這樣的心態(tài)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生填寫匿名問卷，這樣一來能夠讓學(xué)生卸下防備寫出最真實的意見，二來也能夠讓我們及時了解到學(xué)生對于識字課堂的意見和反饋。這樣的方式能夠幫助我們更好地了解趣味識字教學(xué)法的成效，提升學(xué)生的滿意度。

趣味識字教學(xué)法能夠提升學(xué)生的識字成效，以興趣作為教學(xué)的本源，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。在這個過程中，我們首先要闡明這種教學(xué)方法的合理性和有效性，其次要和多學(xué)科融合，給學(xué)生帶來一個好的學(xué)習(xí)體驗，營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除此之外，我們也要和家長進(jìn)行及時的溝通和交流，在時時更新教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最終讓趣味識字教學(xué)法煥發(fā)新的生機(jī)。